《农村初中语文课堂有效教学策略》研究方案

1 农村初中语文课堂有效教学策略农村初中语文课堂有效教学策略 研究方案研究方案 江西省乐安县潭港中学语文课题组江西省乐安县潭港中学语文课题组 组长组长 罗福才罗福才 一 研究背景一 研究背景 1 1 20112011 年年 1212 月 国培在岗研修项目 根据前三个月在江西师大集中学习月 国培在岗研修项目 根据前三个月在江西师大集中学习 成果 给合跟班学习吸取的综合经验 重点让学生的学习产生实质性变化 即成果 给合跟班学习吸取的综合经验 重点让学生的学习产生实质性变化 即 转变过去单一 被动为主的学习方式 提倡和发展多样化的学习方式 特别是转变过去单一 被动为主的学习方式 提倡和发展多样化的学习方式 特别是 要提倡自主 探究与合作的学习方式 然而在新课程实施过程中 由于受到教要提倡自主 探究与合作的学习方式 然而在新课程实施过程中 由于受到教 师的观念 施教水平以及教育教学资源等因素的影响 课改中出现了师的观念 施教水平以及教育教学资源等因素的影响 课改中出现了 不穿鞋不穿鞋 难走路 穿错鞋走错路 穿旧鞋走小路难走路 穿错鞋走错路 穿旧鞋走小路 穿新鞋走弯路 穿新鞋走弯路 的现象 用旧方法教的现象 用旧方法教 新教材 课堂教学不能促进学生进行有效的学习 促进学生全面发展的三维目新教材 课堂教学不能促进学生进行有效的学习 促进学生全面发展的三维目 标得不到真正落实 学生的创新意识和实践能力得不到培养 长期如此 将直标得不到真正落实 学生的创新意识和实践能力得不到培养 长期如此 将直 接影响新一轮课程改革的成败 直接影响新一代人才的培养 接影响新一轮课程改革的成败 直接影响新一代人才的培养 2 2 随着新课程实施的不断深入 课程改革对学校 教师的要求越来越高 随着新课程实施的不断深入 课程改革对学校 教师的要求越来越高 社会呼唤学习型社会 学习型人才的声音也越来越强 课堂教学是引导学生进社会呼唤学习型社会 学习型人才的声音也越来越强 课堂教学是引导学生进 行有效学习的重要途径之一 然而作为一所农村初中 近年来学校不少骨干教行有效学习的重要途径之一 然而作为一所农村初中 近年来学校不少骨干教 师相继调出 从一定程度上影响了课堂教学的有效性 师相继调出 从一定程度上影响了课堂教学的有效性 为使学生的各项素质和能力得到提高 鉴于以上几点此 我们提出了为使学生的各项素质和能力得到提高 鉴于以上几点此 我们提出了 农村初农村初 中语文课堂有效教学策略研究中语文课堂有效教学策略研究 这一课题 希望通过课题研究的方式引领教师这一课题 希望通过课题研究的方式引领教师 教学方式的变革 促进学生学习方式的变革 从而不断提升学校的办学质量 教学方式的变革 促进学生学习方式的变革 从而不断提升学校的办学质量 二 研究意义二 研究意义 1 1 理论意义在于 理论意义在于 1 1 探索教学结构 教学方法 学习方式的优化 提高课堂有效学习的策略 探索教学结构 教学方法 学习方式的优化 提高课堂有效学习的策略 2 2 构建优质高效的语文课堂教学形式 构建优质高效的语文课堂教学形式 3 3 建立提高课堂教学效益的建立提高课堂教学效益的 新课程课堂教学优化体系新课程课堂教学优化体系 2 2 实践意义在于 实践意义在于 1 1 组织 实施有效学习优化策略的实践研究 有利于新课程改革在农村初组织 实施有效学习优化策略的实践研究 有利于新课程改革在农村初 中的顺利实施 有效学习关注学生的进步和发展 有效学习所说的中的顺利实施 有效学习关注学生的进步和发展 有效学习所说的 有效有效 是指通过教师一段时间的教学后 学生所获得的具体的进步和发展 也就是说 是指通过教师一段时间的教学后 学生所获得的具体的进步和发展 也就是说 学生有无进步和发展是课堂教学有没有效益的首要指标 新课程的核心理念是学生有无进步和发展是课堂教学有没有效益的首要指标 新课程的核心理念是 一切为了学生的发展一切为了学生的发展 与有效学习有先天的联系 本实验研究能较好地推 与有效学习有先天的联系 本实验研究能较好地推 进学校课程改革的步伐 