新版一年级语文下册《古诗二首》《池上》《小池》教学设计

第 1 页 共 17 页 新版一年级语文下册新版一年级语文下册 古诗二首古诗二首 池上池上 小池小池 教学设计教学设计 教科书分析 1 课文的两首古诗 分别是唐代白居易的 池上 和宋代杨万里的 小池 池上 叙述的是夏日一 小童偷摘莲蓬的事情 勾勒了一个可爱的顽童形象 小池 则描绘夏日的一处由泉眼 流水 树荫 荷 叶 蜻蜓构成的小景 富有夏天生活情趣 诗歌语言 浅显易懂 朗朗上口 有利于学生诵读理解 2 课文以两幅中国画分别与诗歌相配 诗画对应 既给予学生中华传统文化的熏陶 又有利于激发观察 说话的兴趣 有利于图文结合了解诗句内容 但是 池上 的配画可能为突出形象 浮萍一道开 表 现得不够 而且没有 开 小池 则未能表现 树荫照水爱晴柔 以及因构图之故而显得 小池 不小 需要改进并通过 PPT 显示才有利于教学 3 虽然这篇课文由两首古诗组成 但一篇课文相 对而言是一个整体 从优化的角度思考 能整体处理 的教学内容 应该整体处理 如识字写字 读准读通 课文等 学情分析 第 2 页 共 17 页 1 在学习这篇课文前 学生已经通过课文和语文 园地 学习了 10 首古诗了 他们对什么是古诗 对 古诗的诵读要求 古诗的背诵和古汉语以单音节词为 主已有所了解和实践 这是学习的有利条件 应充分 利用 2 由于年代久远 古诗中的单音节词和词语古今 义的不同 学生是不容易理解 甚至是不了解的 如 惜 晴柔 应根据学生具体情况采用不同的策 略方法进行教学 教学目标 1 借助汉语拼音 能正确朗读课文 背诵课文 2 图文结合和结合生活实际 了解诗句意思 了 解诗歌内容 感悟小孩顽皮 天真的形象以及小池夏 日美景 3 能正确认读 首 等 12 个生字新词 正确读 记 泉水 等 8 个词语 4 能正确读写 首 等 7 个字 注意部件和笔 画在田字格的位置 努力按照书写要求 正确的执笔 姿势和写字姿势做 教学重点 1 能正确朗读课文 背诵课文 2 能正确认读 首 等 12 个生字新词 正确读 第 3 页 共 17 页 记 泉水 等 8 个词语 正确读写 首 等 7 个字 教学难点 图文结合和结合生活实际 了解诗句意思 了解 诗歌内容 感悟小孩顽皮 天真的形象以及小池夏日 美景 教学准备 教师 首 等 12 个会认读字字卡 首 等 7 个会写字的田字格字卡 课文图画 写字 读一 读 记一记 词语的 PPT 学生 每人一套 首 等 12 个会认读字字卡 不 注音 教学时数 两课时 教学过程 一 复习 激趣导入 释题 明确主要学习目标 导语 同学们 在进入到新课的学习之前 我们 一起复习以前学过的一些字词 一 复习会写字中已经会认读的字词和有关的音 节拼读 1 PPT 出示有关字词 z n zh n ni l n qu n ji o 第 4 页 共 17 页 粽子 中国 牛羊 邻居 全是 腿脚 两头尖 无声 采莲 树叶 出示任务 正确拼读和认读红色的字以及它组成 的词语 2 反馈指导 指名拼读或认读读 相机指导 齐拼读或认读 3 小结 同学们 三拼音拼读是难点 我们要多 练习 边音 l 和鼻音 n 以及翘舌音和平舌音我 们要注意区分和读准 尖 无 采 树 字 宝宝是以前学习会认读的字 今天 我们学习完课文 它们就要求会正确书写了 二 激趣导入 释题 明确主要学习目标 1 背诵已学习的古诗 导语 同学们 我们学过一些古诗了 谁还记得 其中的一首呢 能背诵给大家听听吗 