梁娅萍例及评析

巧妙预设 精彩生成巧妙预设 精彩生成 穷人 一课教学案例及评析 渭南市实验小学 梁娅萍 主题与背景 当今的语文教学可谓百家争鸣 百花齐放 从王崧舟的 诗意语文 到孙双金的 美丽课堂 从薛法根的 智慧教学 到李卫东的 感悟 语文 可以说是五花八门 令人目不暇接 美名其曰 教学有法 教 无定法 这 乱花渐欲迷人眼 的现实让我们对语文教学何去何从充 满了茫然 特别是面对高段语文阅读教学篇章日益增加的现实 自感力不从心 常常会出现下课的铃声已响 但教学任务却还有一大叠 如何做到长文 短教 让语文课高效 简洁 让自己游刃有余的驾驭语文课堂 这是摆 在所有语文老师面前的一道不亚于哥德巴赫猜想的难题 一个学期以来 我一直致力于这个课题的研究 取得了一些成绩 特别是在 穷人 一课的教学中 身感效果显著 案例描述 穷人 的教学中 我主要从课题入手 紧紧围绕 穷 让学生感 受穷人的 穷 师 同学们 今天我们继续学习课文 穷人 请大家默读课文 找出表现桑拿一家贫穷的的句子 生 开始默读课文 师 同学们 不动笔墨不读书 请大家拿起笔来 边读边画 生 边读边做批注 5 分钟后 师 谁来读读自己找到的句子 生 1 桑娜沉思 丈夫不顾惜身体 冒着寒冷和风暴出去打鱼 她 自己也从早到晚地干活 还只能勉强填饱肚子 师 是呀 这样起早贪黑地干活 还只能勉强填饱肚子 很穷 师 再来读读 读出他们的穷 生 2 感情充沛地读 师 勉强读得真有味道 一下子让人感受到了他们的穷 谁还想试 试 生 3 非常突入地读 师 真好 冒着这个词重读非常到位 和勉强形成明显对比 全班 一起读 生 齐读 师 谁再来读自己找到的句子 生 孩子们没有鞋穿 不论冬夏都光着脚跑来跑去 吃的是黑面包 菜只有鱼 师 孩子们 一年四季都没有鞋穿 真是穷 谁来读读 生 4 深情地读 师 真可怜 不过 我对这句 吃的是面包 菜只有鱼 有点异议 每顿饭都能吃到鱼怎么会是穷呢 分明是富吗 生 思考中 师 谁能说说自己的看法 生 5 老师 的确 他们每天都吃鱼 他们不穷呀 生 6 不对 我觉得 只有 两个字好像说明他们的穷 师 感觉不错 你来读读这句 生 6 突出了 只有 二字 师 再想想 生 7 老师 他们是打鱼的 鱼肯定不会少 师 对呀 所以他们 生 齐说 穷 师 真好 还有句子吗 生 满脸愕然 纷纷摇头 师 孩子们 课文题目是穷人 我想 作者不可能只从一处着手表 现穷 请大家在仔细读读 找找还有那些语句能表现穷 生 继续寻找 生 8 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆 帆都破了还补不正 说明了穷吗 师 你真会读书 此处应该有掌声 师 其实读列夫托尔斯泰这样的文学巨匠的作品 就是要边读边思 看似平常的一句话也许就是你要的答案 现在每找一处 都不容易 需 要大家更加深入的思考和更敏锐的目光 加油 生 9 挂着白色帐子的床上 五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡 着 五个孩子睡一张床 难道还不穷吗 生 10 屋外寒风呼啸 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸 溅起一阵阵浪 花 海上正起着风暴 外面又黑又冷 这间渔家的小屋里却温暖而舒适 把家安置在这样一个环境恶劣的地方 也只有穷人了 案例评析 今天上完 穷人 一课 一种成就感油然而生 我不仅感受到了预 设的重要性 更加清楚了认识到孩子只要引导到位 其潜力无限 于是 我赶快拿起手中之拙笔 写下自己一时的感悟 一 研读文本 匠心设计 初尝预设之巧 穷人 这篇课文对我而言并不陌生 原因有三 其一 我小时候 学过这篇课文 其二 它是列夫托尔斯泰的作品 是名篇 其三 我曾 两教这篇课文 不夸张地说 不用翻书我都可以将这篇课文讲好 然而 我又不想按部就班 我觉得教学应该向简约化 高效化迈进 于是我又 研读起文本来 研读文本是一件极其枯燥的事 需要有百倍的耐心和顿悟的灵感 一遍不行 再读二遍 直至有发现 天道酬勤 当我读到第五遍的时候 一个好的设计浮现于脑海中 我预设的思路是这样的 把课题这两个字拆开来讲 第一部分讲穷 让学生找出表现桑娜一家贫穷的句子 品读 感悟 第二部分讲人 让 学生通过阅读有关描写桑娜夫妇的语句 感悟人物善良的高贵品质 这个设计让我对自己都刮目相看 我对上好这节课充满了憧憬 二 关注学生 慧心点拨 享受生成之美 带着兴奋 载着希望 我走进了课堂 第一个问题刚一抛出 同学 们便跃跃欲试 他们很快找到了这句 桑娜沉思 丈夫不顾惜身体 冒着寒冷和风暴出去打鱼 她自己也从早到晚地干活 还只能勉强填饱 肚子 孩子们没有鞋穿 不论冬夏都光着脚跑来跑去 吃的是黑面包 菜只有鱼 我又问 还有吗 一分钟内竟然无人举手 我始料未及 看来 只能 曲线救国 了 我又启发 孩子们 课文题目是穷人 我想 作者不可能只从一处着手表现穷 请大家在仔细读读 找找还有那些语 句能表现穷 此时 有一个孩子怯怯地举起了手 回答 渔夫的妻子桑娜坐在 火炉旁补一张破帆 帆都破了还补不正说明了穷吗 我及时肯定 并 鼓励说 其实读列夫托尔斯泰这样的文学巨匠的作品 就是要边读边 思 看似平常的一句话也许就是你要的答案 现在每找一处 都不容易 需要大家更加深入的思考和更敏锐的目光 加油 这句话可谓一石激起千层浪 孩子们都认真的找起来 得到的答案 也让我大跌眼球 挂着白色帐子的床上 五个孩子正在海风呼啸声中 安静地睡着 五个孩子睡一张床 难道还不穷吗 屋外寒风呼啸 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸 溅起一阵阵浪花 海上正起着风暴 外面 又黑又冷 这间渔家的小屋里却温暖而舒适 把家安置在这样一个环境 恶劣的地方 也只有穷人了 孩子们的答案一个比一个精彩 我在为 他们叫好的同时 享受到了课堂生成之美 三 坚持反思 耐心总结 探究教学之法 这一节课的成功 让我难忘 如果没有再读文本 就不会有简洁的 预设 如果没有另辟蹊径的预设就不会有如此精彩的生成 这也是我在 第一时间便