同时切实解决课程改革过程中出现的进学校课程改革的步伐 同时切实解决课程改革过程中出现的 华而不实华而不实 问问 题 题 2 2 组织 实施有效学习优化策略的实践研究 让学生成为学习的主人 把组织 实施有效学习优化策略的实践研究 让学生成为学习的主人 把 2 学习变成人的主体性 能动性不断生成 发展 提升的过程 有利于转变学生学习变成人的主体性 能动性不断生成 发展 提升的过程 有利于转变学生 的学习方式 有利于提高学生的学习能力 提高教学质量 使学生适应未来社的学习方式 有利于提高学生的学习能力 提高教学质量 使学生适应未来社 会发展的需要 会发展的需要 3 3 组织 实施有效学习优化策略的实践研究 帮助教师更新教育理念 并组织 实施有效学习优化策略的实践研究 帮助教师更新教育理念 并 通过教学实践的总结反思和自我调适 优化教学行为 提高教学能力 有利于通过教学实践的总结反思和自我调适 优化教学行为 提高教学能力 有利于 教师的专业化发展 能培养一批观念新 业务素质高 实验操作能力强的教学教师的专业化发展 能培养一批观念新 业务素质高 实验操作能力强的教学 骨干教师 骨干教师 4 4 有利于学校改变教学管理制度 通过探索教学结构 教学方法 学习方有利于学校改变教学管理制度 通过探索教学结构 教学方法 学习方 式的优化 提高课堂有效学习的策略 建立提高课堂教学效益的式的优化 提高课堂有效学习的策略 建立提高课堂教学效益的 新课程课堂新课程课堂 教学优化体系教学优化体系 三 理论基础三 理论基础 1 以邓小平的 三个面向 江泽民的 三个代表 的重要思想为指针 2 以马克思主义的哲学和现代教育学 心理学 系统论 控制论 语文教 学论等为理论基础 3 以中共中央 国务院 关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定 国务院 关于基础教育与发展的决定 教育 语文课程标准 等文件为依据 四 研究内容四 研究内容 1 1 确立语文教师的学科管理思想 从确立语文教师的学科管理思想 从 有效有效 且且 高效高效 的角度思考语文的角度思考语文 教学的系列行为 包括课前的准备 有效地计划制定 教材的研究 学情的分教学的系列行为 包括课前的准备 有效地计划制定 教材的研究 学情的分 析 教案的设计等 课堂教学的实施 教学策略的落实 教学目标的达成等 析 教案的设计等 课堂教学的实施 教学策略的落实 教学目标的达成等 课堂教学的后续性 课后练习的布置 及时到位的辅导 准确的评价与补救等 课堂教学的后续性 课后练习的布置 及时到位的辅导 准确的评价与补救等 将每一个环节的工作放到语文将每一个环节的工作放到语文 教学教学 的系统中统筹管理 有效落实 的系统中统筹管理 有效落实 2 2 研究语文教学系统中每个环节的研究语文教学系统中每个环节的 度度 即相关教学活动达到怎样的程 即相关教学活动达到怎样的程 度才是最有效的 采取什么样的方法才是最高效的 优化环节结构 度才是最有效的 采取什么样的方法才是最高效的 优化环节结构 3 3 细化语文教学系统各环节的教学行为 以系列教学行为的有效组合达到细化语文教学系统各环节的教学行为 以系列教学行为的有效组合达到 高效教学的目的 高效教学的目的 五 研究方法五 研究方法 本课题属于应用研究范畴 要以教育调查研究法和经验总结法为主 辅之本课题属于应用研究范畴 要以教育调查研究法和经验总结法为主 辅之 以文献法和实验研究法 以文献法和实验研究法 1 1 文献研究法 通过文献研究 文献研究法 通过文献研究 1 1 了解国内外有关本课题研究的现状 了解国内外有关本课题研究的现状 确定本课题研究的切入点和侧重点 确定本课题研究的切入点和侧重点 2 2 掌握学科管理的基本方法 掌握学科管理的基本方法 3 2 2 观察法 深入教学实践 跟踪观察了解语文教学三个阶段的现状 摸清 观察法 深入教学实践 跟踪观察了解语文教学三个阶段的现状 摸清 语文教学效率不高的原因 语文教学效率不高的原因 3 3 问卷调查和访谈 