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PEP Book 6 Unit 6 A Field Trip Part A Let s talk 教学设计案例 B 组 湛江市第十二小学 梁苑 一 一 教学内容教学内容 PEP Book 6 Unit 6 A Field Trip Part A Let s talk Let s try Let s play 本单元的主题是围绕 A Filed Trip 而引出的一系列交际活动 是在 第四第五单元的基础上继续学习进行时的表达方式 本单元要求学生学会询问 人物的活动 并作出相应的回答 根据根据 英语课程标准英语课程标准 二级要求为 二级要求为 1 1 在具体语境中理解一般进行时的意义和用法 并在实际运用中体会一般 在具体语境中理解一般进行时的意义和用法 并在实际运用中体会一般 进行时的表意功能 进行时的表意功能 2 2 能借助图片听懂简单的话语或录音材料 能借助图片听懂简单的话语或录音材料 3 3 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂课堂活动中简单的提问 4 4 能在口头表达中做到发音清楚 语调基本达意义 能在口头表达中做到发音清楚 语调基本达意义 5 5 理解和运用有关话题的语言表达形式 理解和运用有关话题的语言表达形式 二二 学情分析 学情分析 本案例教学对象是小学五年级学生 五年级的学生活泼好动 积极性高 表现欲强 经过前四册和本册三个单元的学习 词汇量已达到 374 个 会话 53 组 英语学习上已经具备下列的语言知识和技能 能够听懂一些简单的对话 并能够根据情境组织简单的会话 交际和表演 并且已经掌握了一定的学习方 法 懂得运用举一反三的学习策略 对本课出现的进行时语法比较熟悉 本课 的重点就是对句型进一步的巩固与运用 三 三 教学目标教学目标 1 知识目标 能听懂 会说本课对话 2 能力目标 能够掌握 Are they Yes they are No they aren t 句型并在实际情景中运用 3 情感目标 培养学生乐于探究自然 热爱自然的精神 四四 教学重难点 教学重难点 掌握运用 Are they Yes they are No they aren t 五 教学方法与手段 五 教学方法与手段 这节是一节听说课 在设计上我采取了由上至下的方法 在进入材料学习 之前 先通过歌曲歌谣的方式进行复习 然后教授本课的新词和操练重难点句 型 再引领学生进行本课听力材料的学习 由于前面做了足够的铺垫 因此学 生在理解听力材料上不存在障碍 在学习材料之后 让学生进行一系列的活动 进行巩固与拓展 六 教具准备 六 教具准备 PPTPPT 单词卡 望远镜 单词卡 望远镜 七 教学过程 七 教学过程 Step1 Warm up 1 Let s sing Field Trips 2 Let s chant 教师让学生看 Let s start 图片编歌谣 边唱歌谣边做动作 What is she doing Catching catching catching She is catching butterflies What is he doing Picking picking picking He is picking up leaves What is she dong 让学生给图上孩子分组 设计意图 通过一系列的唱歌曲 让学生看图片编韵律感强的歌谣 在活跃 课堂气氛的同时 复习了旧知识 为下一步教学作铺垫 Step2 Presentation 1 教授新单词 woods T What are the children doing 根据图片提问 教师引导学生回答 They are having a field trip T Yes they are having a field trip And they have a lot of fun 教师作观望状问 Where is Wu Yi fan Ss He is behind a tree 教师指着图片上树说 Yes I can see a tree 并在黑板上画很多棵树问 What can you see S I can see many trees T We can call many trees woods 不读单词 只出示 woods 单词卡 出示两个学过的单词 让学生朗读 food goose 强调 oo 发音 并让学 生试读 woods T Where are the children 引导学生回答 Ss They are in the woods 设计意图 利用上部分图片引出 tree 单词 又用简笔画引出 woods 再通过 问在哪里引出 They are in the woods 句子 教学显得流畅自然 在教 woods 发音时通过旧知识引出新知识让学生进行拼读 给予了学生尝试的机会 2 说一说 What are you doing in the woods T It s sunny today Let s go to the woods 作走路状 And we are in the woods now What are you doing in the woods 设计意 图 引领学生走进情景 激发学生思维 3 猜一猜 Are they A 出示 PPT 遮住图片一部分请学生竞猜 Are they Yes they are No they aren t T We are in the woods They are in the woods too Guess what are they doing You can use the sentence Are they B Let s play P71 请同学上台猜一猜另外两位同学 Are they Yes they are No they aren t 设计意图 通过竞猜 让学生在游戏反复操练中掌握句型 Step3 Practice 1 Pre listening 出示 Let s talk 部分的图片 教师让学生看图并猜一猜 What is John doing 2 First listening 让学生带着猜测听课文录音 并回答问题 What is John doing 3 Second listening 再听录音 让学生回答问题 Where are John s classmates Are John s classmates catching butterflies What are they doing 4 Post lisenting a 看课文动画 跟读 b 角色扮演 教师与学生对话 同桌对话 设计意图 把 Let s talk 作为听力材料 让学生先看有关图片猜测人物活 动 激发学生思维能力 再让学生带着问题听录音 再放录音回答问题 锻炼 学生提取信息能力 之后跟读 角色扮演等活动 Step4 Consolidation 1 Good to know T Let s go on a field trip What do we need 启发学生进行思考 然后教师带领学学生看看 P78 中所列举的野营所需物品名称 教师结合野营用 品介绍相关的知识 2 Make a new dialogue 模拟情景带学生去湖光岩郊游 让学生四人 小组自编打电话询问不同小组 植 物组 动物组 的队友在干什么的对话 A Hello B What are you doing B Hello A I am Where are you A We are in the I am B What are they doing Are they A they are 设计意图 介绍野营装备的知识 开阔学生的知识视野 带着学生去本地的 风景区郊游 自编对话 进一步巩固句型 操练词汇 激发学生兴趣 实现语 言输出 板书 woods in the woods They are in the woods Are they Yes they are No they aren t 教学反思 1 设置情境 环环相扣 本节课的话题是郊游 教学设计的每一个环节包括热 身环节的歌曲 歌谣 呈现环节里的教授新词和操练句型 巩固环节的要知 道和根据情境编新对话 都是紧扣本课主题 并且一环扣一环 过渡非常自 然 2 激发思维 学生主体 让学生看图自编歌谣 根据学过的单词字母组合的发 音 尝试用自然拼读法读出生词 让学生说说想象走进了树林会做些什么 以及在出示听力材料之前看图猜人物在做什么等等的这些设计 充分的体现 学生为主体 激发学生的思维和想象能力 3 听说结合 学以致用 我把对话材料当成听力材料处理 培养学生获取信息 的能力 听完之后说的活动 形式多 由浅入深 层次分明 在最后的巩固 输出环节 模拟情景带学生到本地风景区郊游 让学生分成观察小组自编对 话 进行了有效的交际活动 修订说明 在仔细看了听音