教学目标 (3)

教学目标教学目标 1 使同学在实际情境中理解并学会用字母表示数 会用含有字母的 式子表示数量 数量关系和计算公式 学会含有字母的乘法算式的 简便写法 2 使同学经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的笼统过程 体会用字母表示数的概括与简洁 发展符号感 同时 增强对数学 的好奇心和求知欲 一 导入一 导入 教师板书课题 师 回想一下 我们学过的知识中哪些地方碰见过用字母表示数 同学回顾 交流 教师选择相关公式让同学说说其中字母表示的意 义 教师谈话 明确学习目标 二 展开二 展开 一 例 1 的教学 1 大屏幕依次出现 1 个三角形 2 个三角形 3 个三角形以和相应的 问题 指名回答 2 出示 摆 个三角形用小棒的根数是 师 你能照上面的样子接着往下说吗 同学在座位上口述 师 还想说吗 为什么 师 小组商量能不能发明一个式子代表上面的所有算式 同学小组活动 教师巡视 3 同学展示 教师选择其中一个 如 a 3 提问 a 表示什么 在这里它可以是 哪些数 3 表示什么 a 3 呢 用这个式子代表上面的所有算式 你有什么体会 用这些式子 指用其它字母表示的式子 来表示可 以吗 二 例 2 的教学 1 出示例题 指名口答前两题 2 师 合唱组比美术组多的人数还不知道 猜猜看 合唱组比美术 组可能会多多少人呢 合唱组人数该怎样表示 谁能想个方法把上 面同学说的意思都表示出来 3 教师以 24 x 为例 提问 在这个式子中 24 表示什么 x 表示 什么 24 x 呢 从 24 x 这个式子里可以看出合唱组人数与美术 组人数有怎样的关系 这种关系用含有字母的式子表示比用语言叙 述有什么优点 4 师 在 24 x 中 x 可以是哪些数 假如 x 10 合唱组有多少人 假如 x 14 呢 同学说出口算过程 小结 当式子里的字母确定一个数值以后 式子也就有一个对应的 得数 5 完成想想做做第 2 题 三 三 例 3 的教学 1 出示例题 教师口述要求 同学独立解决 2 教学简写方法 同学自学教材 完成相关的练习 3 展示作业 教师结合作业强调 数和字母相乘 乘号可以写成小圆点 通常都省略不写 但数必 需写在字母的前面 字母和字母相乘时 乘号也可以写成小圆点 通常也省略不写 两个相同的字母相乘 可以写成平方的形式 注意 2x 和 x2 的区 别 1 与任何字母相乘 1 可以省略不写 师生一起改写正方形面积和周长公式 三 应用三 应用 1 在括号里填写含有字母的式子 1 小刚每天看课外书 15 页 a 天看了 页 2 2005 年盐城市接待旅游人数 283 万人次 今年预计将增加 x 万人次 今年盐城市大约接待旅游人数 万人次 3 2 路公交车上原来有 35 人 到盐城一小车站下去 x 人 又上 来 y 人 现在车上有 人 4 读儿歌 填空 1 只青蛙 1 张嘴 2 只眼睛 4 条腿 2 只青蛙 张嘴 只眼睛 条腿 3 只青蛙 张嘴 只眼睛 条腿 n 只青蛙 张嘴 只眼睛 条腿 2 想想做做 第 3 题 3 想想做做 第 5 题 阅读注释 了解速度表示方法 同学独立完成表格 师 路程一般用 s 表示 速度一般用 v 表示 时间一般用 t 表示 计算路程的公式可以表示成 s 四 总结 四 总结 师 通过这节课的学习 你有什么收获 结合同学发言