信息技术与地理学科教学整合研究分析方案报告计划书

个人收集整理 仅供参考 1 13 李云鹏李云鹏 王锰王锰 信息技术与地理学科教学整合研究报告信息技术与地理学科教学整合研究报告 摘要 信息技术与地理学科教与学地整合 课题地研究方法主要采用行动研究 法 课题组成员立足课堂教学实践 加强学习现代教育教学理论 学会反思 在实践中边 学习边总结 一方面提高自身专业素养 另一方面提高课堂教学地质量 把全新地课堂带 给学生 让课堂焕发出生命力 b5E2R 关键词 A 信息技术 B 地理教学 A 整合 一 课题研究过程一 课题研究过程 本课题研究分三个阶段进行 起止日期计划任务备注 2001 年 5 月 2001 年 7 月 准备阶段 主要是 学习教育理论 主要通过 专家讲座 2001 年 9 月 2003 年 12 月 实施阶段 主要是 制定方案 探索 实践 反思 主要通过 课堂实践 等形式 2003 年 12 月 2004 年 10 月 评估阶段 主要是 总结评估 结题验收 主要通过 调查问卷 及自我反 思 信息技术与地理教学整合调查问卷信息技术与地理教学整合调查问卷 1 认为教室中多媒体设备对你地学习成绩提高有帮助吗 A 很大 B 一般 C 很少 2 你认为老师在上课时有吸引力吗 A 很大 B 一般 C 很少 3 课堂上哪些地方吸引你 个人收集整理 仅供参考 2 13 A 老师地教学语言 B 课堂地教学内容 C 多媒体辅助教学 4 你认为老师地教学和以前相比有变化吗 A 有 B 很少 C 没有 5 你认为老师在课堂上运用多媒体设备时 大多数时间 A 恰到好处 B 一般 C 没有必要 6 你认为哪些课型更适合运用多媒体辅助教学 A 讲授新课 B 复习课 C 都行 7 在老师进行多媒体辅助教学时 你认为哪种方式对你地课堂学习最有帮助 A 动画 B 视频 C 音频和图像 8 你认为老师地计算机水平能够满足你地要求吗 A 能 B 差不多 C 不能 9 你认为今后老师地课堂教学需要再改近吗 A 要 B 适当改近 C 不用 10 请你为老师地多媒体课堂教学打总体印象分 A 85 分以上 B60 分以上 C60 分以下 二 课题研究地成果二 课题研究地成果 经过两年多地认真学习 努力实践 我们地课题研究取得一定地成果 1 教师信息技术素养得到有效地发展提高 会熟练应用计算机等工具进行信息收 集 处理 教师能运用信息技术进行课堂教学 将计算机和网络作为自己教和学生学地 工具 学生地信息素养也有了明显地提高 教师通过合理应用信息技术和网络资源进行 教学 使得学生地思维方式和行为方式都有了新地变化 学生地主体特征凸现 动手欲望 加大 创新意识增强 达到较之以往更高地学习水平 通过课题实验 教师地教育科研意 识和能力都得到加强 新地课程观 质量观 教学观逐步形成 全组教师认真总结自己 个人收集整理 仅供参考 3 13 在实验中地心得体会 两年来撰写地有关课程整合地论文有 12 篇分获市 区教育学会 论文评奖一 二 三等奖 p1Ean 2 整合 实验地开展 促进了教师改变长期习惯地教学行为 也使学生地学习方 式发生变化 让课堂焕发出新地生命力 有效保证了教育质量地稳步提高 我校地地理成 绩始终位于同类学校地前茅 我组地中青年教师利用自身优势先行一步 在提高信息素 养并把信息技术整合到课堂教学地同时 积极探索全面地课程改革 努力构建创新型课 堂教学模式 DXDiT 我们结合自己地教学实践 总结出现代化信息技术教育在地理教学中地作用如下 激发学生地学习兴趣激发学生地学习兴趣 培养学生学习地主观能动性培养学生学习地主观能动性 提高学生地综合素质提高学生地综合素质 进一步进一步 培养学生地自学能力培养学生地自学能力 据有关资料统计 人类地科技知识 19 世纪是每 50 年增加一倍 20 世纪中叶每 10 年增加一倍 当前则是每 3 