小学六级数学上册《圆的认识》教学设计

认识圆 教学设计 教学内容 课本十一册第 56 58 页内容及相关的练习题 教学目标 1 通过组织学生折 画 量 等 活动认识圆 理解圆心 半径 直径的意 义 掌握圆的特征 理解同一个圆里半径与直径的关系 2 让学生了解画圆的多种方法 学会用圆规画圆 3 培养学生抽象概括能力 发展学生的空间观念 教学重点 通过动手操作探索圆的特征 理解同一个圆里半径与直径的关系 教学难点 理解直径 半径的特征 掌握同一个圆或等圆内半径与直径的关系 教学过程 一 找生活中的圆 激发学习兴趣 导入新课 1 同学们 以前学过哪些平面图形 谁来说说 三角形 长方形 正方形 平行四边形 五边形 圆等 播放 三角形 长方形 正方形 圆等图形 2 师 对于圆 同学们一定不会感到陌生吧 身边随处可见 说说身边哪些 物体上有圆 学生自由回答 钟面 车轮 圆桌 碗口 碗底 杯子口 底 瓶盖等 3 师 大家拿出圆 摸一摸它的边 比较一下 说说圆与其它几个平面图形的 最大区别是什么 三角形 长方形 正方形 平行四边形 五边形等都是由线 段围成的图形 而圆是曲线图形 4 导入新课 同学们对圆已经有了一些了解 今天我们就来进一步认识圆 板书课题 认识圆 二 自主探究 合作交流 1 认识圆各部分名称 播放 要求 请同学们拿出圆形纸片进行对折 打开 换一个方向对折 再 打开 反复折几次 看你能发现什么 1 折痕相交于一点 圆心 师 折痕相交于一点 这个点就是圆的圆心 字母 o 表示 教师在黑板上贴出 圆 画出圆心并标出字母 o 请大家在你们的圆形纸上标出圆心 并用字母表示出 来 2 折痕有无数条 直径 让学生把其中的一条折痕用笔描出来 就可以得到一条线段 这样的线段就是圆的 直径 用字母 d 表示 教师在黑板上画出直径 并标 出字母 d 请同学们也在你们的圆形纸上画出一条直径 并用字母 d 表示出来 师 在画直径时应该注意什么 谁能说一说什么样的线段叫做圆的直径 引导学生概括 直径 概念 通过圆心并两端都在圆上的线段叫做直径 强调 圆 上 圆内 圆外 的区别 贴出直径概念 读 播放 直径的画法 你发现直径有什么特征 学生答后 3 认识半径 教师在刚才的基础上画出一条 半径 讲解 连接圆心和圆上任意一点的线 段就是圆的半径 用字母 r 表示 强调 任意一点 贴出半径概念 读 学生画半径 用字母表示 播放播放 半径的画法 你发现半径有什么特征 学生答后播放半径的特点 练一练 判断下面的线段哪些是直径 哪些是半径 为什么 2 探究圆的半径和直径的关系 学生答后 播放半径和直径的关系演示 直径和半径的关系是 同圆里 直径的长度是半径的 2 倍 半径的长度是直径的一半 3 教学画圆 1 学习了圆的知识 你会画圆了吗 生说师演示 2 画一个圆 并用字母标出圆心 半径和直径 三 巩固练习 1 填一填 1 时钟的分针转动一周形成的图形是 2 从 到 任意一点的线段叫半径 3 通过 并且 都在 的线段叫做直径 4 在同一个圆里 所有的半径都 所有的 也都相等 直径等 于半径的 5 用圆规画一个直径 10 厘米的圆 圆规两脚间的距离是 厘米 2 完成课本 58 页第 1 题 四 课堂总结 师 通过这节课的学习 你们都有哪些收获 板书设计 认