河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案

河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训 实施方案实施方案 作者 河南省国培项目组 发布时间 datetime 国培计划 国培计划 20142014 河南省中小学幼儿园教师河南省中小学幼儿园教师 信息技术应用能力提升远程培训项目实施方案信息技术应用能力提升远程培训项目实施方案 为贯彻落实教育部 关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 的意见 教师 2013 13 号 依据教育部办公厅新颁布的 中小学教师信 息技术应用能力标准 试行 教师厅 2014 3 号 中小学教师信息 技术应用能力培训课程标准 试行 教师厅函 2014 7 号 教育部教 师工作司 关于做好 2014 年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工 作的通知 教师司函 2014 56 号 教育部教师工作司 关于印发的通知 教师司函 2014 20 号 等文 件精神 按照 关于组织实施 国培计划 2014 河南省中小学幼儿园教师信 息技术应用能力提升工程的通知 教师 2014 926 号 的部署与要求 特制定本 方案 一 研修目标一 研修目标 本项目以提升河南省中小学幼儿园教师应用信息技术优化课堂教学能力 应用信息技术转变学生学习方式能力 应用信息技术促进教师专业发展能力为 主 采取网络研修与集中研讨 现场实践相结合的混合式培训方式 结合项目 实施市县 区 教育信息化实际 通过网络研修社区 不断完善 个人空间 教师工作坊 研修社区 一体化网络研修体系 建立以校为本的信息技术 应用能力常态化培训机制 促进教师边学习 边实践 边应用 边提升 采用 诊断测评 分段引导 任务驱动的研修模式 推进信息技术与学科融合 切实 提升参训教师的信息技术应用能力 学科教学能力和专业自主发展能力 并尝 试以创建示范性网络研修社区 信息技术应用创新实验区 信息技术应用示范 区和示范校为契机 通过信息技术应用网络名师课堂 微课 比赛 示范课 评选 教学技能比赛和优秀课例征集等活动 发掘推广应用成果 形成良好应 用氛围 就参训学员而言 本项目期望通过培训 有效提升参训学员应用信息技术 优化课堂教学的能力 利用信息技术支持学生开展自主 合作 探究等学习活 动所应具有的能力和专业自主发展的能力 1 通过诊断测评 使参训教师能够了解自己的信息化水平 并能从自身 工作环境与需求出发 选择恰当的信息技术工具 2 通过任务驱动式自主选学 使教师能够将信息技术与课堂教学的各个 环节得以融合 提升自己的课堂教学效能 3 通过选择性研修 使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新 聚焦学生 促进学生学习方式的转变 4 通过自主校本研修 使教师能够延用研修社区 教师工作坊等信息技 术手段 为自己可持续的教师专业发展 创设信息化空间 二 参训对象二 参训对象 本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为 安阳 8032 人 济源 5786 人 孟津 3382 人 总计三个市县 17200 名在岗专任教师 包括初中语文 数学 外语 思政 科学 物理 化学 生物 地理 历史 体育与健康 艺 术 音乐 美术 信息技术 劳技等 16 个学科 小学语文 数学 外语 体育 科学 艺术 音乐 美术 信息技术 劳技 品德 社会 等 11 个学科 幼儿 园教师 项目执行机构负责组织的项目骨干集中培训的对象为 区域项目管理者 区县工作坊坊主及项目学校校长 幼儿园园长 三 研修安排三 研修安排 本项目从 2014 年 12 月开始至 2015 年 3 月结束 共计 50 学时 以信息技 术应用能力与教学实践能力提升为主题内容 采取网络研修与校本研修 现场 实践和 应用技术 优化教学 大赛相结合的混合培训模式 推动全员培训 为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求 项目组设计了两组不同类 型的任务包 基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学 任务类型 和 