新马高级中学语文学科教学常规(修订).doc

新马高级中学语文学科教学常规一、备课（1）依据教材和新课程标准确定教学目标。依据教材和学生语文水平确定学习的重难点。依据教材内容和学生情况选择恰当的教学内容和合理的教学手段。备学习方法、活动方式，备指导和归纳以及提出它们的时机。依据学生水平和新课程标准设计训练题。（2）从学生学的角度备好学案。学案以练习的形式呈现，主要由三部分组成，即学习目标及解说、知识链接、前置练习、课堂讨论题（1节课不超过3个大问题）、结论与解题方法的小结、巩固练习。（3）写好教案。根据教学班实际情况，对共案进行加工形成个案。编制互动式教案，教案中要预设教与学的行为和过程、教与学所用的时间，要有重点知识的罗列，要有方法指导和归纳。环节分为：教学目标、教学重难点、教学时间、教学过程（前置练习、导入新课、交流讨论、课堂总结、作业）、教学反思。（4）集体备课。同年级教师在个人备课的基础上，每一周集体备课一次。集体备课要求：时间：每周一次，半天地点：会议室负责人：备课组长程序：1主备人提前一周备好课（做好课件、学案），提交给组内教师。2集体讨论（形成共案）集体讨论程序：研讨学期目标、专题目标、板块目标、课文目标（每次备课主要是课文目标）；交流了解学生学习语文的情况，使教学目标适合学习实际。研讨教学重难点及突破、方法指导、教学情境的创设。研讨应渗透的情感、态度、价值观及其方法。研讨课堂教学结构。研究学生活动。研讨练习的编制（预习思考题、巩固练习、迁移训练）。研讨课件的制作。备课组长总结形成共案。（以上点研讨时应有所选择、有所侧重，避免想面面俱到，结果一点没到）二、上课（1）遵守课堂常规。按时上下课，中途不离开教室。要举止庄重、着装整洁、谈吐文明、态度和蔼。要用普通话上课。要维护课堂纪律，及时妥善处理突发事件，不讽刺、体罚或变相体罚学生。（2）备教一致，用语准确、形象、富有感染力。（3）先学后教，以学为主。学而有困，教师点拨。（4）合理运用评价，调动、协调课堂。（5）根据需要，有效使用现代信息技术。（6）规范教学过程。新授课：提前发放学案，学生课前预习（学生独学）。导入新课。检查预习。针对学生个体，可以用书面练习的方式，也可用口头陈述的方式。目的是了解学生学习情况。学生讨论预习中自己不能解决的问题（小组学习）。交流小组解决的问题，并提出小组仍不能解决的问题。教师总结已解决的问题并呈现教师规范的参考答案。师生共同讨论小组没有解决的问题（问题由教师根据学情和教学要求选择）。思路点拨、学生思考、交流、归纳结论（师、生）、归纳方法（师、生）。用3-5分钟对本节课内容进行总结。复习课：明确复习目标。梳理基础知识（常识、程序性知识）（提前发放学案学生自学，也可以教给学生梳理的方法课前自己梳理）。以基础习题训练巩固基本知识、熟练掌握基本方法提升答题的准确率（可放在课前完成）。教师展示基础练习题答案，答疑。典型题目例示：教师点拨思路，师生共同完成（给足学生思考、呈现修改过程、呈现规范答案的时间），归纳总结解题方法。迁移训练。讲评课：准备：调查、收集、整理学生作业、周测和月考中的典型错误。分析典型错题的错因。确定矫正的重点问题。编制好矫正训练题。授课：明确讲评的问题，让学生讨论，充分展示其盲点、错点。教师抓住关键点进行点拨，师生共同归纳解题思路与方法。学生自我矫正（这是讲评课的主要内容，尤其是主观表达题一定要订正）。教师明确规范的参考答案。强化训练。作文指导课：明确训练目标。学生阅读范文（可放在课前完成，提前给学生范文）。写法指导、材料搜集指导。学生在规定时间完成作文。作文评讲课：批改。精批要有针对性的旁批；总批以鼓励为主，指出一个主要问题。选文。选出优秀文章1-2篇用于班级宣讲鼓励，选出1篇中等有修改价值的文章用于进行升格修改指导讲评。讲评。优秀文章宣讲、升格修改指导。学生自改、自评、交流。三、作业及批改1紧扣教学目标和教学内容，精心选择，学什么练什么。2重视基础知识、基本能力的训练；每份练习基础题不能少于80%。3年级统一作业，每课一练、有练必改，有改必评，有错必纠。4每天习字，楷行100字。每周写1则随笔。周六阅读课必须读课外书籍，至少写1则读书笔记。每天每周检查督促。5课课练根据学生学业水平，分层要求。教师可抽部分批改，每次不少于班级生数的50%，轮流批改，保证每两次作业所有学生都批改一次。表达题要画出错点，至少有10名学生的错处写明错因。6作文批改：作文判分用百分制，作文得分写在题目右侧。原则上不判70分以下作文。每次作文每班至少精批（有总评、有旁批）1/3，其余可粗批（打分，有总评），每学期每个学生作文至少精批两次。