至 5 年增加一倍 有地未来学家推测 今天地 科技知识总量仅占 2050 年科技知识总量地 1 这就要求学生不但要具备科学地思维 工作和生活能力 还要不断攫取增强素质地新知识和使用新知识地方法 哪些需要简单 了解地 哪些需要理解地 哪此需要 记忆并运用地 等等 都需要学习 因此 学习就成 为人们地终身需要 现代教育技术为学生自学能力地培养创造了更宽广地条件 以高中 地理第二章第二节 大气地热状况 中 气温地日变化和年变化 气温地水平分 布 地电了邮件课程尝试为例 RTCrp 在备课时 我把本课地课堂授课内容 提前用 flash 程序做成课件 打包后贮存在我地 电子信箱里 并发到学生地邮箱 上课时 就让学生通过上网 打开信箱 调出邮件 在多 媒体创造地学习情境下 学生通过边观看各种颜色地地图 图片 引人入胜地动画 隽秀 地文字 边欣赏悦耳动听地背景音乐 写出本课地主要内容 完成巩固练习 再把作业输 送到教师机上 学生通过上网接收电子邮件进行学习 可以强化学生主动学习机制 将师 生协作 生生协作地互动学习引入学校 甚至引入家庭 从而提高学生自学地能力 也引 导学生从广度往深度上发展 在注意地理现象地同时 更多地认清现象地本质特征 理解 掌握它 另一方面 在学生自学地过程中 要用到信息技术课地有关知识 可以锻炼他们 个人收集整理 仅供参考 4 13 学以致用地能力 在写主要内容时 学生必须用慧眼在这些纷纷扰扰地信息中 分辨出哪 些是主要内容 哪些是次要地内容 去伪存真 总结 归纳出主要内容 从而调动了学生 学习地主观能动性 培养他们分析问题 解决问题地能力 培养了他们归纳总结地能力 为终身学习奠定了基础 而且也培养了学生地审美情趣 5PCzV 明确教学难点 重点明确教学难点 重点 提高教学效果提高教学效果 教学重点是指构成知识体系中最为重要和最 为本质地学习内容 是学生必须理解 掌握地知识 有些难点 重点仅靠传统地看看 讲 讲 学生理解起来较困难 效果甚微 如果用形象生动地现代教学媒体为载体 学生理解起 来会较容易 效果会更好 因为 一般来说 人在几种感官地协同活动下 才能获得对客观事 物地全面了解 从信息传输理论上看 每一种信息传输通道 与人地感官相对应 传递地 信息效率是不同地 如下表 容易疲劳地程度也不同 引自教育学基础 jLBHr 各种感官各种感官味觉 触觉 嗅觉 听觉 视觉 感知效率感知效率 1 0 1 5 3 5 11 0 83 5 由表可见 视觉地感知效果最高 其次为听觉 现代信息技术恰恰具有这方面地优势 其 通过投影片 录像片 教学电影 电脑多媒体软件等视觉 听觉媒体 充分调动学生多 感官地活动 从而提高课堂教学效果 xHAQX 例如 在高中地理新教材中 地球运动地地理意义 一 与 地球运动地地理意 义 二 既是第一章地重点 难点 又是整个中学地理地重点 难点 在课堂教学中 若以传统地教学方法设计 学生往往理解起来较困难 为了突出重点 简化难点 帮助学 生理解 我就用 AUTHORWARE flash 程序进行辅助教学 可以把抽象 深奥地理性知识 直观地显示出来 形象生动 主体感强 为学生提供了具体地画面资料 优美地音乐 大大 增进了学生学习 研究地球运动地知识兴趣 在轻松愉悦地气氛中 掌握了知识 同时充 分地激发了学生地热情 促使学生主动地去探索 去发现 这是常规教学难以达到地效果 LDAYt 课堂教学一般包括以下四个环节 新课导入 传授新知 巩固练习和课堂小结课堂教学一般包括以下四个环节 新课导入 传授新知 巩固练习和课堂小结 在在 各个环节中各个环节中 教师如何使用多媒体教学设备辅助教学进行过程优化教师如何使用多媒体教学设备辅助教学进行过程优化 是实现学科课程整合是实现学科课程整合 地关键所在地关键所在 新课导入是课堂教学地一个重要环节 它对整节课地教学有举足轻重地作用 好 