人教版六年级下册《口语交际·习作五》教学设计（A、B案）

第 1 页 共 8 页 人教版六年级下册人教版六年级下册 口语交际口语交际 习作五习作五 教学设计 教学设计 A A B B 案 案 口语交际 习作五 教学设计 A B 案 A 案 教学目标 1 通过辩论活动 引导学生从不同角度看待科 技进步问题 培养学生思辨能力 针对对方观点运用 自己准备的事实材料有理有据进行反驳 培养学生认 真倾听与表达能力 2 激发学生表达真情实感的欲望 引导学生把 内容写具体 语句通顺 意思表达清楚 发展学生的 个性习作 3 xx 自己的习作选 培养学生设计整理 创编 等综合能力 课前准备 1 出示辩题 根据学生所选辩题和立场组成正 反双方阵营 2 根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为 反驳对方做充分准备 3 翻阅自己的日记或调查同学 老师 家长 回顾自己的经历 并填写调查表 第 2 页 共 8 页 调查内容 感兴趣的人 感兴趣的事 感兴趣的景 感兴趣的 课时安排 3 课时 第一课时 口语交际 一 谈话导入 引入辩题 同学们 你们知道古代人们是怎样传递信息的吗 信鸽 狼烟 随着科技的发展 人们的生活发 生了根本的变化 如今一个电话或网上一点 就能使 天涯若比邻 变为现实 克隆羊多莉出世 超级电 脑战胜国际棋王 神 五 神六顺利返回 哪一件不让世人惊叹 科技 发展为我们带来了便利 但是一些新的问题也随之产 生 那么 科技的发展是利大还是弊大呢 这就是我 们今天辩论的话题 二 自选观点 分组准备 1 针对辩题提出的两种完全不同的观点 科 技的发展利大 和 科技的发展弊大 确定正反方 认为 利大 的一方为正方 认为 弊大 的一方为 反方 分为两组 并推选出一名主持人 第 3 页 共 8 页 2 各组学生在一起讨论 围绕本组选定的基本 观点 从各个方面寻找理由 交流自己找到的具体事 例和材料 以选取最有说服力的论据 每组推选出四 名主辩人 排出发言顺序 第一主辩人 第二主辩人 第三主辩人 第四主辩人 这一环节要给学生充足的时间 让双方都做好 准备 教师要注意了解情况 酌情加以指导 正方学生从 利大 方面去思考 可能会提出这 样一些理由 1 汽车等这些交通工具的发明 让 人们出行更加方便 省时 省力 2 电话 手机 的发明 让人们的通讯更加方便 3 电脑 传真 把人们从繁重的劳动中解脱出来 因特网的出现更是 拓宽了人们的视野 反方学生从 弊大 方面去思考 可能会提出这 样一些理由 1 汽车尾气的排放造成了环境污染 严重影响了人们的健康 2 电视等这些娱乐设施 的出现 使人与人之间的交流越来越少 人情淡薄 3 网络的出现 使得一些人有可乘之机 扰乱了 人们的生产生活 三 展开辩论 畅所欲言 1 主持人宣布辩论会开始 公布辩论的题目和 正 反方的基本观点 介绍正 反方的主辩人及发言 第 4 页 共 8 页 次序 通过辩论会有关规则 注意辩论时先表明自己 的观点 然后说出理由 进行辩论 2 先由正 反方第一主辩人陈述本方基本观点 和论据 接着 各方主辩人为维护本方观点按一定顺 序发言 或补充本方的支持理由 或找出对方发言的 漏洞和错误进行反驳 或指出对方认识的片面 用本 方观点予以纠正 当主辩人应对无力 反应迟缓时 本方组员可 以插话支援 尽量使所有学生都积极参与 做到各抒 己见 畅所欲言 经过几轮辩论 双方的陈述都比较 充分了 第四主辩人可以归纳小结本方的理由 重申 所持观点的正确 在辩论的过程中 可能会出现空场 为使辩论会气氛活跃 主持人可以在辩论的过程中相 机插话 或评价 或激励 或引导 把辩论不断推向 高潮 3 师小结评价 双方能以简短的语言陈述自己 的观点 并且注意了礼貌用语 为我们的辩论开了个 好头 下面就针对双方的观点 进行自由辩论 4 双方互相提问质疑 自由辩论 正反双方运用大量事实做论据 互相发现中 的漏洞做有力回击 双方辩友可随时补充 教师适时点拨引导 科技发展带来了一定的弊 第 5 页 共 8 页 端 那我们使科技步伐停滞不前行吗 双方进行辩论 拓展话题 5 双方总结自己的观点 要求语言精炼 有理有据 说理清楚 四 评议总结 提高认识 1 双方辩论结束 主持人应该对整个辩论过程 作出总结 吸收双方合理意见 陈述自己对问题的看 法 并请老师点评 2 教师在主持人总结的基础上 做更全面的评 价指导 第一 帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和 双方的理由 指出正确的认识方法和结论 教师还可 以建议学生继续研究探讨 并资料 第二 对辩论过程中各组学生的表现作出评价 指出哪些学生态度最积极 哪些学生提出的论据最有 说服力 哪些学生应对最迅速 哪些学生语言最严密 表达最清楚 哪些学生最能发现对方的问题 反驳最 有力 第三 指出本次辩论过程存在的问题 告诉学生 一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识 3 评选 最佳辩论手 4 教师总结 第 6 页 共 8 页 科技的发展 利大还是弊大 这是个难辩的话题 恩格斯说 我们不要过分陶醉于最自然的的胜利 因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复 是 啊 科技进步是一把双刃剑 同学们都能以事实 为依据 大胆进行辩驳 在辩论中能从不同的角度看 待问题 对于科技发展的负面影响关键看我们人如何 看待 我们人类抱有怎样的目的 采用什么样的方式 去发展和利用科技 既然我们有能力开发先进技术 驾驭和控制它也一定会实现的 相信 科技永远为我 们人类更好的服务那一天一定会到来的 第二课时 习作指导 一 谈话导入 激发学生习作的欲望 我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界 这个 世界就是你们丰富多彩的生活 在如诗如画的童年里 你们每天都遨游在生活的海洋里 在感受着生活 体 验着生活 今天 就让我们的思绪尽情驰骋 从记忆 中搜寻最让你心动的生活场景 让我们大家一起分享 那一个个印象深刻的人 一件件难以忘怀的事 二 拓展思路 1 翻阅自己近来写的日记 读书笔记 把自己 最感兴趣 最满意的作品多读几遍 把心里特别想说 的内容简要地记录 第 7 页 共 8 页 2 同学交流 根据学生发言 教师概括板书 可能会有以下的情况 做过的 听到的 看到的 想到的 三 自由交流 引出要求 1 小组讲述 老师引导学生先构思 有条理地 讲述 小组交流 教师巡视 2 全班交流 指名讲述 明确要求 大家要注意倾听 等他讲完后 你们 可以有礼貌地举手 提出你不明白的问题 也可以对 他在台上的讲述提出你的建议和意见 在学生评议的过程中引出习作要求 把自己想 说的意思写具体 语句通顺 在习作中表达出真情实 感 写事 过程具体 融入感受 写人 事例典型 有真情实感 写景状物