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第 1 页 共 3 页 小学英语教师读书心得小学英语教师读书心得 读读 灵动的英语课灵动的英语课 有感有感 最近有幸拜读了邵淑红写的 灵动英语课 受 益匪浅 以下是我的感受 一 利用课室环境氛围烘托 一 墙壁文化 会说话的墙 在书中展示的课室 我们都可以看到理解教育的 实施以各种形式或画面或格言展示在墙壁上 形成一 幅会说话的墙壁 例 面向学生 墙壁左边是一幅色 彩鲜艳的图画 一行醒目流动的大字 十个道德的好 习惯 仿佛一面镜子映照着 一付严谨而朴实的格 言在墙壁中央 读万卷书 行万里路 墙壁的右前边 是荣誉角 涟光闪闪的奖状记录着同学们闪光的足迹 也时刻激励着同学们奋发向上 右中间墙壁是学习园 地 镶满了学生习作和心得 正面是一行遒劲有力的 理解教育心声 勤奋 诚实 理解 创新 整洁 朴 实 平和的课室墙壁文化 将理解教育的理念柔和 散发 学生置身其中 影响却是一生 二 利用音乐氛围的渲染 伴随着一串风铃般的铃声 原来是上课了 首先 是优美的音乐响起弥漫整个课室 学生开始做理解操 第 2 页 共 3 页 这也是理解教育在课堂上实施的第一个步骤 宁静而 又温馨的氛围 一种浪漫主义的情怀 学生完全的 沉静及愉悦 无论是注意力还是心境 三 创设一种平等互助的课堂氛围 在课堂上 我们时时的感受到一种平等互助的氛 围 例师生课堂上互相鞠躬的问候 老师上课当中不 时的礼貌用语 请 谢谢 你可以帮帮他吗 你可以 告诉他吗 请坐下 等等 课堂上这种宽松自由的 人际氛围 老师尊重 理解 热爱每个学生及鼓励帮 助的目光 使每个学生无不感到 老师在期待着我 理解教育中提倡的沟通理解 交流感情 通过师生间 这种心灵相同的默契在缓缓的流淌 二 鼓励学生质疑并突出学生的 主体参与 在教学中大胆运用创读即创造性的教学 例英语 老师给出三个有关的问题请同学们拓展发挥练习口头 作文 有小组 两人和个人的上台表演 形式不断的 循环 同时鼓励学生课前参与查找资料 准备讨论等 学习活动 这些都能真正发挥学生的主体性并尽可能 充分挖掘学生的潜能 调动了他们积极的参与整个教 学过程 也使他们在解疑过程中尝到成功的喜悦 增 添了学习的兴趣 三 重视反思 第 3 页 共 3 页 每节课结束前几分钟进行反思 主要是学生根据 这节课的感受对老师和课堂的形式进行反思 指出缺 点 讨论不足 并对不足之处提出改进意见 通过反 思 不仅引导了学生对教师教学方式的重视和思考 也使师生之间有了更透彻的了解 通过实践 将理解教育在课堂上贯彻渗透的实施 使课堂教学焕发生气 这种灵动的课堂教学改变了传 统的教学模式 也使我对理解教育如何在课堂上的应 用有了深层次的理解 理解教育没有现成的模式 它 通过氛围的熏陶 它把现实的主体和潜在的主体共溶 以学生主动发展为主 是一种研究性的学习 它的理
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