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文档简介
庆元县职业高级中学教坛 德育 新秀评比教育教学测试 试卷满分 100 分 考试时间 120 分钟 姓名 学科 得分 一 一 单选题 共计单选题 共计 4040 分分 每小题每小题 2 2 分 分 1 下列说法不正确的是 A A 教育将随国家的消亡而消亡 B 一个国家或民族的教育常常表现出自 身的历史继承性 C 教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D 教育现象最早出现于奴隶社会 2 杜威所主张的教育思想被称作是 C A 存在主义教育思想 B 要素主义教育思想 C 实用主义教育思想 D 永恒主义教育思想 3 教育心理起源论认为教育起源于 B A 生产劳动 B 模仿 C 语言 D 动物本能 4 习近平总书记向党的十九大作报告 在 提高保障和改善民生水平 加强和 创新社会治理部分 首先谈到的就是 D A 优先贯彻党的教育方针 B 优先推动城乡义务教育一体化 C 加强师德师风 D 优先发展教育事业 5 学生在教育过程中 处于 A A 主体地位 B 主导地位 C 被动地位 D 辅助地位 6 教师在教育工作中要做到循序渐进 这是因为 D A 学生只有机械记忆的能力 B 教师的知识 能力是不一样的 C 教育活动完全受到人的遗传素质的制约 D 教育活动中要遵循人的身心发展 的一般规律 7 下列哪个不属于优秀教师成长周期要经历的四个阶段 B A 适应期 B 过渡期 C 发展期 D 创造期 8 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 C A 十二大 B 十三大 C 十四大 D 十五大 9 学校教育的基础是 B A 教师 B 课程 C 学生 D 班级 10 反映一个国家配合政治 经济 科技体制而确定下来的学校办学形式 层次 结构 组织管理等相对稳定的运行模式和规定 这是指 A A 教育制度 B 学校教育制度 C 教育体制 D 学校领导制度 11 中华人民共和国义务教育法 颁布于 B A 1985 年 B 1986 年 C 1987 年 D 1988 年 12 教学从本质上说 是一种 D A 课堂活动 B 学生学的活动 C 教师教的活动 D 认识活动 13 三结合的教育一般是指 C A 校长 教师和家长教育三结合 B 班主任 科任教师和家长教育三结合 C 学校 家庭 社会教育三结合 D 家庭 环境和学校教育三结合 14 师范学校的出现 与教师成为一种独立的社会职业 从时间上来说 C A 是同时的 B 师范学校出现得早 C 教师成为一种独立的社会职业的时间早 D 说不清楚 15 孔子说 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 这反映教师劳动 的哪种特点 D A 主体性 B 创造性 C 间接性 D 示范性 16 在教育活动中 教师负责组织 引导学生沿着正确的方向 采用科学的方 法 获得良好的发展 这句话的意思是说 c A 学生在教育活动中是被动的客体 B 教师在教育活动中是被动的客体 C 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D 教师在教育活动中是不能起到 主导作用 17 在人文教育与科学教育的关系问题上 应坚持的是 C A 坚持人文教育为主 B 坚持科学教育为主 C 坚持人文教育与科学教育的携手并进 D 要看情况而定 18 教育内容是教育者与受教育者共同认识的 D A 主体 B 学的主体 C 教的主体 D 客体 19 在 1951 年提出 范例教学 主张的是 B A 赫尔巴特 B 瓦 根舍因 C 怀特海 D 克伯屈 20 学生既是教育的对象 又是教育过程中的主体 学生主体作用的最高表现形 式为 C A 自觉性 B 独立性 C 创造性 D 主动性 二 填空题二 填空题 每格 每格 1 1 分 共分 共 1010 分 分 21 教育学是研究教育现象 揭示教育规律的一门科学 教育现象包括 现象和 现象 教育社会 教育认识 22 德育过程的基本矛盾是 之间的矛盾 教育者提出的德 育要求和受教育者已有的品德基础 