指名背诵 春晓 在指名背诵后齐背诵 追问 春晓 这首古诗写的是什么时候的景色 的 预设 写的是春天时候的景色 2 板题 释题 明确主要学习目标 导语 同学们 今天我们一起来继续学习关于古 诗的课文 请看老师板书课文题目 1 老师板书题目 12 古诗二首 首 注音 第 5 页 共 17 页 2 出示任务 自己借助拼音读准题目 3 反馈指导 指名读题目 订正后全班齐读课题 4 释题 明确主要学习目标 过渡语 同学们 读了课题目 通过课题 我们 知道这篇课文要求我们学习多少首古诗呢 预设 学 习两首古诗 对了 从课题 我们了解到要学习两 首古诗 那么 这两首古诗写的是什么时候的事情或 者景色呢 我们学习了这课的生字新词 把古诗读准 确通顺了 就能够知道了 二 学习朗读课文 学习会认的字 一 尝试朗读课文 学习会认的字 1 出示任务 1 请同学们轻声朗读课文 遇到不会读的字 拼读一下字上的音节 看看自己能不能将课文朗读下 来 2 读完课文后 在课文里把会认读的字圈画出 来 然后借助拼音把这些字宝宝读准 2 反馈指导 1 订正会认的字的圈画情况 2 出示会认的字字卡 注音 指名拼读 学习速 度中等的 2 3 个学生 相机指导 第 6 页 共 17 页 3 自由拼读 全班齐拼读 4 指名拼读 学习较慢的学生 相机指导 二 读准课文学习 1 导语 会认读的字宝宝我们都读准了 那么 将会它们放回到课文中 你能把它们都读准吗 出示任务 请同学们朗读课文 注意读准会认读 的字宝宝的读音 2 反馈指导 1 指名分别朗读 提示其他学生集中精神注意 听 在读错的会认读的字下面点上圆点 2 每一首朗读完毕 学生就读错的会认读的字 评议和纠正 小结后自由读或齐读该首古诗 三 会认读的字音难字学习 继续读准课文学习 1 导语 小结读准课文活动情况后 请同学们再 次轻声读读会认读的字 看看哪个字容易读错 提出 来让大家注意 出示任务 轻声读读会认读的字 看看哪个字容 易读错 提出来让大家注意 2 反馈指导 注意归类指导 即一生指出一个 后 就让学生找出相同类型的字 一齐正音 预设 三拼音的 泉 角 平舌音的 踪 翘舌音 第 7 页 共 17 页 的 首 柔 边音的 流 露 后鼻韵母的 萍 正音后 单字开火车检查 巩固 直呼 3 读准课文练习 1 出示任务 自由朗读课文 在读准音的基础 上 做到不添字 不漏字 不回读 2 学生自由练习 3 反馈指导 指名一人朗读一首评议一首的朗读 一首指 名两 三人 以会认的字音准和不添字 不漏字 不回读为 标准师生评议 评价完一首 齐朗读一首 4 小结 朗读课文我们首先就要做到读准字音 不添字 不漏字 不回读 这才叫做把课文读准了 四 继续学习会认读的字 1 导语 刚才我们读准了会认读的字的读音 读 准了课文 接下来继续学习会认读的字 出示任务 轻声朗读课文 读完后给会认读的字 找朋友 在它们的下面画上横线 提示 连在一起读 的就是它们的好朋友 注 有些字在课文中是单音 节词 这些单音节词不要硬找朋友 可留待口头组词 找朋友 第 8 页 共 17 页 2 反馈指导 1 反馈订正画词情况 相机强调 连在一起读 的才是好朋友 2 PPT 示课文词语 会认读的字注音 直呼读 字读词 方式如 首 首 首 二首的首 齐读 自由读 3 踪 迹 浮 泉 流 爱 柔 荷 露 角 口头组词 1 贴出要求口头组词的会认读字的字卡后 出 示任务 请同学们想一想 这些字在生活中 它们会 