调查问卷分析报告

校园用语用字问卷调查分析报告 为推动国家通用语言文字的规范化 标准化及其健康发展 使 国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用 促进各民族 各 地区经济文化交流 国家颁布了国家语言文字法 在全国范围内 推广普通话 学校语言文字工作是我国语言文字规范化 标准化工作的基础 面对世界范围内经济 科技的激烈竞争 面对现代化时代的要求 必须进一步加强学校语言文字规范化以适应十六大提出的 全面建设 小康社会 宏伟目标的要求 学校的语言文字氛围体现了学校的文化 品位 反映了学生的综合素质 是学校教育的重要组成部分 我校 历来高度重视语言文字工作 在市教育局 市语委办的领导下 做 了一些工作 取得了良好效果 目前 全校教职工普通话水平达到 或超过规定标准 教学中师生均能使用普通话和规范字 普通话已 基本成为校园语言 形成了良好的语言文字氛围 为加强对学校语 言文字工作的领导和监督 进行了本次调查问卷 现将问卷分析如 下 一 基本情况 本问卷分为两大部分 即用语情况和用字情况 本次共发放问 卷 44 份 回收问卷 43 份 回收率 97 73 一 用语部分 1 觉得推广普通话的有 43 人 占比 100 说明广大师生对说 普通话的重要性认识非常清楚 从思想上已经认识到说普通话的重 要性 为普通话成校园语言提供了思想保证 2 认为课堂上讲普通话的有 41 人 占比 95 4 开会说的有 37 人 占比 86 5 有 19 认为与朋友和同事交谈时不用说普通话 占 比 44 2 多数师生都认为在课堂上及在开会时应讲普通话 而在 与朋友及同事交谈时就用方言 他们认为与朋友和同事交谈用普通 话显得生疏 3 有 31 人感觉自己的普通话水平一般 有 12 人认为自己的水 平高 其中认为一般 的多为学生 认为水平高的主要是老师 这说 明我校的教师的普通话水平已经达到了一定的水平 整体水平较高 而学生缺乏系统的学习 水平一般 4 认为影响普通话水平的主要因素是大家都不说的人有 17 人 而其他两种情况的人数也较多 各有 13 人 这说明不同的人处在不 同的环境中 影响普通话水平的因素也不同 但多数人认为是没有 语言环境 5 关于我国的语言文字法的实施时间有 42 人认为是 2001 年 1 月 1 日 这说明师生对国家的语言文字法比较关注 也是我校加强 学习的结果 6 在日常交际中如果出现说英语 有 37 人认为是一种新颖的现 象 占比 86 5 反映了师生比较容易接受新事物 为时刻说普通 话打下了基础 7 推广普通话的目的 有 34 人认为是消除方言的隔阂 占比 79 7 的人 二 用字情况 师生对用字情况的调查答案相对比较分散 原因主要有学生对 于繁体字 异体字 错别字的区别不理解 加之见识不广 视野不 开阔 对于繁体字或异体字的使用范围不了解 但对于看到别人 写了不规范的字能勇敢地指出 这是学生的一大进步 在遇到不认 识的字时 师生都能认真对待 借助工具书 将问题弄清楚 是一 种虚心的态度 二 存在的主要问题 1 师生没有完全养成时时说普通话的习惯 在课堂及开会等公 共场合都能坚持说普通话 但在与比较好的朋友或同事之间 交谈时用方言 2 师生在说普通话时受语言环境的影响 别人说我也说 别人 不说我也不说 形成了人云亦云的氛围 说普通话的气氛有 待加强 3 学生对国家有关语言文字工作的有关使用规定不子解 4 师生在写字时有时有一定的随意性 没有形成一定的规范用 字的意识 三 改进措施 1 积极宣传国家的语言文字工作政策 增强师生的规范用语用 字的意识 2 在校园中树立永久性标语 在教室 办公室 活动室等公共 场合张贴宣传标准 时刻提醒师生要规范自己的语言和写字 的规范 3 经常性地开展推广普通话的活动 让学生在活动中学习普通 话的知识 提高普通话的水平 同时身临其境 身受其利 4 学校加强对语言文字工作的引导 语言文字工作小组要加强 对语言文字工作的组织和监督 各部门协调一致 同抓共管 形成一个强有力的管理网络 5 设立推普监督岗 督促