基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式 任务类型 并配备 不少于规定学时 2 倍 满足不同学段 不同学科领域 不同起点教师信息技术 应用能力提升需求的课程资源 供参训教师选学 任务类型 适合信息技术水平较为薄弱或当地信息技术条件较差的参训教 师选学 教室有投影仪或互动白板 教师个人拥有计算机 并可以上网即可 任务类型 适合信息技术水平较高或当地信息技术条件较好的参训教师选 学 教室有投影仪或互动白板 具备上网条件 学生及教师可在教室使用网络 移动教学设备开展教学活动 参训教师在学习本课程任务前 需先进行测评 根据自己的测评报告结果和本地信息 技术条件 选择适合的任务类型学习 每个任务类型均设 5 个阶段 每个阶段均配置了 1 2 个任务包 每个参训学员每一阶 段只需选择一个任务包完成即可 具体内容设计如下 具体内容设计如下 基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学 任务类型基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学 任务类型 研修任务活动设计研修任务活动设计 阶段阶段任务主题任务主题任务简介任务简介任务考核说明任务考核说明 第一阶段 熟悉网络家园 感受技术魅力 2014 12 24 2015 01 05 任务 1 玩转研 修家园 本任务覆盖的课程专题为 T1 T25 请参训教 师熟悉项目方案和研修平台操作 装饰自己 的个人空间 去教师工作坊和研修社区熟悉 学习伙伴 加入研修团队 学习研修课程 参与研修活动 课程课程 提供通识课程 包括方案解 读类 平台操作类 师德修养类 技术素养类等 超过 20 学时 学员根据需要选学其中 10 学时即 可 活动 活动 以下活动任选其一完成 活动 1 网络家园我来啦 活动 2 晒晒我的研修计划 第二阶段 运用技术工具 加工教学资源 2015 01 06 2015 01 12 任务 2 制作教 学课件 本任务覆盖的课程专题为 T2 T3 T4 T5 T6 请参训教师依据课堂 教学需要 运用 PPT Flash 学科软件等技 术手段制作一个教学课件 课程 课程 提供信息技术应用类课程超 过 20 学时 学员根据需要选学 10 学时即可 活动 活动 寻找达人利器 作业 作业 提交一份课堂教学中实际使 用的教学课件 并在课件中注明课 件的设计思路和用途 第三阶段 应用技术工具 任务 3 分享应用 技术优化课堂教 学案例或优化教 学活动案例 本任务覆盖的课程专题为 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 中小学教师 请根据自身情况选择课程学习 并运用所学 设计和实施一节课 借助信息 技术促进有效教学 分享应用技术优化课堂 课程 课程 提供信息技术应用类课程超 过 20 学时 学员根据需要选学 10 学时即可 创新教学活动 2015 01 13 2015 01 27 教学案例 幼儿教师 请根据自身情况选择课程学习 并运用所学 设计和实施一个五大领域的教 学活动 详细说明在导入 活动实施 总结 分享阶段如何运用信息技术促进有效教学 活动 活动 以下活动任选其一完成 活动 1 评应用 晒案例 活动 2 群策群力 我有妙招 作业 作业 中小学教师 提交一份优化 教学的案例分析 详细说明在课堂 导入 难点讲授 技能训练或总结 复习方面如何运用信息技术助力有 效教学 作业格式可以是 PPT Word 鼓励有条件的教师制 作微视频进行说明 幼儿教师 提交一份优化教学活动 的案例分析 详细说明在导入 活 动实施 总结分享阶段如何运用信 息技术促进有效教学 任务 4 1 制作电 子试卷或填写幼 儿园活动观察表 本任务覆盖的课程专题为 T15 T6 中小学教师 请根据教学需求 借助 Word 和 其他工具设计制作一份单元试卷 幼儿教师 结合所学内容 选择某一领域 填写一份幼儿园活动观察记录表 课程 课程 提供信息技术应用类课程超 过 20 学时 学员根据需要选学 10 学时即可 活动 活动 技术让评价更简单 作业 作业 中小学教师 设计并提交一 份自己制作的电子试卷 幼儿教师 提交一份幼儿园活动观 察记录表 第四阶段 应用技术工具 优化评价诊断 2015 01 28 2015 02 11 任务 4 2 运用工 具助力试卷分析 或开展网络调查 本任务覆盖的课程专题为 T15 T6 中小学教师 请基于单元测试卷考核结果 运用 Excel 