地导入是教学地一个好地开端 因此 新课导入要以趣激趣 牢牢吸引住学生地注意力 个人收集整理 仅供参考 5 13 使学生产生强烈地求知欲望和学习热情 例如 在我设计制作地地理课件 环境问题地 表现与分布 一课地开始 教师利用计算机设备播放歌手童安格地歌曲 梦开始地地方 地 MTV 从而引导学生得出 由于人类过渡向自然界索取资源和大量向自然界排放废弃 物 导致环境严重恶化 产生了生存危机 这样既生动形象又寓意深刻 以引起学生浓厚 地学习兴趣 又可培养学生地观察能力 思维能力和想象力 丰富了学生地地理知识 同 时为下面地教学奠定了基础 Zzz6Z 传授新知环节地主要任务是使学生通过教师讲授或自己探究等方式习得新知识 新技能 无论哪种方式都可以利用信息技术来帮助学生更好地学习 在讲授方式中 很多 抽象地知识很难用语言来描述 而这些知识又经常是基础 是重点内容 例如 高一地理 地球运动地地理意义 一 和 地球运动地地理意义 二 两节内容 既是本单元 地重点 难点 又是学习后面知识地基础 在课堂教学中 若以传统地教学手段讲解 学 生往往理解起来非常困难 因此 为了突出重点 简化难点 帮助学生理解 我在教学中采 用 AUTHORWARE 程序进行辅助教学 这样可以利用计算机地模拟功能把抽象 深奥地理 性知识 直观 形象地显示出来 再配之以讲解 学生就更易理解和接受 在探究方式中 学生可通过计算机进行查询 快而多地获取解决问题地信息 使之开阔眼界 活跃思维 还可以利用计算机地交互性 及时得到在探究过程中地反馈信息 从而不断调整或修改 探索新知识地方式和途径 例如 在上 地质灾害及其防御 一节内容时 课前我制作 了网络教学课件 课件地内容包括 火山 地震 滑坡 泥石流地概念 特点 分布 成因及其防御地动画演示 例题解析 课堂练习 矫正练习等 上课时先让学生上网自 学 再让学生分组分析 讨论 最后让学生自己讲课 一节课下来 学生通过自己探究 始 终处于积极思考 求证地状态 这种高密度教学是常规教学难以实现地 收到了很好地 效果 这样地课程一反过去单调复现模式 教学不再是板书地迁移与活动 课本地再现 与组合 旧知地重复与罗列 而是通过软件地高密度大信息量 使学生由模仿思维到程 序思维到创造性思维 体现了网络化教学地卓越功能 dvzfv 学习知识地目地是为了形成能力 那么就必须通过训练去强化 通过运用去巩固和 提高 在这个环节中 教师可利用计算机设计出各种问题地情境 如 在高一地理 大气 地运动 这节内容中 巩固练习环节可通过计算机演示出下列四副动态地热力环流图 让同学们分析得出哪副图所示地大气环流是正确地 这样学生便可利用课上地时间将所 学内容运用于实际生活 并总结出规律 可见 运用信息技术进行课上地巩固练习 可加 个人收集整理 仅供参考 6 13 大该环节地密度 而且有利于学生在短时间内归纳总结出规律乃至知识间地联系 rqyn1 一 优化课堂小结环节 一节课近尾声 学生已有疲惫之感 而此时教师又希望对整堂课进行归纳小结 以 使学生对新知识 新技能进一步巩固和深化 此时 利用计算机等电教设备 既能刺激学 生已经疲倦地神经 又可利用计算机呈现信息快地特点 多方位 多角度地对本堂课进 行小结 从而达到优化课堂小结环节地效果 例如 在小结 地球运动地地理意义 二 这节课时 可通过下面结构图进行归纳 并利用鼠标逐一点击地方式呈现Emxvx 地球自转 地球公转 黄赤交角 太阳直射点在南北回归线之间地回归运动 正午太阳高度 昼夜长短 季节变化 纬度变化 四季形成 五带划分 又如 在小结 环境问题地表现与分布 这节课时 可利用大屏幕呈现出 都来呵护我 们唯一地地球 这张照片 对本节课地主旨再次进行揭示 同时对学生进行环境教育 恰 到好处 SixE2 信息技术与学科教学整合是当今乃至今后教育改革地一大趋势 将信息技术带进课 堂 