用综合算式解答两步文字题

用综合算式解答两步文字题用综合算式解答两步文字题 教学内容 用综合算式解答两步文字题 教学目标 1 使学生初步掌握两步文字题的结构特点 分析方法 知道先算什么 后算什么 正确列综合算式解答 进一步加强四则运算概念的理解 运算顺序 及小括号的应用的训练 2 让学生学会读文字题 分析题目表示的数量关系 进而培养学生的分 析 综合能力 3 使学生养成认真审题 自觉检验的良好习惯 发展学生连贯地 有顺序地 有层次地进行思维 教学重点 如何分析文字叙述题意 依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一 般二步应用题 教学难点 能正确使用小括号解答一般二步应用题 教学过程 一 沟通旧知 建立联系 1 先说出运算顺序 再口算出结果 1 8 2 3 2 45 3 7 3 26 14 6 4 18 9 3 2 列出算式并说出各部分名称 并口算出结果 350 减去 240 差是多少 270 乘以 3 积是多少 72 与 28 的和是多少 75 除以 15 商是多少 结合学生的回答 逐步出示 3 导入 刚才复习了一步文字题 熟悉了和 差 积 商的含义及加 减 乘 除法算式的各部分名称 今天我们要在这个基础上继续学习新知识 板书 课题 二 主动探索 解决问题 第一层 讨论探究 初步认识 1 学习例 3 1 出示例 3 350 减去 80 乘以 3 的积 差是多少 分组讨论 这道题最后求什么 能一步解答吗 被减数是谁 减数是谁 题目直接给了吗 必须先算什么 列出一个式子时 要把谁写在前面 谁写在后面 为什么 学生讨论时 教师注意巡视 掌握信息进行指导 讨论后学生尝试列出综合算式 引导学生说出 这道题最后求差是多少 被减数直接给出 减数没有直接 给出 要先算出来 列综合算式时被减数 350 写在前面 减数 80 3 写在后 面 教师板书 350 80 3 350 240 110 教师指出 象这样由几个式子合并在一起写成一个式子叫综合算式 与分 步计算道理一样 但书写过程简单了 2 反馈练习 第二层 试做探究 初步掌握 教师提问 如果把上题改成 350 减去 80 再乘以 3 积是多少 该 怎么列式呢 学生试做时 教师对有困难的学生给予指导 巡视中发现学生的不同解法 让学生板演 学生可能出现两种解法 小组讨论 以上两种解法哪个对 为什么 教师说明 这道题最后求积是多少 就要先确定谁是第一个因数 谁是第 二个因数 第一个因数没有直接给出 要用 350 80 作第一个因数 要先算 出减法 求出第一个因数 再乘以 3 所以必须加上小括号 如果不加上小括 号 即第二种解法 最后求出的是差是多少 不符合题意 第三层 分析比较 加深理解 请学生看书 对例 3 和改编的题进行比较 小组讨论 例 3 和改编的题有哪些相同点和不同点 教师补充概括 相同点 数相同 计算符号相同 三 反馈调节 总结归纳 1 400 减去 170 与 80 的和 差是多少 2 16 与 24 的和除以 8 商是多少 师问 第二题为什么要加小括号 四 巩固练习 发展提高 列出综合算式 不计算 1 42 乘以 5 加上 36 积是多少 2 800 减去 18 乘以 16 的积 差是多少 3 525 加上 525 除以 25 的商 和是多少 4 57 与 43 的和 乘以 87 积是多少 5 930 除以 48 与 42 的差