指导学生自改、自评、交流。7周测试卷当天批改，认真调查分析，针对问题进行矫正。四、听课、评课1老教师（工作5年以上，任过高三课程）每周至少听1节课，青年教师（工作5年以下的教师）每周至少听2节课。2听课记录项目填写完整清楚，内容着重记录课堂结构程序、设计的问题、突破问题的程序和解决问题的方法。3随听随评，听课笔记旁批丰富，对教学环节、知识讲授给出针对性评价；总评至少3点，说明课堂脱出的优缺点或自己受到的启发。4听课后及时与授课人交流。5听公开课后，备课组要组织交流。五、过关要求课堂过关要求阅读第一关：学生能识记课堂学习的字音、字形、词语（包括成语）。能识记并理解重点文言实虚词。能概括文章的层义、段义，体会文章的情感、思想。第二关：能摘出文中的关键词，关键句。能理解文中重要句子含义。准确翻译文言句子。第三关：能分析文章的结构，分析文中的常见表现手法及其效果。准确把握作者在文中表达的情感态度。并能给以适当的评价。写作第一关：符合作文格式要求；符合文体要求；正确运用标点符号（主要是逗号、句号、问号、感叹号、书名号、引号），语句基本通顺，有很少错别字，有极少病句；字迹清楚；结构完整；中心明确；符合题意；感情真实；内容较充实。第二关：中心突出，切合题意，感情真实，内容充实，结构严谨，语言流畅，字迹工整。第三关：思想深刻 （1、透过现象深入本质2、揭示问题产生问题3、观点具有启发作用）；内涵丰富（ 4、材料丰富 5、形象丰满 6、意境深远）；有文采 （7、语言生动，句式灵活8、善于运用修辞手法 9、文句有意蕴）；有创新 （10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧11、推理想象有独到之处12、有个性特征）。第一关主要由教师课堂检查学生学案预习情况达成。第二关在教学过程中部分同学回答学案上的问题，教师指导、矫正达成。第三关部分优秀学生在深入研读教材和教师引导点拨基础上，整体把握文章，发现文章结构、表现手法、思想感情、语言上的与众不同的地方达成。周过关要求：第一关：本周所学的词语的音、形、义。重点文言实虚词，重点句式翻译。名篇名句背诵。第二关：基本能力运用题。难度较小的语言运用用题，各类文体信息摘要题。第三关：理解文中重要句子的含义。分析文章的结构、分析表现手法及其作用、分析语言特点及表达效果、把握文章的情感态度。试卷内容及难度：在周测试卷中，第一关题目要占70%，第二关的题目占20%，第三关题目占10%。，让大部分学生100分试卷能得到70分。本周的周测试卷除检测本周的学习内容之外，还要检测上周没有过关的问题，学什么考什么，重基础知识和基本能力考查，不拘泥于形式。试卷命制：周测试卷由各小备课组负责轮流命题，考试时间90分钟，总分值100分，长度8开正反面（5号字，行距16磅），备课组长审核过关。督促过关措施：教师利用早读课抽查周周记及新学课文中的基础知识识记情况。周过关教师认真批阅周测试卷，调查分析，整理出学生存在的问题，共性问题在周日的矫正课上评讲、或训练。个性问题由教师个别辅导。对第一关没有过的同学，由课任教师利用早读课督促学生过关。最终还不能过关的月假期间强制过关。月过关要求：过关等级：同周过关，只是考查范围为本月所学内容和本月过关中存在的典型问题。试卷难度：同周过关。试卷命制：备课组长或备课组长指定命题人命制。试卷结构：根据本月所学内容，确定考察的题型，学什么考什么，不拘泥于形式。考试时间：150分钟。总分：150分。试卷长度：同高考试卷。督促过关措施：同周测要求。六、课外阅读1教师根据语文课程标准要求指定阅读篇目，学生自由购买，但至少人手一种。班内互相交流。2每周阅读课学生自由阅读，只能读课外书籍。学生读书时必须有摘抄本，每次阅读课都要有摘抄内容或随感。3语文教师检查学生所读材料及阅读情况，指导课代表组织交流。4为了提高阅读的效率，拓宽学生的视野，语文教师可以选择一些由名著改编的经典影片在阅读课上播放。但每月只能播放1次，且教师要搜集名著作者、背景、评价等相关材料，并制作成课件在放映前进行必要的介绍。5每部电影长度不超过两小时，看完后学生写观后感，组织交流。6引导学生订阅演讲与口才读者青年文摘意林中华活页文选等杂志。7.分科后，为历史类学生制订合理的名著阅读计划，并经常进行名著阅读竞赛。七、100阅读计划及措施1高中三年，学生读100篇现当代优秀文章，目的是为学生积累思想、语言和写作素材，不断让学生积累、感悟，以期提高学生的思想水平和语言表达能力。2文章由各备课组组织教师选文并印发给学生，让学生利用课外时间读背。选文要符合时代特点，紧随时代主