等信息技术工具 分析单元测试 卷 提供单元试卷分析报告 幼儿教师 请参训教师根据自身教学需求 设计一份针对家园共育调查问卷 组织家长 填写 并对调查结果进行分析 课程 课程 提供信息技术应用类课程超 过 20 学时 学员根据需要选学 10 学时即可 活动 活动 技术让评价更简单 作业 作业 中小学教师 提交一份单元 试卷分析报告 并对自己使用的技 术工具进行说明 幼儿教师 提交一份针对家园共育 调查问卷 并对调查结果进行分析 提交分析报告 第五阶段 运用研修社区 助力专业发展 2015 02 12 2015 03 20 任务 5 研修社 区为我所用 本任务覆盖的课程专题为 T26 T27 请参训 教师学会应用教师工作坊 网络研修社区助 力教师专业发展 推荐或点评在研修过程中 对你最有帮助的研修成果 活跃的教师工作 坊 精彩的网络研修活动 优秀的研修之星 精品的作业 并附推荐理由或点评意见 课程 课程 提供 20 学时的通识课程 包括网络社区类 教师专业发展 类等 学员根据需要 选学 10 学时即可 活动 活动 以下活动任选其一完成 活动 1 优秀推荐 助力发展 活动 2 研修活动我来设计 基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式 任务类型基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式 任务类型 研修任务活动设计研修任务活动设计 阶段阶段任务主题任务主题任务简介任务简介课程说明课程说明 第一阶段 熟悉网络家园 感受技术魅力 2014 12 23 2015 01 05 任务 1 玩 转研修家 园 本任务覆盖的课程专题为 T1 T25 请参训教师熟 悉项目方案和研修平台操作 装饰自己的个人空间 去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴 加入研修 团队 学习研修课程 参与研修活动 课程课程 提供通识课程 包括方案解 读类 平台操作类 师德修养类 技术素养类等 超过 20 学时 学员根据需要选学其中 10 学时即 可 活动 活动 以下活动任选其一完成 活动 1 网络家园我来啦 活动 2 晒晒我的研修计划 第二阶段 运用技术工具 加工教学资源 2015 01 06 2015 01 12 任务 2 制 作助学微 课 本任务覆盖的课程专题为 T4 T5 T6 T16 T17 T18 请参训教师依据学 生学习习惯 或遵循幼儿发展特点 运用微课制作 工具 制作一个微课 课程 课程 提供信息技术应用类课程超 过 20 学时 学员根据需要选学 10 学时即可 活动 活动 寻找达人利器 作业 作业 中小学教师 提交一份拟在 课堂教学中实际使用的教学微课视 频 以支持学生的自主合作探究式 学习 并注明微课的设计思路和用 途 幼儿教师 请遵循幼儿发展特点 运用微课制作工具 在五大领域中 选择某一领域制作一个微课 并注 明微课的设计思路和用途 第三阶段 应用技术工具 创新教学活动 2015 01 13 2015 01 27 任务 3 分 享应用技 术转变学 习方式案 例 本任务覆盖的课程专题为 T19 T20 T21 T22 T23 请参训教师根据自身 情况选择课程学习 运用所学 设计和实施一次以 中小学生或幼儿自主学习和合作学习为特点的教学 活动 课程 课程 提供信息技术应用类课程超 过 20 学时 学员根据需要选学 10 学时即可 活动 活动 以下活动任选其一完成 活动 1 评应用 晒案例 活动 2 群策群力 我有妙招 作业 作业 中小学教师 提交一份转变 学生学习方式的教学案例分析 并 重点说明在目标设定 任务设计 团队组织 过程管理方面是如何借 助信息技术提升效果的 作业格式 可以是 PPT Word 和微视频等 幼儿教师 提交一份以幼儿自主学 习和合作学习为特点的教学活动案 例 并说明在目标设定 任务设计 团队组织 过程管理方面是如何借 助信息技术提升效果的 作业格式 可以是 PPT Word 和微视频等 任务 4 1 设计学生 成长电子 档案或填 写幼儿园 活动观察 表 本任务覆盖的课程专题为 T24 T6 中小学教师 请设计学生成长档案 将学生自学和 参与合作学习的表现和学习成果记录下来 以压缩 包的方式提交作业 幼儿教师 结合所学内容 选择某一领域 填写一 份幼儿园活动观察记录表 课程 课程 提供信息技术应用类课程超 过 20 学时 学员根据需要选学 10 学时即可 活动 活动 