烛之武退秦师说课教案

第 1 页 共 9 页 烛之武退秦师说课教案烛之武退秦师说课教案 教材地位 烛之武退秦师 位于高中语文必修一第二单元 处于由初中到高中过渡的地位 是从初中短小浅显的 文言篇目向高中篇幅长 难度大的文言篇目的过渡 因而有着极其重要的地位与意义 但的篇幅短小 内容精炼 叙事性强 学生学习 起来在内容理解上的难度并不大 选自 左传僖公三十年 是一篇记述外交使者 辞令的散文 赞扬了主人公烛之武在国家临危受命 只身去说服秦君 维持了国家安全 维护了国家利益 的爱国主义精神 同时 这篇文章除了精彩的外交辞 令描写 还有生动的叙事描写 是一篇值得学习和借 鉴的优秀散文作品 学情分析 高中语文课程标准 在 中华传统文化经典研 习 的任务群中提出 引导学生通过阅读中华传统 文化经典作品 积累文言阅读经验 培养民族审美趣 味 增进对中华传统优秀文化的理解 在初中时 学生已经学过了一些文言文篇目 掌握了一定的文言 第 2 页 共 9 页 文学习方法 积累了浅显的文言文阅读经验 这些方 法和经验对于高中文言文的学习都有很好的指导作用 因此他们很容易感受到的独特之处 容易获得学习文 言文的喜悦感与成就感 进而主动地加入到背诵 了 解大意 归纳相关知识点到学习中来 教学目标 根据 高中语文课程标准 在第 8 个任务群里 对 学习目标与内容 的要求 特制定如下教学目 标 1 了解 左传 有关知识 解决生字 生词问 题 积累文言实词 虚词和句式 2 理解关键词句的含义 用现代汉语复述课文 内容 3 学习烛之武说辞的论辩艺术 4 学习烛之武在国家危难之际深明大义 维护 国家安全的爱国主义精神 教学重难点 虽是两千多年前的作品 但其内容生动有趣 语 言浅显易懂 新课程标准提出了对学生核心素养的培 养 而核心素养之一就是语言的建构与运用 因此 我把教学重点确定为 用现代汉语复述课文 在把握 文意的基础上理解词句 积累一些文言实词 虚词和 第 3 页 共 9 页 句式 本单元的单元导读中指出 学习这个单元既可 以领略古人的才华和品德 又可以欣赏和借鉴叙事的 艺术 烛之武的说辞非常漂亮 短短百余字 却讲 了五层意思 婉转曲折 却面面俱到 具有很强的说 服力 其语言也具有很大的艺术魅力 据此 我确立 的教学难点为 学习烛之武说辞的论辩艺术 文言文教学 应重视积累 感悟 熏陶 要重视 对学生语言感知能力和语言运用能力的培养 而要培 养语感 诵读是十分有效的手段 在诵读过程中去理 解文本的大意 体会说辞的语言魅力 新课程标准提出要 通过阅读与鉴赏 表达与交 流 梳理与探究等语文实践 积累言语经验 把握语 文运用的规律 学会语文运用方法 有效地提高语文 能力 同时对学生的思辨能力的培养 是教师的使 命 根据以上几点 本课的教法确定为 朗读法 释疑法 点拨法 讲授法 根据教学目标的设定 课程标准的要求与高一学 生的发展特点 结合课本单元导读中 反复诵读 悉 心体会 的要求 将本课的学法确立为 诵读法 质疑法 合作探究法 第 4 页 共 9 页 论语 中说 使于四方 不辱君命 自古 至今 我国有很多外交使节以自己的智慧和勇敢出色 地完成了肩负的使命 最大限度地维护了国家的利益 和尊严 如 东方哥伦布 张骞 一箭书退敌百万兵 的鲁仲连 东方俾斯麦 李鸿章 民国第一外交家 顾维钧等等 今天我们要学习的这个故事的主人公被 后人评价为 五论救弱国 妙语退秦师 我们看看 他是用哪五论 如何妙语退秦师的 集体朗读课下注释 并采用勾画法 掌握重要的 文学常识 点名学生补充 左传 相关的文化常识 教师归纳补充 文章的写作背景以及情节中的相关背景知识均在 文本学习的过程中 结合课文内容进行针对性的补充 讲解 苏轼曾说过 好书不厌读百回 熟读课思子自 知 文言叙事特有一种简洁之美 