23 教育的两大基本规律是 和 教育 与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律 24 新课程改革的核心素养是 以学生 的全面发展为核心 25 一名合格教师应具备的能力结构包括 语言表达 能力 自我调控能力 组织教育和教学的能 力 组织管理能力 26 德育一般包括思想教育 和道德教育四 个基本方面 政治教育 法纪教育 三 简答题 每题三 简答题 每题 1010 分 共分 共 3030 分 分 27 教师应具有什么样的能力结构 答 1 必须具备组织教育和教学的能力 表现在善于制定教学计划 编写教案 组织教学 与家庭 社会配合等方面 2 具备语言表达能力 教 师语言应具有科学性 逻辑性和启发性 并善于结合姿态 表情 手势 使语 言更具表现力 3 具备组织管理能力 表现在善于组织和管理班集体 对学 生和班级日常工作良好地组织管理方面 4 具备自我调控能力 对于出现的 新情况 教师能及时分析调整 使工作达到最优化的程度 28 简述简述一堂好课的基本要求有哪些 答 1 目标正确 2 内容适切 3 方式得当 4 组织科学 5 气氛热烈 只要围绕有效学习的要求 可以用不同的表述形式 29 编写教学设计要体现哪些特性 答 科学性 针对性 实用性 主体性 体现课程资源整合的理念 四 案例分析题 每题四 案例分析题 每题 1010 分 共分 共 2020 分 分 30 小王老师在实际的教学中 对学生作业采用 错一罚十 的方法 你 怎样看待这一现象 请运用记忆的有关规律加以分析 参考答案 这种做法违背记忆规律 也是行之无效的 学生识记的效果和 识记材料的性质和数量有关 在一定的时间不宜过多 否则 易引起学生过度 的疲劳 降低记忆的效果 同时 错一罚十 的做法易使学生丧失学习兴趣 和记忆的信心和主动性 对进一步学习制造一些心理障碍 31 一位学生在班里丢了 10 元钱 班主任很恼火 让全班 30 名学生纸条上 写出心目中的怀疑对象即 贼 结果有 2 名学生入选 当 2 名学生要求拿出证 据来 老师举起手中的同学们写的条 这就是证据 1 1 班主任的做法对 班主任的做法对 不对不对 为什么为什么 2 2 教师在教育教学工作中应该样做 教师在教育教学工作中应该样做 参考答案 1 不对 班主任既没有了解情况 又没有采取恰当的手段和方 法来正确处理班级的失窃现象 而采取武断的不科学的方式来选 贼 如果这 两名同学真是拿了 10 元钱 这种选举方式既对他们没有说服力 不能以理服人 同时也会产生负面影响 如果指认错误 有可能会害了被误解的学生的一生 同时还侵犯了这两名学生的人格尊严 2 教师在教育教学工作中可采取下列方法 表明态度 我很生气 指出 后果 用事例来说话 老师为你担忧 让他懂得 一个人不止值这一点钱 注 意事项 a 言语要动情 用情来打动学生的心 b 若知道是谁 则个别交流 为其保密 给他改正的机会 c 丢掉的钱 老师负责补上 以行动来打动学生 d 别在意查得出查不出 千万别自以为是 万一搞错 有可能会害了被误解的 学生的一生 与其这样 还不如查不出来 当然 对学生说 不是老师查不出 而是老师不想查 你们都是有志气的孩子 万一查到那个同学 老师会很伤心 的 老师不敢接受一个有志气的孩子会偷东西 这样 偷了东西的孩子即使不 还 心里总会产生内疚感 教育效果也就有了 千万别兴师动众的查 否则即 使查出来 孩子也有可能破罐子破摔 这就糟了 e 会有反复 别着急 多说 几次就会好的 再说 小孩子偷东西不算偷 只是家里随便拿惯了而已 坏习 惯要改过来是很难的 需要反复的过程 利用好主题班会的时间把 失窃事 件 告诉全班同学 让每一个同学都来体会失窃者的焦虑和处境 同时也引导 大家对行窃者的一时糊涂表示谅解 而后让每位同学按移情的方式写两篇文章 一篇题目是 假如我的财产失窃了 内容要求涉及四个方面 a 失窃给我的 生活带来的影响 b 给我的学习带来的影响 c 我目前的感受 d 假如别人 归还了我的钱物 我能原谅他吗 说出理由 另一篇题目是 假如我是行窃者 也要求写出四点 a 拿别人钱物的动机 b 拿别
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