技术让评价更简单 作业 作业 提交一份学生 幼儿 的成 长档案设计思路 可用 PPT 介绍自 己的成长档案设计思路和结构 也 可以将成长档案以压缩包方式上传 第四阶段 应用技术工具 优化评价诊断 2015 01 28 2015 02 11 任务 4 2 开展网络 问卷调查 本任务覆盖的课程专题为 T24 T6 中小学教师 请根据自身教学需求 设计一份学生 学情调查问卷 并组织学生填写 并对调查结果进 行分析 幼儿教师 请参训教师根据自身教学需求 设计一 份针对家园共育调查问卷 组织家长填写 并对调 查结果进行分析 课程 课程 提供信息技术应用类课程超 过 20 学时 学员根据需要选学 10 学时即可 活动 活动 技术让评价更简单 作业 作业 中小学教师 提交一份学情 调查报告 并对自己采用的技术工 具进行说明 幼儿教师 请根据自身教学需求 提交一份家园共育调查问卷 对调 查结果进行分析 第五阶段 运用研修社区 助力专业发展 2015 02 12 2015 03 20 任务 5 研 修社区为 我所用 本任务覆盖的课程专题为 T26 T27 请参训教师学 会应用教师工作坊 网络研修社区助力教师专业发 展 推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修 成果 活跃的教师工作坊 精彩的网络研修活动 优秀的研修之星 精品的作业 并附推荐理由或 点评意见 课程 课程 提供 20 学时的通识课程 包括网络社区类 教师专业发展 类等 学员根据需要 选学 10 学时即可 活动 活动 以下活动任选其一完成 活动 1 优秀推荐 助力发展 活动 2 研修活动我来设计 四 学习方式四 学习方式 1 1 网络研修与校本研修相结合 网络研修与校本研修相结合 本项目采取网络研修与校本研修整合的混 合研修方式 基于教师实际教学情境 结合学校校本研修工作 将网络远程学 习和现场研修实践相结合 引导教师在体验中学习 在实践中改进 在研修中 提升 2 2 引领性研修与自主性研修相结合 引领性研修与自主性研修相结合 在项目实施过程中 中国教师研修网 项目组将采用任务驱动的方式 设计研修主题 制定研修计划 提供研修资源 和研修指导 与此同时 具有一定校本研修经验的项目学校可根据学校情况 参照项目组引领性研修的模式 自主设计研修主题计划 有效开展线上线下的 研修活动 3 3 任务学习与拓展学习相结合 任务学习与拓展学习相结合 本项目根据成人学习的特点 将任务学习 与拓展学习相结合 学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时 在研修 平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分 以引导学员感受 网络研修中无处不在的学习和收获 形成常态研修习惯 五 组织管理与服务保障五 组织管理与服务保障 一 组织结构 一 组织结构 本项目建立 一体两翼一体两翼 的管理与支持模式 一体一体 是指项目学校 学校是校本研修的第一责任主体 学校要充分发 挥自身的管理与引领功能 以项目为契机 因地制宜将网络研修与校本研修进 行整合 形成有成效 可持续的新型校本研修模式 两翼两翼 是指为使学校校本研修突破 本校 的局限 获得更广阔的专业 支持 搭建行政 业务双线支持体系 各角色的工作职责详见附件 指导者与管理者工作指南 二 组班方式 二 组班方式 以 学校独立组班 方式为主 也可以采用中心校带周边校组班或校际联 片组班方式 学校独立组班 建立独立学校门户 由校长担任管理员 参训学员原则上 不少于 50 人 中心校带周边校 区域中心学校与周边学校联合组班 采用统一的校本研 修门户 由中心学校校长担任管理员 采用统一的研修主题和考核标准 按照 统一的研修计划开展研修活动 校际联合组班 有意愿联合组班的学校 采用 手拉手 的方式共同组班 采用统一的校本研修门户 项目学校校长共同担任管理员 推荐其中的一名校 长担任联校管理员 采用统一研修主题和考核标准 按照统一研修计划开展研 修活动 三 服务保障 三 服务保障 项目组提供平台实时监控服务 保证系统运行稳定 提供专业系统的各层 次技术培训 保证各角色顺利使用平台 运用随机问题监控等技术手段 加强 对学员研修过程的监管 制定专门的应急预案 对突发情况做到快速有效应对 确保项目的顺利实施 中国教师研修网项目组客服热线电话 4007799010 六 考核评价六 考核评价 本次研修将基于信息技术测评指南 从参与度 贡献度 