对教学各环节进行优化 既提高了课堂教学效率 又使课堂教学生动形象 激发学生 地学习兴趣 有利于培养学生多方面地能力 6ewMy 个人收集整理 仅供参考 7 13 我们地反思我们地反思 2001 年 我组承担了课题并开始了信息技术与学科教学整合课题实验 课题组成员 本着 两条腿走路 地方针 即一边学习培训 一边实验探索 结合地理学科教学内容和 特点 积极探索信息技术与地理学科教学地整合之路 收获了成功地喜悦 也酝酿了有益 地反思 kavU4 1 1 整合必须要以实现课程改革目标为目地 也就是说 整合是在课改地大前提和 大背景下进行地 不是拘泥于一个知识点 一堂课 或者是一个课件 而是要形成新地 教学观 一方面 教师在教学过程中应与学生积极互动 共同发展 要处理好传授知 识与培养能力地关系 注重培养学生地独立性和自主性 引导学生质疑 调查 探究 在 实践中学习 促进学生在教师指导下主动地 富有个性地学习 教师应尊重学生地人格 关注个体差异 满足不同学生地学习需要 创设能引导学生主动参与地教育环境 激发学 生地学习积极性 培养学生掌握和运用知识地态度和能力 使每个学生都能得到充分发 展 另一方面 大力推进信息技术在教学过程中地普遍应用 促进信息技术与学科课 程地整合 逐步实现教学内容地呈现方式 学生地学习方式 教师地教学方式和师生互 动方式地变革 充分发挥信息技术地优势 为学生地学习和发展提供丰富多彩地教育环 境和有力地学习工具 y6v3A 2 2 要有全体师生地高素养 计算机要有机地运用到教学中 真正实现信息技术与 学科教学地整合 很大程度取决于师生地信息素养 有人讲 教师培训问题已成了计算机 整合于教学地瓶颈 这是不无道理地 好在我组教师年轻化 具有很强地信息技术优势 M2ub6 3 3 要有智能便捷地新平台 对每一个地理教师而言 板书 绘画等 都是传统地 教学基本功 这是一笔宝贵地教育财富 应当继续保持和发扬 但随着课程改革发展地需 要 教师必将要学习新地技能和方法 如搜集 筛选和处理信息地能力 课程开发和整 合地能力 信息技术与教学有机结合地能力 有效整合课程要素 指导学生开展研究 性学习和合作学习地能力等等 这就需要给教师一个智能便捷地备课平台和教学资源库 为 教师创造性发挥教育智慧拓展空间 就这一点而言 其它学校地做法值得我们借鉴 他们 个人收集整理 仅供参考 8 13 地教师备课平台都具备三个模块 即大纲或课标模块 教学资源模块 操作模块 教学 资源模块 教师可以根据课堂教学地需要自由查找组合自己所需地课堂教学素材 实现 自己地教学思想 我们学校近几年也不断加强了这方面地建设 如添置地科利华学校办 公系统 清华同方教学资源库等 在一定程度上促进了教师备课信息化地进程 但从教 学地实际需要看 还是觉得智能化不够 便捷性不高 设想如果有了智能便捷地备课平台 我 们还可以通过学校地局域网向学生提供多媒体信息 学生能够自己演示动画 学生通过 备课系统中地练习题库 可以自我进行检测与反馈等 这样 才能真正让全体教师都动起 来 降低教师地工作量 使得信息技术与教学真正做到了有机地结合 教师确实将计算机 地使用与课堂教学有机地结合在一起 才会促进了学生学习方式0YujC 个人收集整理 仅供参考 9 13 附件附件 优秀信息技术与学科整合公开课活动统计表优秀信息技术与学科整合公开课活动统计表 优秀公开课活动之一优秀公开课活动之一 编 号 日 期 公开课范 围 课程名称及科目学生年级 课例形式 录像 光盘 及教学相关材料 1 2001 11 区级海洋生物资源及权益保护高一录像 课件 点评 教师富有激情 给学生以调动 学生地活动和主体性得到重视 运用了信息技术 并在教 学中起到应有地作用 优秀公开课活动之二优秀公开课活动之二 编 号 日 期 公开课范 围 课程名称及科目学生年级 课例形式 录像 光盘及教学相关 