语文人教版四年级上册尺有所短　寸有所长

教学准备 1 教学目标教学目标 1 掌握本课的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地 看待自己和他人 懂得与人相处之道 3 学习书信的格式和写法 2 教学重点教学重点 难点难点 教学重难点 1 读懂信的内容 结合自己的生活实际体会 尺有所短 寸有所长 的道理 2 学习书信的格式 写法 3 教学用具教学用具 4 标签标签 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 提问 同学们 平时你与别人都是用什么方式交流的 2 小结 是的 我们交流的方式有很多种 书信也是交流的一种方式 它可以 帮助我们交流思想 传递快乐 倾诉烦恼 今天我们上的课文内容就是两封信 请大家打开课本 二 初读课文 观察比较 自由阅读课文 借助工具书自学课文中的生字和新词 再把课文读正确 读流 利 了解课文写了什么事 是采用什么形式来写的 1 检查生字词语 指生认读 纠正读音 解释词语 2 了解课文写了什么事 是采用什么形式来写的 先指生回答再小结 尺 有所短 寸有所长 3 师 先请同学们快速浏览一下课文 仔细观察一下这两封信 找找他们 有什么共同之处 4 反馈 同学们看大屏幕 说说这两封信有什么共同之处 指名说基本格式 课件出示原文 并标明格式的名称 3 师 同学们观察得真仔细 请你们再仔细看看这两封信 这些标出来的 名称它们有什么特点 1 称呼 把对方的称呼写在第一行 顶格 后面加上冒号 表示下面有话要 说 2 正文 就和我们平时写得作文一样 开头空两格 3 结尾 正文完了 结尾应该写上致敬或祝福的话 结尾的祝语分两行写 像 敬祝 祝你 等字眼 应紧接正文之后 或另起一行 空两格写 像 身体健康 健康快乐 等字眼应另起一行顶格写 4 署名 日期 信写完了还得写上署名和日期 署名和日期都写在这封信的 右下角 我们在写的时候应先写署名 另起一行再写日期 师 刚才讲的那几点都是信的基本格式 我们以后写信的时候一定要按照 这样的格式写 4 出示格式有误的第二封信让学生修改 5 引导学生发现 在内容上 一封是信 另一封是回信 板书 信 回信 6 同学们的眼睛真亮啊 能说出这么多相同点和不同点 真不错 接下来 我 们就一起来细细地读读这两封信的内容 三 说烦恼和原因 1 请同学们大声读读第一封信 想想第一封信写了什么 多指几名学生 张国强同学给柯岩老师写了封信倾诉了自己的烦恼 2 师 你真会概括啊 请你们再细细地读读课文 用手中的笔把张国强的烦恼 划下来 3 反馈 能在课文中找到张国强的烦恼吗 指名 课件出示 我在班里原来好朋友很多 最近 我的作文在全国征文比赛中得了奖 县报 市报都有记者来采访我 有的还不理我了 可过去热闹惯了 现在进进出出 我感到寂寞 师 是啊 一个人进进出出好寂寞啊 卡片出示 寂寞 理解意思 4 张国强在这封信中向柯岩老师倾诉了烦恼 还倾诉了原因 他认为疏远的原 因是什么 张国强同学认为同学因为他获奖而嫉妒他 1 师 对 你把这个词语读对了 你能再把这个词语读给大家听听吗 谁还 想再来试试 我们一起来读读这个词语 你把这个词语读错了 跟老师来读 读这个词语 谁还想来试试 我们一起来试试 2 你能帮它找个近义词吗 找的真棒 5 张国强的烦恼和原因我们都找到了 那我们来读读第一小节 从这段话中你 又读懂了些什么 张国强是第一次给柯岩老师写信 理解 冒昧 师小结 对啊 这是张国强第一次给 柯岩老师写信 所以他用上了 冒昧 这 个词语 那么我们再什么时候能用上冒昧这个词语呢 如果学生打不上来 比如说你第一次打电话 就可以可以用冒昧这个词语 还有什么时候也可以用 上冒昧这个词语呢 第一次请别人帮忙 第一次问路 师 你已经会用 冒昧 这个词语了 四 找原因 说道理 1 过渡 读了张国强的信 我们知道了张国强是这样想的 也是这么说的 但 是柯岩老师在回信中却为张国强的心态而感到担忧 请同学们细细品读第二封 信 找找柯岩老师是怎么解决张国强的烦恼的 你可以把找到的句子用笔划一 划 2 交流 课件出示 1 你说是因为同学嫉妒你 不排除个别人是这样 咱们还是从自己找原 因 柯岩老师让张国强先从自身找找原因 师 你还找到了那些句子 2 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处 那么他不但会停止前进 还会形单影只 十分寂寞 如果他能不断找出自己的短处 不断发现与学习别 人的长处 他就会飞快地进步 越来越奋发乐观 师 刚才同学们在形单影只这个地方读的有点小疙瘩 这是个新的成语 跟老 师把这个词语读读 谁能来说说形单影只是什么意思呢 理解 形单影只 的意思是孤独 一个人的意思 师 相信同学们认识这个新成语之后 这段话读得更通顺 一个人起 师 你能理解这句话的意思吗 谁来说说这句话的意思吗 师 是呀 柯岩老师就是要我们明白 尺有所长寸有所短 的道理 板书课 题 这样才能取长补短 相得益彰 其实我们在座的每个同学也都应该要明 白这个道理 齐读 一个人 6 过渡语 我们在与别人交往中 只要彼此交心 相互扶持 才能有很大的收 获 那柯岩老师小时候明白这些道理吗 不明白 你又是从哪里看出来的 能不能把它读一读 还可以从哪里看出来呢 生读 我小时候是个骄傲的孩子 也并未真正入耳 齐读 师 是呀 直到后来柯岩老师她不断碰钉子 摔跟头 又在生活中看到许多 比自己优秀千百倍的人 这才慢慢理解了 尺有所短 寸有所长 的深意 于 是她学着发现别人的长处 一点一滴改正自己的不足 慢慢的就拥有越来越多 的朋友 彼此知心交心 患难与共 7 同学们 两种不同的心态导致了两种截然不同的结果 你能用生活中的 事例来说明 尺有所短 寸有所长 这个道理吗 学生举例说说 8 同学们 带上你此时的体会 最后一起读读今天的课题吧 尺有所短 寸有所长 五 小练笔 1 张国强同学第一次向柯岩老师写了这封信 柯岩老师的回信中语句亲切感人 字字在理 看得出来 大家学习后都有很大的触动 张国强看了回信 心里更 是久久不能平静 他认真地反省了自己 现在他又和同学们和好如初了 他想 给柯岩老师回一封