学习时要注意反 复诵读 悉心体会 1 初读正字音 大声自读文章 注意以下几个字的读音 氾南 佚之狐 夜缒 2 再读知大意 第 5 页 共 9 页 点名学生概括本章大意 3 粗读会质疑 浏览全文 让学生提出自己在知识点 文意理解 上的难点 通过讨论交流 教师释疑等形式来解决这 些难点 预设学生会提出的问题如下 郑国如何无礼于晋又为何对楚有二心 这里教师 可以补充相关历史知识 烛之武劝秦伯将郑国作为东道主是什么意思 学 生通过讨论 来理解烛之武此话的意图 个别句子翻译问题 相机解决 4 深读析文本 分角色朗读课文 体会人物的形象特点 提问 在中 你读到了一个怎样的烛之武 请从 文中找到相关内容 进行批注式分析 全班交流 如 开篇的形势紧急 为烛之武的出场作了铺垫 而佚之狐的话 师必退 暗示了烛之武的才能 这 种局面 只有烛之武才能力挽狂澜 从烛之武的推辞 不如人 无能为 等 我们 可见烛之武对自己年轻时不得重用的怨忿 不满 心 怀不满 面对郑伯的请辞 烛之武 许之 请同学 第 6 页 共 9 页 们关注这里的 许之 前面没有任何的修饰 如 不情不愿 勉强 等 而是干脆利落地答应郑伯 的请求 可见烛之武的深明大义 临危受命 细节描写 夜缒而出 夜 在夜里 名 词做状语 缒 用绳子拴着人或物从高处往下送 这两个细节的作用是什么 说明形势危急 而烛之武在白发暮年 为了国家 利益 冒着生命危险 在夜里从墙上缒下 可见烛之 武的英勇无畏 语言描写 烛之武巧妙说服秦伯 瓦解秦晋联盟 让郑国转危为安 体现烛之武高妙的口才和高超的论 辩艺术 教师小结 烛之武形象 深明大义的爱国志士 知难而上 义无返顾的勇士 口若悬河 巧言善辩的辩士 5 精读品艺术 重点诵读精彩句子 学生采用圈画批注的方法 体会并分析烛之武说辞的艺术魅力 班级交流 谈谈你认为哪些句子能够体现出烛之 武说辞怎样的艺术魅力 第 7 页 共 9 页 教师归纳 烛之武说服秦伯运用了高超的攻心术 第一步 欲扬先抑 以退为进 第二步 阐明利害 动摇秦君 第三步 替秦着想 以利相诱 第四步 引史为例 挑拨秦晋 第五步 推测未来 劝秦谨慎 学生分类对的重要文言知识点 如 特殊句式 词类活用 一词多义 古今异义词进行归纳整理 小 组内进行交流补充 中国有句古话 伴君如伴虎 批 龙鳞 逆 圣听 需要大勇与大智 作为君王 则应虚心 采纳 方可成就霸业 1 邹忌与齐威王 齐王接受皱忌的进谏 听取群臣吏民的意见 于 是有 此所谓战胜于朝廷 的美谈 2 触龙与赵太后 抓住赵太后爱子 怜子之心 触龙拿人心比自心 以己子做诱引 动之以情 申明大义 进而解开太后 心结 3 魏征与唐太宗 唐太宗虚怀若谷 善于纳谏 终成一代名君 唐 第 8 页 共 9 页 太宗 夫以铜为鉴 可以正衣冠 以史为鉴 可以知 兴替 以人为鉴 可以明得失 今魏徵殁 朕失一鉴 矣 4 管仲与齐桓公 齐桓公豁达大度 听了鲍叔牙的话 不但不办管 仲的罪 还立刻任命他为相 让他管理国政 后来齐 国就越来越富强了 5 比干与纣王 纣王拒谏饰非 耽于酒色 暴敛重刑 甚至将比 干剖腹挖心 最终是民怨四起 6 召公与厉王 周厉王 防民之口 甚于防川 止谤 使得 老百姓 道路以目 三年之后 被 流于彘 清朝金圣叹说 妙在其辞愈委婉 其说愈晓畅 清林云铭评论说 烛之武为国起见 说秦之词 句句悚动 有回天之力 其中无限层折 犹短兵接战 不虑秦伯不落其彀中也 烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有 着十分重要的意义 在给别人提意见和建议时 我们 要充分尊重被劝说者 使之受到启发 从而愉快地接 受意见 同时我们还应学会倾听与交流 善于听取别 第 9 页 共 9 页 人的意见 还要善于