和哪个字宝宝组成词语的呢 同桌说一说 2 反馈指导 逐一反馈 学生组词正确的 就以字卡为中心 板书成词语 如学生用同音字组词的 则把这个词语 板书在副板书位置 以示区别和纠正 将学生组的词语带读 或齐读 一 两遍 3 小结 同学们真用心 能在生活中知道那么 多的词语 其实生活就是一个大课堂 我们可以通过 生活认识很多字 知道很多词语的 三 会认读的字认字初步评价 一 同桌打乱字卡顺序相互检查纠正 二 游戏认字 注 1 所出示的字脱音节 2 游戏 第 9 页 共 17 页 要能让全体学生都参加 四 图文结合和结合生活实际 了解诗歌大意 一 尝试质疑 1 导语 通过课文的词语和我们组的词语 我们 了解了会认读的字的意思 但是由于古诗是古时候写 的 有些词的意思与现在的意思不太一样 同学们可 能读不懂 有不懂的不要紧 把它找出来 我们一起 解决 好吗 出示任务 轻声朗读课文 想一想有哪些词是不 懂的 不理解的 在词的下面写个问号 待会儿提出 来请同学老师帮忙解决 2 反馈指导 预设 池 池塘的意思 白莲 在诗句里指的是 莲蓬 不解 不知道 不会的意思 惜 爱 爱惜的 意思 晴柔 晴天里温柔的风光的意思 照水 映照 在水面上的意思 二 图文结合和结合生活实际 学习 池上 1 释题 简介诗人 1 导语 同学们 阅读要思考 有不懂的 不 理解的 要提出来想办法弄清楚 弄明白 善于思考 学会提问 你的阅读能力就会一天比一天强 让我们 打开课本 67 页 开始学习第一首古诗吧 请看老师 第 10 页 共 17 页 板书诗歌的题目 板题后齐读课题 提问 通过刚才的质疑 你们知道题目是什么意 思吗 预设 题目是在池塘上的意思 导语 对了 池上 是在池塘上的意思 诗人在 夏日的池塘上看到了什么 让他欣然写下这首诗歌呢 让 我们先了解一下写这首诗的诗人 白居易 2 简介白居易 具体见 教师用书 2 图文结合和结合生活实际 了解 池上 的 大意 1 导语 那么 诗人给我们带来的是一幅怎样 的池塘上的画面呢 他想告诉我们什么呢 PPT 示 池上 插图 出示任务 朗读课文 观察 PPT 上的图画 想一 想 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句 图文 结合能猜出这个诗句是什么意思吗 然后用 我在图 画上找到的诗句是 我猜诗句的意思是 说一说 PPT 示说话句式 个体读 看 说 同桌相互交流 师巡视指导和 了解学习情况 为班级交流汇报做准备 班级交流汇 报 2 反馈指导 要求 边说边在 PPT 的图画上指 出相对的地方 说话后 指导朗读相关的诗句 重点 第 11 页 共 17 页 指导朗读诗歌的节奏 预设 诗句 第一 二行 猜的意思 一个小男孩 偷偷采摘了莲蓬 撑着小艇回家去 注 只要求意 思相同 不要求文字雷同 后面的回答 说话要求相 同 不再注明 诗句 第 三 四行 猜的意思 他不知道隐藏自己的踪迹 一道浮萍漾开的水路把他的踪迹告诉了别人了 3 感知小男孩形象 导语 我们通过图文结合 结合生活中了解到 的 读懂了 池上 的大意 复述诗歌大意后 原来 诗人在夏日的池塘上看到的是这么一件事情 出示任务 那么 你从诗人讲述的这件事情中 觉得这个小男孩是一个怎样的孩子 你是从哪行诗句 中感觉到的 用波浪线画出这行诗句 反馈指导 预设 1 顽皮的孩子 诗句 偷采白莲回 2 可 爱的孩子 不解藏踪迹 4 尝试背诵 导语 小结小孩形象后 在刚才的学习过程中 