语文人教版五年级下册6、冬阳.童年.骆驼队

东阳 童年 骆驼队 教学设计 宝湖实验小学 李会玲 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 基本读懂课文 感受童年的美好以及作者对童年的怀念之情 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣 感受作者的怀念之 情 教学难点 理解课文最后两段 教学用具 课件 教学时间 两课时 第二课时 教学过程 教学过程 一 板题示标 一 板题示标 1 师 这节课我们继续来学习第 6 课 冬阳 童年 骆驼队 板书课 题 齐读目标 2 回顾课文 思考 课文围绕骆驼队 写了作者童年生活的哪几件事 二 第一次二 第一次 先学后教先学后教 读课文 思考问题 读课文 思考问题 自学指导 一 请同学们自由朗读课文 思考 在这几件事中 你觉得哪件事最有意思 请勾画相关语句 并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会 5 分钟后 比谁说得好 三 生自学 师巡视三 生自学 师巡视 四 检测 四 检测 师 时间到 下面谁先来说一说 1 指名说 不足他人补充 2 师板书 学骆驼咀嚼 谈驼铃作用 想替骆驼剪毛 问骆驼队去处 问题 2 可打乱顺序交流 A 学骆驼咀嚼 课件出示 我站在骆驼的面前 看它们吃草料咀嚼的样子 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态度 它们咀嚼的时候 上牙和下牙交错地后来磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾满在胡须上 我看呆了 自己的牙齿也动起来 全班交流 从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细 描述生动 抓住最后一句从作 者学骆驼咀嚼 体会童真童趣 体会 我 的傻样 师 读读这个句子 从这些描写中可以体会到什么 生谈体会 师总结过渡 是的 看来 呆 傻 这样的事永远只能属于我们的童 年了 你觉得还有哪些事特别有意思 下面我们继续交流 B 谈驼铃的作用 指名分角色读 说说 我 认为驼铃有什么作用 你从中体会到了 什么 生说 师小结 孩子们的想象力是很丰富的 在孩子眼里 那清脆的驼铃声就像是 美妙的音响 C 想替骆驼剪毛 师 自由默读 想想从 我 给骆驼剪毛这件事中 你又体会到什么 生谈体会 D 问骆驼队去处 生谈感受师小结 人到中年了 远离故乡了 林海音女士还会问吗 再 读 夏天过去 不会再做了 5 第二次第二次 先学后教先学后教 读文悟情 怀念童年 读文悟情 怀念童年 1 总结过渡 刚才我们一起走进林海音的童年 感受到了童年的美好 在童年里可以漫无边际的遐想 可以做自己喜欢的事 人长大了 这些事不能 再做了 如果你是林海音 此时心里有一种什么感觉 你从 夏天过去 不 会再做了 这段话中又体会到了什么呢 2 请你用一二句话来赞美一下美好的童年 3 升华情感 童年是美好的 快乐的 它五彩斑斓 留给我们的只是一 种美好的回忆 同学们 让我们珍惜时光 珍惜今天 让它也成为我们明天最 好的记忆 如果人生可以重来 大家一定想回到童年 如果人生有第二个故乡 那一定也是我们的童年 六 课外拓展六 课外拓展 同学们 不知不觉一堂课就过去了 最后 老师给你们推荐两本书 一本 是林海音的 城南旧事 另一本则是高尔基的 童年 这两本书都非常的 棒 大家可别错过了这些好书 七 板书设计七 板书设计 6 冬阳 童年 骆驼队 学骆驼咀嚼 4 想象驼铃用处 5 9 怀念童年 想替骆驼剪毛 10 追问骆驼去处 11 14 冬阳 童年 骆驼队 教学反思 冬阳 童年 骆驼队 这篇课文 先引起我兴趣的不是课文内容 而是 文章的作者 林海音 我曾经教授过她的文章 窃读记 我清楚地记得文 中的一句话 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 当时在同学们中间轰 动一时 再加上很早就听过 城南旧事 的主题曲 送别 那个 学生头 娃娃脸 的小姑娘给我留下了深刻的印象 因此 林海音 这个名字我记忆 犹新 今天又读到她的文章 不仅感到似曾相识 更有进一步了解她的欲望 想了解她的成长经历 了解她的写作风格 本文是她为自传体小说 城南旧事 写的序言 文中 冬阳 童年 骆驼队 三个词语的结合 勾画出一幅记忆深处的童年印象 营造出了一种 深沉广阔的意象空间和情感空间 在教学这课时 我是这样做的 1 给学生提供充足的阅读时间 放手让学生自读自悟 在理清文章脉络 的基础上 挑选自己最感兴趣的片段 充分品读 圈划 想象 体会 交流 笑谈趣事之趣 品悟无奈和感伤 其中 看驼嚼 片断 让学生从作者对骆 驼样子的描写体会作者观察细致 从作者学骆驼咀嚼 体会童年的天真与幼稚 谈驼铃 片断 抓住 我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法 来体 现作者想象丰富 剪驼毛 片断 主要让学生体会作者对骆驼的关心 问 驼踪 片断 体会作者对骆驼的思念 2 以文中的重点句为切入点 引导学生回忆作者童年生活中的几个片断 如 抓住 童年一去不还了 和 童年又重临于我的心头 这两句话 使学生 又了解了作者怀念童年的感情 抓住 又看见冬阳下的骆驼队走过来 又听见 缓缓悦耳的驼铃声 童年重临于我的心头 问作者心头重临了哪些童年生活 的片断呢 3 最后重点指导朗读课文最后一自然段 其一是让学生感受作者优美厚 实的语言表达 其二是让学生体会作者真挚的情感 4 把语文课堂教学与学生课外阅读结合起来 激发学生课外阅读的兴趣 让学生借助课文走进作者和她的作品 城南旧事 从而也明确 自传体小说 这种体裁 林海音的这篇文章对于小学生不太容易领悟得深刻 所以 在课堂中出现 了几个问题 1 孩子们对文本的理解不够深 体会不到作者那种因眷恋童年所流露出 来的淡淡伤感 2 读书时 学生还未能真正投入角色 感情上还是有待提高 3 举手回答问题的学生较少 学生学习积极性还未真正被调动起来 再者 这节授课需要改进的地方是 一定要重视 读 在语文课堂教学中的重要作用 努力做到 A 有层次 地读 如 让学生第一遍读准字音 把文章读通读顺 第二遍读整体把握层次 第三遍读批注出心中的疑问 B 有感情地读 有目的地读 每读必先向学生 明确要求 如读 夏天过去 秋天过去 冬天又来了