影响力等维度 对参与本次研修的不同群体 学员 研修指导者 研修 管理者 进行相应的考核 并由省工程办制定评优奖励办法 建立激励机制 对优秀项目管理者 优秀项目学校 优秀项目学校工作坊坊主 优秀项目区域工作坊坊主 优秀学员等进行表彰与奖励 1 1 学员考核学员考核 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项 任务学习为必做项 占比 60 以考核任务成果和课程学习情况为主 为帮助参训教师借本次项目之机 逐步实现常态化网络研修与校本研修 本次考核在任务学习的基础上增加 拓展学习 这一考核项 拓展学习为选做项 占比 40 以考核教师借助社区开展互动交流与协作 学习等行为产生的学习积分为主 每 10 个积分累计转换成绩 1 分 最高折合 40 分 具体考核细则如下 考评考评 维度维度 考评说考评说 明明 考评细则考评细则 课程学习课程学习 每 20 分 钟计 1 分 各阶段最 高计分如 下 参与活动参与活动 每参与 1 个活动 计 3 分 各阶段最 高计分如 下 提交作业提交作业 必交作业 1 篇计 6 分 单位 分 互评作业互评作业 互评 1 篇 作业计 3 分 单位 分 阶段小计阶段小计 完成阶段 考核要求 所得分数 单位 分 满分满分 阶段 一 639 阶段 二 8311 阶段 三 10322 阶段 四 8311 任务任务 学习学习 60 60 任务学 习为基 本考核 内容 以考核 任务成 果和课 程学习 情况为 主 总 分 60 分 阶段 五 43 6 第三阶段 为必交作业 其它阶段计 入拓展学习 积分 3 第三阶段 为必评作业 其它计入拓 展学习积分 7 60 分 说明 说明 1 拓展学习积分包括 贡献积分 活跃积分和魅力积分 每 10 个积分累计转换成绩 1 分 2 学员每天的积分有上限 最多为 40 积分 天 3 学员在项目期间的总积分无上限 但最多可转换成绩 40 分 拓展拓展 学习学习 40 40 贡献积分贡献积分 写作业 写作业 2 个积分 1 篇 传资源 传资源 2 个积分 1 篇 写日志 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 发问答 1 个积分 1 篇 活跃积分活跃积分 看课 看课 1 个积分 20 分钟 评分 作业 资源 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业 日志 问答 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 次 关注同伴 关注同伴 0 1 个积分 1 次 参与活动 含答疑 参与活动 含答疑 1 个积分 1 次 魅力积分魅力积分 作业 日志被评论 作业 日志被评论 1 个积分 1 次 作业被推优 作业被推优 20 个积分 1 次 资源被推优 资源被推优 2 个积分 次 被学友 评分为 10 分 1 个积分 次 被学 友评分为 8 分 资源被下载 资源被下载 1 个积分 1 次 2 2 其他角色考核其他角色考核 区域和学校研修指导者 学校管理者的考核评价办法详见附件 指导者与管理者工作指南 七 跟踪指导七 跟踪指导 1 1 依托网络社区 提供常态化跟进服务依托网络社区 提供常态化跟进服务 中国教师研修网是教育部 教师网络研修社区建设试点项目 的唯一承担 机构 本项目结束后 网络社区 和 学科频道 仍将常态运营 跟进指导 并持续开放学员学习期间使用的研修平台和个人空间 为教师在日常工作和专 业发展提供便利 以满足参训教师教育教学和可持续发展的需要 2 2 依托网络教研队伍 提供教学咨询服务依托网络教研队伍 提供教学咨询服务 经过多年来实施国培项目的有效积累 中国教师研修网已经构建了覆盖各 学段 各学科的专业网络教研团队 既有全国知名的信息技术专家名师 也有 在历次培训和研修过程中脱颖而出的草根明星 项目执行机构将定期组织各类 网络研修活动 聚焦教育教学的热点和难点问题 为一线教师提供解疑释难和 分享交流的平台 附件 附件 管理者与指导者工作指南 中国教师研修网中国教师研修网 20142014 年年 1111 月月 附件 指导者与管理者工作指南附件 指导者与管理者工作指南 学校 幼儿园 管理员工作指南学校 幼儿园 管理员工作指南 一 工作职责一 工作职责 1 结合本校 园 实际与项目要求 制定学校 幼儿园 项目实施方案 2 建立健全本校校本研修制度或本园园本研修制度 包括组织管理 考核 