编制语文教学三个阶段的教与学的方法与效果调查表 问卷调查和访谈 编制语文教学三个阶段的教与学的方法与效果调查表 为语文教学系统性管理把脉 以便对症下药 同时通过个别访谈 了解师生对为语文教学系统性管理把脉 以便对症下药 同时通过个别访谈 了解师生对 教与学的过程 方法及结果的心理需求 教与学的过程 方法及结果的心理需求 4 4 行动研究法 组织课题组成员有计划 有步骤地对课题内容边研究边调 行动研究法 组织课题组成员有计划 有步骤地对课题内容边研究边调 整 在行动中不断推进课题进展 整 在行动中不断推进课题进展 5 5 个案研究法 选取特定的人与课题 对整个语文教学系统的逐个环节进 个案研究法 选取特定的人与课题 对整个语文教学系统的逐个环节进 行描述与分析 写出案例分析报告 行描述与分析 写出案例分析报告 六 研究步骤 六 研究步骤 一 研究思路 一 研究思路 首先进行广泛的文献资料研究 了解国内外当前对于有效 高效 教学研首先进行广泛的文献资料研究 了解国内外当前对于有效 高效 教学研 究的进展以及语文教学研究的动态 从中确定本课题的研究方向和研究重点 究的进展以及语文教学研究的动态 从中确定本课题的研究方向和研究重点 在此基础上 对农村的初中语文教学效率作全面的调查研究 根据现状 又确在此基础上 对农村的初中语文教学效率作全面的调查研究 根据现状 又确 立几个子课题研究小组 以系统结构优化为中心 从不同角度研究语文教学的立几个子课题研究小组 以系统结构优化为中心 从不同角度研究语文教学的 高效高效 问题 最终实现本课题的研究目标 问题 最终实现本课题的研究目标 二 研究过程 二 研究过程 1 1 准备阶段 准备阶段 2011 12 012011 12 01 2011 12 222011 12 22 1 1 学习课程改革的理论 尤其是关于有效 高效教学的理论 掌握国内 学习课程改革的理论 尤其是关于有效 高效教学的理论 掌握国内 外相关的研究动态 外相关的研究动态 2 2 查阅文献资料 了解有关本课题研究的经验和成果 确定本课题研究 查阅文献资料 了解有关本课题研究的经验和成果 确定本课题研究 的内容和重点 的内容和重点 3 3 制定研究方案 确定研究的方法 成立研究组织 制定研究方案 确定研究的方法 成立研究组织 4 4 组织课题组成员学习科研理论 并做好成员的分工安排 确立子课题 组织课题组成员学习科研理论 并做好成员的分工安排 确立子课题 方案 方案 2 2 准备实施阶段 准备实施阶段 2011 122011 12 2012 012012 01 1 1 请专家指导 进一步论证课题方案 请专家指导 进一步论证课题方案 2 2 对农村初中语文教学的现状进行调查研究 重点研究教学效率 对农村初中语文教学的现状进行调查研究 重点研究教学效率 3 3 组织课题组成员学习学科管理的相关理论 掌握一定的管理方法 组织课题组成员学习学科管理的相关理论 掌握一定的管理方法 4 4 4 对本课题作初步的文献研究 对本课题作初步的文献研究 3 3 全面实施阶段 全面实施阶段 2012 012012 01 2012 112012 11 1 1 采用访谈 观察等方法 了解教师的语文教学理念 分析教师的教学行 采用访谈 观察等方法 了解教师的语文教学理念 分析教师的教学行 为与教学效率 教学质量的关系 为与教学效率 教学质量的关系 2 2 从管理的角度确立教学三阶段 准备 施教 巩固与评价 的地位 研 从管理的角度确立教学三阶段 准备 施教 巩固与评价 的地位 研 究其有效 高效 性所要达到的度 究其有效 高效 性所要达到的度 3 3 从实践层面上进行语文学科管理研究 把各阶段的教学行为放到系统中 从实践层面上进行语文学科管理研究 把各阶段的教学行为放到系统中 全盘统一管理 重点采用行动研究法 边实践边总结改进 全盘统一管理 重点采用行动研究法 边实践边总结改进 4 4 将教学准备行为分解为教师教的准备行为和学生学的准备行为 研究 将教学准备行为分解为教师教的准备行为和学生学的准备行为 研究 其高效性策略 其高效性策略 5 5 