语文人教版三年级上册南京鼓楼特校-生活语文-《秋天的雨》-彭益珍.doc

执教内容：秋天的雨 义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册执 教 者：南京市鼓楼区特殊教育学校 彭益珍授课班级：职业班学情分析： 组 别姓 名性 别学情简介A组范（A1）女曾在普通中学随班就读，有较强的认知能力，识字量较多，能独立读课文。朗读时语速较快，且声音不高，回答问题不太主动。郑（A2）男有较好的认知能力与思考能力，课堂上能认真听讲，主动回答问题。能独立地读课文。周（A3）女曾在普通中学随班就读，认知能力较强，能独立读课文，理解能力有待增强，回答问题声音较小。王（A4）女有一定的认知能力与理解能力，课堂上能积极回答问题，能独立地读课文。B组王 (B1)男有一定的认知能力，课堂上能主动回答问题，读课文时语速很快。周秦（B2） 女有一定的认知能力，课堂上容易紧张，回答问题不太主动，显得不自信。朱 （B3）女有一定的识字量，能够读简短的课文，有初步的理解能力，课堂上能主动回答问题，但声音较小。 孙（B4）女能在教师指导下读课文，回答问题较主动，声音响亮，理解能力较差。王 （B5）女说话声音很小，口齿不清。有一定的认知能力，但理解能力较差，缺乏学习主动性。C组唐（C1）女学习不太主动，有一定的认知能力，理解能力较差，能读词语。教学目标：1、阅读理解：A组：通过阅读文本第一、二自然段，准确说出秋天的雨把五彩缤纷的颜色送给了谁；通过欣赏教师提供的图片，完成拓展练习：秋天把（ ）送给了（ ）。B组：通过倾听录音、欣赏图片等方式学习文本第一、二自然段，能准确说出秋天的银杏、枫叶、田野的色彩； C组：在教师引导下，通过倾听录音、欣赏图片等方式学习文本第一、二自然段，能说出一两种秋天的植物。2、朗读能力：A组:能正确地、有感情地朗读课文；B组:能在教师指导下流畅地读自己喜欢的内容；C组:能在教师指导下读短句。3、情感体验：培养学生热爱大自然的感情。教学重难点：在读中感受秋雨的美教学准备：课件、图画、奖品等课时安排：第二课时教学过程：一、复习词语（一）读一读秋天 清凉 温柔 留意 轻 轻 地炎热 凉爽 香味 丰收 五彩缤纷（二）你喜欢哪些词？二、新授（一）欣赏图片，导入新课1、欣赏秋雨图片2、齐读课题：秋天的雨（二）听读课文，初步感知1、欣赏图片，听录音，思考：课文是怎么描写秋天的雨的？2、学生自由发言秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。3、读一读相关句子（三）品读课文，交流感悟1、品读第一自然段（1）集体读课文（2）教师指导读好“清凉和温柔”“轻轻地”等词（3）指名读课文2、品读第二自然段（1）默读课文（2）思考并回答：秋天的雨把美丽的颜色送给了谁？（3）读一读自己喜欢的句子（4）你能用一个词来形容菊花的颜色吗？（五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓）（5）练习说一说：（ ）的秋天（6）欣赏校园图片，练习说说：秋天把（ ）送给了（ ）。三、巩固练习，加深理解（一）贴一贴：秋天（二）集体读12自然段四、作业安排，课后延伸（一）听说读A组：选班上的一名同学，把自己最喜欢的部分读给他听，说一说你喜欢的理由， 并说一说秋天校园里的景色；B组：把自己喜欢的部分读给同学或家长听；C组：请家长把课文读给你听一听，并把自己最喜欢的词语、短句读给家长听。（二）写A组: 独立完成发放的练习题；B组：在他人指导下完成部分习题；C组：抄写你最喜欢的句子。（三）完成一幅秋天的画。板书设计：秋天的雨五彩缤纷一幅秋天的画座 位