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文档简介

第一单元 我们都是科学家1、科学是一、教学目标：过程与方法：1、针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。2、能从吹泡泡中选择适合自己研究的问题。知识和技能：1、知道科学是什么。2、知道生活中处处有科学。情感、态度与价值观：1、对科学课的学习产生兴趣。2、想知道，爱提问。二、教学准备：肥皂水、洗涤剂、甘油等配制吹泡泡的液体，塑料吸管，铅丝或铁丝。三、教学过程：一、揭题：“科学是”二、新课1、教师提问：当你听到“科学”一词时，你想到了什么？把你想到的写下来或画下来，并作说明。（学生写或画，教师巡视）2、学生把写的或画的“科学”向全班作说明。 3、阅读给小朋友的一封信。4、看爱因斯坦的图，并读他的名言。（1）有谁知道爱因斯坦的故事？（2）他有什么功绩？5、看书本上第2、3页的卡通画。（1）他们在做什么？（2）这幅画中哪里有科学？（3）你认为生活中还有什么地方有科学？6、阅读并观察书本第3页上半页的内容。（1）让学生自己说出内容。（2）有谁知道袁隆平爷爷的故事。三、实践活动1、组织学生吹泡泡。（1）比一比谁吹的泡泡最大。（2）想一想为什么别人吹的大？（3）在吹泡泡的过程中，你能提出什么问题？（老师提供材料，学生游戏，并且观察提问）四、教学后记： 想想因为刚接触科学这门课，所以有着太多的不适应和不懂的地方，其实我每次上课的时候我都会尽力为学生创造更多的实验动手机会，通过2个星期的教学我感觉科学这门课在学生眼里总不愿去重视它，有时我让学生们自己带些材料来时，他们却总是因为讨厌麻烦而不愿准备，从而很多之前想好让学生自主动手的部分，只能无奈的变成教师演示实验。这样会
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