研究总结高效课堂的管理 从教学策略的角度指导教师反思并调整自 研究总结高效课堂的管理 从教学策略的角度指导教师反思并调整自 己的课堂管理思想与教学艺术 己的课堂管理思想与教学艺术 6 6 研究课堂教学的后续行为 包括学生的作业练习 教师的辅导补救 研究课堂教学的后续行为 包括学生的作业练习 教师的辅导补救 学习效果的诊断评价等 应该达到一个怎样的度才是高效的 学习效果的诊断评价等 应该达到一个怎样的度才是高效的 7 7 在研究的过程中 不断地对研究人员进行理论 研究实践的培训 及 在研究的过程中 不断地对研究人员进行理论 研究实践的培训 及 时调整研究的方法和进度 时调整研究的方法和进度 4 4 总结阶段 总结阶段 2012 122012 12 2013 022013 02 1 1 总结研究成果 写出相应的研究报告 论文或论著 总结研究成果 写出相应的研究报告 论文或论著 2 2 总结出语文高效教学的一般规律 总结出语文高效教学的一般规律 3 3 探索出培养高效性语文教师的途径和方法 探索出培养高效性语文教师的途径和方法 七 成果形式七 成果形式 1 1 论文 论文 2 2 研究报告 实验报告 经验总结报告 研究报告 实验报告 经验总结报告 八 研究人员分工 顾问 蔡子平 乐安县教研室主任 语文教研员 胡乐琴 乐安县潭港中学校长 语文高级教师 组长 罗福才 主持人 语文高级教师 语文教学能手 5 成员 刘华明 县骨干教师 论文撰写与课堂教学 刘卫红 校骨干教师 调查研究与课堂教学 董求真 校骨干教师 调查分析与课堂教学 占富荣 校骨干教师 资料搜集与课堂教学 王 英 校骨干教师 论文撰写与课堂教学 九 研究的可行性分析 九 研究的可行性分析 社会的发展对人才的要求越来越高 高素质人才的培养成为整个时代发展社会的发展对人才的要求越来越高 高素质人才的培养成为整个时代发展 的特征 因此教育的竞争日趋激烈 在这种情况下 我们的教学不允许出现浪的特征 因此教育的竞争日趋激烈 在这种情况下 我们的教学不允许出现浪 费 时间的浪费 智力的浪费以及其它教育资源的浪费 任何一种浪费都不利费 时间的浪费 智力的浪费以及其它教育资源的浪费 任何一种浪费都不利 于学生素质的发展 都会造成教学的高耗低效 而教学系统结构的优化与否是于学生素质的发展 都会造成教学的高耗低效 而教学系统结构的优化与否是 导致教学效率和质量高低的重要因素 追求高效的语文教学不仅成为广大师生导致教学效率和质量高低的重要因素 追求高效的语文教学不仅成为广大师生 的目标 同时也是整个社会对教育的期待 既如此 本课题的研究就会得到全的目标 同时也是整个社会对教育的期待 既如此 本课题的研究就会得到全 方位的支持 有利于形成研究的环境与氛围 方位的支持 有利于形成研究的环境与氛围 本课题提出之后就得到广大语文教师的全力响应 同时上级教研主管部门本课题提出之后就得到广大语文教师的全力响应 同时上级教研主管部门 的领导也鼎立支持 他们在研究方向 研究重点 研究方法上给予了具体的指的领导也鼎立支持 他们在研究方向 研究重点 研究方法上给予了具体的指 导 提供了大量的文献资料 并准备帮助开展本课题的调查研究 课题组成员导 提供了大量的文献资料 并准备帮助开展本课题的调查研究 课题组成员 经过细致的文献资料的查阅 掌握了大量的有关本课题研究的最新资料 找准经过细致的文献资料的查阅 掌握了大量的有关本课题研究的最新资料 找准 了课题的切入点 完全有信心做好课题研究工作 了课题的切入点 完全有信心做好课题研究工作 参加课题研究的人员主要是语文教学的县市级骨干教师 有市县名教师参加课题研究的人员主要是语文教学的县市级骨干教师 有市县名教师 2 2 名 名 中学一级教师中学一级教师 4 4 名 他们大都参与过省市级名 他们大都参与过省市级 十五十五 课题的研究 在市级以上课题的研究 在市级以上 教育教学杂志上发表过数篇文章 完全有能力完成课题研究任务 教育教学杂志上发表过数篇文章 完全有能力完成课题研究任务 本课题的研究得到了学校一把手校长的全力支持 