幼儿识字理论

幼儿识字理论 对于幼儿识字这一块 是个循序渐进的过程 不是一下子就能记住多少个字的事 幼儿识字 3 9 岁就是黄金时期了 因为这个时期的孩 子记忆力好 信息吸收能力好 不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法 这个时期的孩 子还是图像记忆的思维方式 成人式的学习方式不合适他们 其实相关专家认为学龄前儿 童不宜过早地学习识字 据了解我国儿童一般是 6 岁初入学 先学 6 周汉语拼音 然后从 看图读拼音开始识字 然而据一些语文工作者分析 目前小学语文教学存在的主要问题 就是学生识字时间晚 速度慢 数量少 远远未能满足学生自身智能发展的需要 儿童何时开始学习识字 如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字 现已引起了 许多幼儿家长的关注 专家认为教儿童识字的最终目的就是为了 尽早阅读 研究理论认为 儿童的智力取 决于良好的阅读能力 阅读能力形成得越早 对孩子的综合发展效果越好 世界著名教育 家苏霍姆林斯基指出 凡是没有学会流利地 有理解地阅读的人 他是不可能顺利地掌握 知识的 书中自有黄金屋 孩子一旦进入阅读 就可以获得知识和智慧 因为他们可以从 书中汲取前人和他人所记录的知识 技术技能 思维方式和处理问题的方式方法等 对其 世界观 人生观等诸方面都可以得到很好的引导和启发作用 可见 让孩子学会自己阅读 对培养他们的学习兴趣是非常有益的 识字方法 据了解 教儿童识字的方法多种多样 如集中识字法 分散识字法 电脑识字法 韵 语识字法等 据全国小语协会会长崔峦先生介绍 集中识字以字形为核心 而分散识字强 调在具体的语言环境中识字 把生字词放在特定的语言环境中来感知 理解和掌握 电脑 识字则是采用电脑多媒体技术 图像 文字 声音等有效结合教学 运用汉语拼音 识字 和电脑操作同步学习的新型识字教学法 使孩子学汉字 学汉语与语言同步发展 充分开 发孩子大脑潜能 拓展知识面 提高学习兴趣 下面提供几种有效的幼儿识字方法 经过实践证明 这些对提升幼儿学习识字兴趣有 非常大的作用 希望对教育工作者和家长能有所启发 直观演示法 直观演示法 低年级学生好奇心强 对新颖事物比较有兴趣 通过优秀的课件指导学生看图画 实 物等等 激发学生的学习兴趣 使学生注意力集中 变无意识记为有意识记 变枯燥无味 的识记为形象的识记 收到记得快 记得牢的效果 很多字是一种象形字 这种象形字非 常形象 如果配合图片让孩子记忆 相信效果会更加好 游戏法 游戏法 在我们的识字教学中 设计了多种与生字联系起来的游戏 引起学生的学习兴趣 在 游戏中巩固识字效果 激发学生的学习积极性 有效地提高了识字教学的质量 我们课堂 上游戏种类多样 挖金子游戏 开火车游戏 乌龟赛跑游戏 摘果子游戏等 孩子们都非 常喜欢参与 这样无形中提升了孩子学习的欲望和兴趣 事实证明效果也非常好 情景法 情景法 在梓学教育识字教学中 通过简笔画 动作 语言等 创设情景 使汉字与事物形象 地联系起来 能有效地提高识字效率 与生活紧密联系的事物往往能够激发孩子的兴趣 在教孩子认字宝宝的时候 我们会尽量让字与生活结合起来 同时让孩子参与表演情景 假象情景 让孩子记忆更加深刻 自学法 自学法 在梓学教育识字教学中 我们非常注意渗透一些识字的基本方法 如熟字加部首法 熟字添笔画法 熟字换部首法 去部首法 联想法等 有意识地去归类 让学生参与总结 当学生掌握了这些方法后 一些简单的生字就能自学 比赛法 比赛法 孩子们好胜心强 爱表现 特别是在同伴之间 非常积极 在识字时 穿插一些比赛 能提高教学效果 我们课堂经常分组 在游戏时 组与组之间进行比赛 这样的效果往往 比单纯做游戏效果要强很多 阅读法 阅读法 将识字与阅读结合起来 对提升识字效果非常有效 识字的最终目的是为了阅读 因 此 梓学教育在教孩子认会字宝宝后 即开始教孩子如何使用 比如组成词语 读小句子 读小文章 通过组词 读句子和文章 进一步加深了字的理解 也让孩子学以致用 对孩 子的信心是一个提升 同时 还培养孩子的阅读意识 这样 孩子所认识的字将非常牢固 不容易忘记 注意事项 现在要纠正一个错误的观念 其实早期教育不等于识字 早教是广义上的教育 在生 活中早教无处不在 也就是说 早教的核心在于儿童心智是否健康成长 还有开发儿童的 潜能和个性品质的培养 所以 早教与识字的区别已经很明显了 说的更明白点 识字是 早教的一部分内容 对于识字 家长要坚决反对错误的 强制的识字阅读教学法 反对 小学化 识字阅读 在识字引导的过程中要重视在这方面所作的工作 但是不要纠结于付出的多却收不到明显 的效果 再有就是保持良好的心态 耐心的坚持到最后 千万不要过分追求孩子的识字数 量和质量 最重要的是培养孩子的识字兴趣 如果家长