与激励办法等 3 分学科组建学校研修团队 确定团队负责人 4 保障学校 幼儿园 研修条件 提供研修活动经费 合理安排人员 场 地 设施 设备及时间 5 参与中国教师研修网组织的学情通报会 及时了解项目情况 并对本校 园 各工作坊 的问题给予及时解答 6 组织本校 园 参训教师开展集体备课 现场上课 诊断与观课磨课等 校本研修活动 至少组织一次校 园 内项目成果展示 经验交流现场活动 7 总结本校 园 研修经验 做好项目总结 积极推荐本校校本研修 本 园园本研修 生成性资源 优质课程以及优秀工作坊 教研组 备课组 研 修活动等 二二 考核评价 考核评价 1 采用百分制 60 分合格 2 学校 幼儿园 管理员的成绩由两部分构成 一是本人的工作情况得分 占比 50 二是本校 园 学员的平均得分 占比 50 3 学校 幼儿园 管理员本人的工作情况得分 满分 100 分 如下表所示 考评维考评维 度度 考评指标考评指标得分细则得分细则 参训率 20 分 学员参训率达到 95 含 95 以上 计 20 分 85 94 计 16 分 70 84 计 12 分 50 69 计 8 分 50 以下不记分 合格率 20 分 学员合格率达到 95 含 95 以上 计 20 分 80 94 计 16 分 60 79 计 12 分 50 59 计 8 分 50 以下不得分 管理 组织 力 优秀率学员 90 分 含 90 分 以上达到 15 含 15 以上 计 20 分 10 14 计 16 分 5 9 计 12 分 5 以下不得分 20 分 规划 指导 力 研修简报 40 分 包括一期本校研修计划 两期分阶段研修活动及成果简报 一期研修总结 每期简报 10 分 至少 4 期 本项满分 40 分 区县管理员工作指南区县管理员工作指南 工作职责工作职责 1 结合本县区实际与项目要求 制订本县区项目实施方案 2 制定本县区网络研修与校 园 本研修整合培训项目管理办法 包括组 织管理 考核与激励办法等 将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育 管理 并给予学时学分认定 3 组建县区研修指导团队 确定分学科指导团队负责人 分学科建立区域 教师工作坊 4 组织实施校 园 级骨干集中培训 5 组织区县研修活动 在项目实施过程中至少组织一次区域内跨校主题研 修或成果展示 经验交流现场活动 6 参与中国教师研修网组织的学情通报会 及时了解项目情况 并对学校 幼儿园 问题 及时给与解答 7 提炼区县工作经验 挖掘和提炼本地项目经验 推出样板学校 幼儿园 样板教师工作坊 遴选并提炼优质生成性资源成果 学校学科 幼儿教师 工作坊主工作指南学校学科 幼儿教师 工作坊主工作指南 一 工作职责一 工作职责 学校工作坊可分学科建立 学科坊主为学校教研组长或学科骨干教师 幼 儿教师工作坊坊主为幼儿园教研组长或骨干教师 主要负责本校 园 相关信 息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导 并向学校 幼儿园 管理员 汇报 1 参照项目实施方案 本校 园 实际情况 制定本学科 本园 项目研 修计划 2 引导本校本学科 本园 学员加入工作坊 牵头主持工作坊 并与区域 学科工作坊 项目组专家活动坊协作交流 3 参与引领性主题研修活动 并根据本校 园 教学实际 设计 主持开 展线上 线下的研修活动及在岗实践 保证工作坊活跃度及研修质量 引导学 以致用 4 做好分阶段成果提炼与推优工作 5 参与中国教师研修网组织的答疑活动 及时了解项目情况 并对学员问 题及时给予解答 6 考核评定本工作坊组员的研修成绩 评选优秀组员并提交名单 撰写研 修总结 二 二 考核评价考核评价 1 采用百分制 60 分合格 2 坊主成绩由两部分构成 一是本人的工作情况得分 占比 50 二是本 坊成员的平均得分 占比 50 3 坊主本人的工作情况得分 满分 100 分 如下表所示 考评维度考评维度考评指标考评指标得分细则得分细则 参训率 10 分 学员参训率达到 95 含 95 以上 计 10 分 85 94 计 8 分 70 84 计 6 分 50 69 计 4 分 50 以下不记分 研修组织 力合格率 10 分 学员合格率达到 95 含 95 以上 计 10 分 80 94 计 8 分 60 79 计 6 分 50 59 计 4 分 50 以下不得分 研修简报 10 分 撰写研修简报 包括一期本坊研修计划 一期研修总结 每期简报