鲁滨孙漂流记- 教学设计

第 1 页 共 9 页 鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 教学设计教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 课时安排 3 课时 教学目标 1 能够达到认真倾听别人发言 并自然地与他 人交流 2 能把自己看到 听到 读到的有关事情说清 楚 并能发表自己的看法 激发学生珍爱生命 学会生存 具备自我保护的 本领 3 激发学生表达真情实感的欲望 能够写清事 情及感受 并与同学互改习作 教学过程 第一课时 一 打开思路 引出话题 1 同学们 鲁滨孙漂流记 这部小说一定深 深地打动了你 鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难 顽 强生存下来的精神 使他成为一个英雄的象征 我们 可能终生也遇不到那样的情境 但 学会生存 却是 第 2 页 共 9 页 我们每个人都需要面对的课题 2 学会生存 是联合国教科文组织首倡的一 个概念 国际教育委员会主席埃德加 富尔说 人们 再不能一劳永逸获取知识了 而要终身学习如何建立 一个不断演进的知识体系 学会生存 说说由这四 个字你想到些什么 二 畅所欲言聊话题 1 教师读一则报道 14 岁少女勇斗歹徒惹争议 该不该见义勇为 请同学们发表自己的意见 2 出示 经国家教育部批准 北京市教育局主持制定的中 小学生守则和日常行为规范正式出台 敢于斗争 在新版小学生日常行为规范中被删掉 见义勇为 也从中学生日常行为规范中消失 主动报告 遇有侵害敢于斗争 善于斗争 学会 自救自护 等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现 生命 属于我们只有一次 我们要珍视生命 就 要学会生存 学会自我保护 3 小组内交流 交流内容 自己遇到 听到或从报刊杂志电影电 视等媒体了解到的有关自我保护的事情 交流要求 认真倾听别人讲了什么 你从中了解 第 3 页 共 9 页 到哪些自我的方法 发表自己的看法 提出不同见解 然后共同讨论 我们可能遇到哪些危险或灾难 应该 如何应对 小组总结后推选代表参加全班交流 三 召开 自我保护 座谈会 1 请各组代表到主席台就座 推荐一名主持人 与老师共同主持 2 确定座谈会有关要求 发言人必须将发布的内容或事情讲清楚 在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方 法 在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自 我保护故事或方法进行提问 同组同学可以随时进行 补充 3 各位代表分别发言 每次发言完毕 主持人 组织发言人与同学们共同讨论话题 或回答同学们提 出的问题 4 评选 最佳发言人 和 最佳自我保 护办法 并说明评选理由 5 引导大家总结 我们可能遇到哪些危险 如 何应对 在家中的自我保护 防火 及时关闭电源 煤气 灶阀门 同时打开门窗 呼唤邻居 行人帮助灭火 第 4 页 共 9 页 家里或近处有电话 应迅速拔 119 报警 防水 知道 家里水源的总开关在哪里 一旦发生跑水情况 先把 总开关关闭 如果拧不动 要赶快请邻居帮忙 迅速 拨打维修电话 防煤气 要知道预防煤气中毒的常识 和使用炉火和煤气灶的方法 屋里要经常通风换气 防盗 一人在家 把屋门 防盗门从里反锁上 钥匙 放在固定位置等 在外边的自我保护 上学下学尽量走大路 少走 僻静小路最好结伴而行 如遇坏人打劫 尽快避开 跑向人多的地方 同时大声呼救 如发现火灾 有人 溺水等要大声喊人 不要自己去救火 不会游泳 不 会救护 千万不能下水救人 不进网吧 不与网络聊 天中认识的陌生人见面或留下联系方式等 四 总结 据不完全统计 我国平均每天就有十多个未成年 人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命 在灾难 面前 生命都会显得无比脆弱 但是 很多灾难的背 后 我们又会痛切地感觉到 如果我们的孩子能多点 求生意识 求生技能 也许 很多人还是可以逃出死 亡 让我们珍爱生命 善待生命吧 资料袋 20XX 年 12 月 26 日 11 岁的英国少女蒂莉 史 第 5 页 共 9 页 密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地 