我们已经把 池上 朗读了很多遍了 你能背诵下来 第 12 页 共 17 页 吗 背诵也要讲究诗歌的节奏哦 个体试背 同桌互背 指名检查 PPT 示图画 5 小结 复述诗歌的大意和小孩形象后 通过 实践 我们知道图文结合和结合生活实际 了解诗句 意思 了解整首诗歌大意 是一个好方法 接着 我 们也用这个方法学习 小池 好吗 三 图文结合和结合生活实际 学习 池上 1 释题 简介诗人 1 导语 好的 请看老师板书诗歌的题目 板 题后齐读课题 提问 通过刚才的质疑 你们知道题目是什么意 思吗 预设 题目是小的池塘的意思 导语 对了 小池 是小的池塘的意思 诗人看 到的是一个夏日小池塘的什么 让他欣然写下这首诗 歌呢 让我们先了解一下写这首诗的诗人 杨万里 2 简介杨万里 具体见 教师用书 2 图文结合和结合生活实际 了解 池上 的 大意 1 导语 那么 诗人给我们带来的是一幅怎样 的池塘上的画面呢 他想告诉我们什么呢 PPT 示 池上 插图 第 13 页 共 17 页 出示任务 朗读课文 观察 PPT 上的图画 想一 想 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句 图文 结合能猜出这个诗句是什么意思吗 然后用 我在图 画上找到的诗句是 我猜诗句的意思是 说一说 PPT 示说话句式 个体读 看 说 同桌相互交流 师巡视指导和 了解学习情况 为班级交流汇报做准备 班级交流汇 报 2 反馈指导 要求 边说边在 PPT 的图画上指 出相对的地方 说话后 指导朗读相关的诗句 重点 指导朗读诗歌的节奏 预设 诗句 第一行 猜的意思 泉眼没有声音地好 像爱惜它的泉水 流淌着一道细小的流水 诗句 第二行 猜的意思 映在水上的树阴喜 欢这晴天里柔和的风光 诗句 第 三 四行 猜的意思 嫩绿的荷叶那尖尖的角刚 露出水面 早早就已经有蜻蜓落在它的上头 3 尝试背诵 导语 复述诗歌的大意后 诗人给我们描绘了 一幅多么美丽的夏日小池塘的景色啊 你们能把这首 第 14 页 共 17 页 诗歌也背诵下了吗 同样也要讲究诗歌的节奏哦 个体试背 同桌互背 指名检查 PPT 示图画 四 小结 两首诗歌的主题和学习方法 略 五 会认读的字认字的评价 一 同桌打乱字卡顺序相互检查纠正 二 游戏认字 注 1 所出示的字脱音节 2 游 戏要能让全体学生都参加 关注学习慢的学生 六 课后 读一读 记一记 学习 1 导语 学习完课文 但是我们还要完成一个学 习任务 就是课后的 读一读 记一记 的词语学习 这些词语 我们在学习会认读的字的时候已经学习了 现在我们要把它们记下来 2 看书 自由读一读 记一记 3 同桌相互玩 我说你接 游戏 检查能否熟记 一人说要求组成词语的字 另一人说出所组的词语 如 泉 泉水 清泉 4 师生一起玩 我说你接 游戏进行评价检测 要求能接上的同学站起说词语 注意关注起立较慢 的学生 让他单独再玩以检测 七 写字指导 一 字形教学 第 15 页 共 17 页 1 PPT 示会写的字 读一遍 2 同桌互相说说自己是怎样记住这些字的 然后 班级交流 学生在说记法中说到的形近字 音近字 组词板书在副板书位置 以帮助区别字形细部 知记 字形 二 指导书写 1 根据结构给这些会写的字分类 上下结构 首 采 爱 尖 角 左中右结构 树 独体字 无 2 指导 采 爱 的书写 学生提笔写字前 提示写字姿势和握笔姿势 以下相同 不再重复 1 仔细观察 说说字各部