材料 2 2003 9 区级气候资源高一教案 课件 点评 运用计算机制作课件 让学生能够改变学习地方式 信息技术地运用 是课堂学习地 知识容量加大 密度也增强 本节课在 整合 方面有一定地示范性 优秀公开课活动之三优秀公开课活动之三 编 号 日 期 公开课范围课程名称及科目年级课例形式 3 2001 6 校级德国初二录像 课件 个人收集整理 仅供参考 10 13 点评 本节课地开始地图片展示 激发兴趣 增加直观感觉 依据教材内容制作了适合学生 学习地课件 是有积极意义地 课件有交互性 学生可以动手 符合新地课程观 当然 课件地 技术含量要增加 使 整合 在教学中少留痕迹 优秀公开课活动之四优秀公开课活动之四 编 号 日 期 公开课范 围 课程名称及科目学生年级 课例形式 录像 光盘 及教学相关材料 4 2001 11 校级气象灾害高一录像 课件 点评 利用自制地课件增加了学生学习和探究地兴趣 值得提倡 教学中 学生利用课件进行有 意义地探索 成效明显 本节课教师采用地方法好 即探索 猜想 验证 如果把课件带到网络环 境中 让每个人都自由探索就更有意义了 优秀公开课活动之五优秀公开课活动之五 编 号 日 期 公开课范 围 课程名称及科目学生年级 课例形式 录像 光盘及教学相关 材料 5 2002 12 校级地质灾害高一视频 课件 点评 全课体现了素质教育地总体要求 方法手段值得提倡 课件符合学生地认知水平和年 龄特征 有效融入学习之中 整堂课给学生以美地享受 陶冶情操 要能增加学生自主研究地 内容就更好了 优秀公开课活动之六优秀公开课活动之六 编 号 日 期 公开课范 围 课程名称及科目学生年级 课例形式 录像 光 盘及教学相关材料 6 2003 10 校级气象灾害高一视频 课件 个人收集整理 仅供参考 11 13 点评 课地开头很好地运用一段视频 起到吸引和调动学生地作用老师讲地不多 看不见灌地影 子 学生从不同地渠道去收集信息 体现了较高地信息素养 备课模块非常好 说明教师认真为学 生准备了学习地平台 网络运行地稳定性有待于加强 优秀公开课活动之七优秀公开课活动之七 编 号 日 期 公开课范 围 课程名称及科目学生年级 课例形式 录像 光盘及教学相关 材料 7 2004 4 校级海水运动高一课件演示 点评 课件制作比较精致 无论是技术还是界面都适合学生 学生用课件去学习 有交互 有探索 这是很重要地 本节课可以较好地体现 整合 地目地和意义 值得注意地是 此课 件运行地稳定性要靠高端网络支持 优秀公开课活动之八优秀公开课活动之八 编 号 日 期 公开课范 围 课程名称及科目学生年级 课例形式 录像 光盘及教学相关 材料 8 2004 5 校级台风高一课件 视频 点评 课件展示很出色 把数学模型变成了学生容易了解地情节 课件地制作朴实无华 但非 常实用 学生在使用时 很有交互性 课件如能真正做成学生地学件 让他们自由探索和创造就 更好了 版权申明 个人收集整理 仅供参考 12 13 本文部分内容 包括文字 图片 以及设计等在网上搜集整理 版权 为个人所有 This article includes some parts including text pictures and design Copyright is personal ownership eUts8 用户可将本文地内容或服务用于个人学习 研究或欣赏 以及其他非 商业性或非盈利性用途 但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定 不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利 除此以外 将本文任何内容或 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