攀牙湾游玩时 发现远处海水突然不平静起来时 她马上觉得非常不 安 蒂莉注意到 远处的海水开始出现泡沫 水流的 速度也在加快 且急速后退 这让她立即联想到老师 在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识 蒂莉歇斯 底里地狂呼 不好了 要发生海啸了 父亲带妻子 女儿返回旅馆 并将此警告带给 100 多位游客和旅馆 的工作人员 就在人们逃离海滩没几分钟 巨浪袭 来 人们却全都获救了 第二课时 一 创设情境 激情导入 同学们 我们在口语交际课上 听到了那么多自 我保护的故事 这些故事中都蕴含着知识与智慧的力 量 还有令人敬佩的坚强 镇定与乐观 使危难化险 为夷 有些故事让我们听起来惊心动魄 有些让我们 赞叹不已 这节课 我们就来写写自己经历或从其他 渠道了解到的自我保护的事情 也可以写 鲁滨孙漂 流记 的读后感 二 打开思路 畅所欲言 1 你最想写的什么事情 引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保 护的故事 哪些令自己印象深刻或受益非浅 第 6 页 共 9 页 2 谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事 引导学生畅所欲言 在草稿上写出题目 用几句 简练的话列出提纲 3 通过这件事你想告诉大家什么 引导学生把握文章的主题 说出自己的感受 4 今天我们就来写一写这些惊险的故事 相信 大家都能够写得很精彩 三 回顾写作方法 1 教师引导学生回忆 汤姆 索亚历险记 和 鲁滨孙漂流记 中的写作方法 细节描写使人如临其境 生动的语言描写使人如 闻其声 心理描写让人了解事情背后的变化 侧面烘 托将使主人公的形象更加鲜明 按事情发展顺序写使 文章条理清楚等 2 谈谈你准备用哪些写作方法 三 指导学生自由习作 学生作文 教师巡回指导 第三课时 一 评改作文 1 自我修改 写完后 自己通过轻声朗读的方 法来进行修改 注意字 词 句和标点等 同时对自 己不满意的段落也可以在旁边重新写 第 7 页 共 9 页 2 同学互改 与同桌或自己的好朋友交换 互 相用修改符号改一改细节地方 对文章整体可以在后 面写一写修改建议或简单的评价 二 全班评议 1 教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由 学生推荐 作为讲评作文 可以请学生把整篇作文读 完 也可以读到关键地方停下来 就某一点请同学们 评议 2 评议的重点 事情是否完整 有条理 记叙得是否具体生动 运用了哪些写作方法 是否恰当 哪些部分写得最精彩 3 接受同学们的合理化建议 再次修改完善习 作 4 范文 让希望栖息在灵魂里 读 鲁滨孙飘流记 有感 希望 一个多么温暖的词啊 美国诗人狄金森在 希望 一诗里写道 希望 是个有羽毛的东西 它栖息在灵魂里 唱没有歌词的歌曲 永远 不 会停息 在暴风中 听来 最美 令人痛心的是 这样的风暴 它甚至能窘困 那温暖着多少人的小 第 8 页 共 9 页 鸟 我喜欢读 鲁滨孙飘流记 不是因为他生活的 惊险刺激 我是个女孩 我还不能想象如果真的置身 于那样的境地里 会不会痛苦地失去活下去的所有希 望 而这部著作打动我的 正是那栖息在鲁滨孙灵魂 里的希望 我想 这有羽毛的温暖人的 小鸟 希望 一定住在鲁滨孙的灵魂里 那样的可怕的荒岛都没有 困住它 当身处绝境时 他首先想到的是怎样活下去 他是不幸的 他又是幸运的 因为他紧紧地拥抱着希 望 正如他所说 在最不幸的处境之中 我们也可以 把好处和坏处对照起来看 从而找到聊以自慰的事情 通过对照 他意识到 虽然自己身处荒岛 与人类隔 绝 饱受孤独 但是能够活着 独免一死 身在热带 身边没有野兽 还有吃的 已经是不幸中的万幸 从 而鼓起生活的勇气 一心一意地安排自己的生活 我想到了邻居阿姨 我一直以为她是个不幸的人 因为车祸夺去了她的双腿 不理解她每天如花的笑脸 现在我明白了 她的心中同样住着希望 虽然她行动 不便 可那个叔叔很疼爱她 周围的人那么怜惜她 女儿已经上学 能帮妈妈做家务 人见人夸 啊 她 不依然是个幸福的人吗 孩子渐渐长大 日子越来越 第 9 页 共 9 页 好 这么美好的希望陪伴着她 难怪她要笑着生活了 小玲叮当姐姐说过 你四周一片黑暗时 你的 心就是自己的明灯 是啊 鲁滨孙的四周一片黑暗