为了课题研究的顺利进本课题的研究得到了学校一把手校长的全力支持 为了课题研究的顺利进 行 学校不仅添置了上网的专用电脑 而且购置了大量相关的书籍杂志 研究行 学校不仅添置了上网的专用电脑 而且购置了大量相关的书籍杂志 研究 经费学校全额拨款 需要多少学校拿多少 同时给课题组成员提供大量外出调经费学校全额拨款 需要多少学校拿多少 同时给课题组成员提供大量外出调 查研究和学习的机会 学校规定 只要是课题研究 学校提供所有的物质和时查研究和学习的机会 学校规定 只要是课题研究 学校提供所有的物质和时 间上的保障 并将尽力为课题组成员提供学习研究的平台 另外 本课题的研间上的保障 并将尽力为课题组成员提供学习研究的平台 另外 本课题的研 究还得到了县教研室领导的高度重视 这就为课题研究提供了优质的人力资源 究还得到了县教研室领导的高度重视 这就为课题研究提供了优质的人力资源 十 预期成果的价值 十 预期成果的价值 1 1 实践价值 实践价值 在农村教学条件相对落后的情况下 指导教师利用仅有的教学资源投入 在农村教学条件相对落后的情况下 指导教师利用仅有的教学资源投入 得到最大的教学产出 其实践价值就在于 得到最大的教学产出 其实践价值就在于 6 1 1 提高语文教学质量 高效教学从本质上来说是优质教学的追求 教学 提高语文教学质量 高效教学从本质上来说是优质教学的追求 教学 质量是学校的生命线 提高教学质量是教师的天职 随着社会经济 文化的发质量是学校的生命线 提高教学质量是教师的天职 随着社会经济 文化的发 展 社会 家长对优质教育的需求越来越强烈 提高教学质量也是展 社会 家长对优质教育的需求越来越强烈 提高教学质量也是 办人民满办人民满 意的教育意的教育 的核心体现 而高效教学所追求的就是教学效益与效率的核心体现 而高效教学所追求的就是教学效益与效率 一方面一方面 要有优质的结果 另一方面要有优质的过程 进行高效教学研究 坚决反对那要有优质的结果 另一方面要有优质的过程 进行高效教学研究 坚决反对那 种把种把 提高教学质量提高教学质量 与与 加班加点加班加点 之间建立之间建立 暂时性神经联系暂时性神经联系 的思维方的思维方 式 提高教学质量是高效教学的本质追求 式 提高教学质量是高效教学的本质追求 2 2 有效地改变当前语文教学的低效状态 把学生从繁重的课业负担中解 有效地改变当前语文教学的低效状态 把学生从繁重的课业负担中解 放出来 还学生以放出来 还学生以 血色血色 与活力 教学从有效性纬度上有四种形态 有效教与活力 教学从有效性纬度上有四种形态 有效教 学 高效教学是有效教学的一种高级状态 学 高效教学是有效教学的一种高级状态 低效教学低效教学 无效教学无效教学 负负 效教学 低效 无效乃至负效教学的大量存在严重地扼杀了学生的学习兴趣 效教学 低效 无效乃至负效教学的大量存在严重地扼杀了学生的学习兴趣 学生用于学习 特别是重复作业 机械训练等 的时间之长 负担之重 效益学生用于学习 特别是重复作业 机械训练等 的时间之长 负担之重 效益 之低下 之低下 日光日光 加加 灯光灯光 的教学 已经成为学生身心发展的严重障碍 陶的教学 已经成为学生身心发展的严重障碍 陶 行知先生曾经抨击过的那种行知先生曾经抨击过的那种 把血色赶跑了把血色赶跑了 甚至有些是把生命赶掉了甚至有些是把生命赶掉了 的那种的那种 杀人的杀人的 的教学 今天涛声依旧 反对低效 无效 负效 探索高的教学 今天涛声依旧 反对低效 无效 负效 探索高 效教学已经达到了刻不容缓的地步 本课题的研究就是为了改变当前的低效状效教学已经达到了刻不容缓的地步 本课题的研究就是为了改变当前的低效状 态 态 3 3 帮助教师提高自身业务素质 一是独立钻研教材 处理教材的能力得 帮助教师提高自身业务素质 一是独立钻研教材 处理教材的能力得 到提高 二是课堂教学水平得以提升 三是辅导点拨及时精当 做到要言不烦 到提高 二是课堂教学水平得以提升 三是辅导点拨及时精当 做到要言不烦 四是对整个语文教学过程的管理科学规范 能够优化教学系统的结构 把教师四是对整个语文教学过程的管理科学规