高中英语词汇教学论文

高中英语词汇教学论文高中英语词汇教学论文 1 词汇教学与语音教学相结合 英语是有声的 要想使学生通过听觉神经在大脑皮层建立鲜明 正确的条件反射 把单词记住 就必须在教学的基础阶段把读音 读准确 这是学生记住单词的首要条件 例如 full ful 满的 fool fu l 傻瓜 eyes aiz 眼 ice ais 冰 因此 在高中词 汇教学过程中 教师仍然有必要重视语音教学 要纠正学生中错 误的发音 要帮助学生正确朗读每一个新出现的单词 正确发音 还有利于学生正确拼写单词 英语是一种拼音文字 它的发音与 拼写之间有着非常的联系 所以 我们有必要给这样的同学讲授 英语单词拼写与发音之间的内在联系 帮助他们科学记忆 提高 记忆效果 2 词汇教学与构词法相结合 英语词汇量虽然大 但它本身却有其内在的规律可循 掌握基 本的构词法将会大大有助于突破记忆单词的难关 构词法通常有 转化 派生 词缀等可帮助学生掌握单词 如 rebuild reread recover dislike discover beautiful successful wireless homeless 等许多单词 转化法则可以帮助学生扩大词 汇的使用功能 如 map book head dirty warm cool 等名词 形容词均可以转化为动词使用 合成法也可以帮助学生掌握诸如 classmate classroom football volleyball baseball 等大 量单词 为此 在词汇教学中 我们必须向学生介绍构词法的基 本知识 3 在语境中教会学生以词造句 以句固词 众所周知 孤立的东西不容易记忆 要有效地掌握词汇 就应 该将词汇与句子 语篇结合起来 培养学生直接用英语思维 力 求生动形象 以帮助学生记忆单词 单词离不开句子 教学时 我一直把单词放在句子中 学生能更快更好地掌握 例如单词 skirt 我要求学生用它来造句 规定所造的句子不能重复 学生 们的句子此起彼伏 i have a red skirt my skirt is colorful how much is that skirt look at that shirt which is very nice 随着我的一次次表扬 鼓励 very good great excellent 学生情绪激昂 思 维快速 达到了理想的效果 但是对于高中学生来说这远远是不够 的 在词汇与句子结合的基础上 我们还应该将词汇 句子与语 篇相结合 进一步扩大词汇的交流功能 每学完一个对话 一篇 文章后 我还时常让学生复述或自编对话 复述背诵课文或进行 相关的写作练习 将词汇与句子 语篇相结合 不仅能帮助学生 巩固词汇 而且能提高学生学习词汇的兴趣 发展学生运用语言 的能力 达到学好英语的目的 4 及时复习 及时巩固 加深记忆 经过前面三个阶段后 学生基本能够掌握单词的基本意思和形 态特征了 但这仅仅是暂时性的短暂记忆 因此 组织学生及时 复习 及时巩固尤为重要 复习首先要 趁热打铁 不能延缓复 习 其次要注意经常性 做到 学