数学北师大版二年级上册有多少块糖教学设计

有多少块糖有多少块糖 教学设计教学设计 教学目标 1 结合数糖块的活动 经理相同加数连加的抽象过程 为 学习乘法积累经验 2 引导学生通过 横着数 和 竖着数 两种不同的数数 方法 得出不同的加法算式并进行计算 3 体会到生活总有许多需要把相同数连加的问题 激发进 一步学习的欲望 教学重 难点 1 通过 数一数 体会数数方法的多样性 并能抽象出 几个几 体 会 几个几 的含义 2 明确从不同角度观察 数物体个数时 所表示的 几个几 的含义不同 一 情景引入 师 同学们 你们看老师手里的是什么呀 学生举手回答 生 糖果 师 对 老师给大家带来了一袋糖果 想奖励给坐姿好 认真听讲 积极 举手发言的同学 你们有信心得到它吗 生 有 师 那同学们 你们先猜一猜老师袋子当中大约有多少个糖果呢 生 师 那同学们呢都有各色各样的想法 那如果我们想要准确知道这一袋糖 果有多少个 请问我们该怎么做呢 生 数一数 师 嗯 这个小朋友提供了一个非常好的方法 那我们就一起来数一数有 多少块糖果 边说边板书题目 二 互动新授 1 摆一摆 数一数 师 在开始数糖果之前 老师要提一点小小的要求 哪个同学可以帮助老 师把要求读一遍呢 生 举手回答 师 这位同学你能否把要求再给大家重复一遍 生 站起来再次朗读要求 师 谢谢这位同学 你读的真好 要是下次其他小朋友在回答问题的时候 你能够更加认真的倾听就更好了 师 现在请大家一起来读一遍好吗 生 好 师 要求 1 2 起 生 要求 1 在小组内数一数一共有多少个糖果 2 数糖果时 请摆放整 齐 让人能够看出你是几个几个数的 3 数完以后小组静息的最好 开展学生活动 观察学生数了以后 请几个学生在展台上数 强调糖 果的摆放 并且多种数法都要停留在站台上 师 非常棒 同学们都有各色各样的数法 老师这里列举了三种 我们再 来一起数一数 播放 ppt 先是一个一个的数 1 2 3 再来看看我 们数了几次 1 2 3 如果两个两个的数呢 2 4 6 数了几次呢 1 2 3 如果 5 个 5 个的数呢 5 10 15 20 数了几次呢 1 2 3 师 通过刚刚的数数 你有什么发现吗 生 每次数的个数越多 数的次数就越少 总数不变 师 同学们 这位同学说了每次数的个数越多数的次数就越少 你同意她 的意见吗 生 同意 师 非常棒 请大家齐读一遍 这里学生多说多动手 最后学生得到体验 每次数的个数少 数的次数就 多 每次数的个数多 数的次数就少 虽然有不同的数法 但最后结果都是一 样的 2 数一数 填一填 1 师 同学们表现得真好 今天同学们的两个好朋友灰太狼和喜羊羊还 给大家带来了一些红苹果 你们还想来一起看一下吗 生 想 师 那请同学们仔细观察 对于它们两个的摆法 你有什么样的感觉吗 生 灰太狼摆的很凌乱 喜羊羊摆的很整齐 师 那你能说一说你觉得喜羊羊摆的怎么样整齐吗 生 因为它每个都对着的 师 那你认为谁数起来更加方便呢 生 喜羊羊 师 看来大家跟老师的想法是一致的 大家注意看 像喜羊羊这样摆放整 齐的时候 我们可以这样数 这种叫做横着数 老师出示手势 让学生跟着一 起做 横着数也就是按行数 那什么是行呢 大家注意看 在教室里面我们 这一排呢 教师用手势划出一排 就叫做一行 有没有同学能够来数数我们 教室里同学们的座位有几个这样的一行呢 教师做出举手回答的姿势 生 师 看来这位同学是充分理解到了行的意思 真是个认真思考的小朋友 现在我们一起来数一数好吗 做出手势 生 师 非常棒 有没有小朋友能够帮助喜羊羊数一数它的红苹果有几行呢 生 两行 师 板书 有两行 那又有哪个聪明的小朋友能够数一数第一行有几个 生 1 2 3 4 5 6 7 一共有 7 个 要求学生说完整 有我就说每行 有几个 大家一起来数一数这样横着数这一行有几个呢 生 一起数 1 2 3 4 5 6 7 师 谁再来数一数这一行有几个呢 生 7 块 老师引导其一个一个的引出来 数的时候老师手势指出 师 因为这一行有 7 个 这一行有 7 个 每一行一样多 所以我们叫做每行有 7 个 师 既然每行有 7 个 那你能算出一共有多少块红苹果吗 生 能 师 那哪个小朋友可以勇敢的告诉大家你是怎么列的 生 7 7 14 个 师 也就是说一共有 14 个 这里板书 那请问同学们这里有几个 7 相加 生 两个 师 那请问这两个 7 分别在图中的哪个位置 你能来指一指吗 生 学生在指的时候 教师加以手势 师 看来这位小朋友已经理解了横着数也就是按行数的方法 那谁能来再 按我们刚刚的数法 用这样子的语言来说一说 生 师 谁能再来说一说 师 请大家一起来读一遍好吗 生 师 刚刚老师教给大家的方法是横着数 那大家能不能想到其他的数数方 法 生 师 竖着数也就是按列数 那什么是列呢 大家注意看 生 师 我们一起来数一数好吗 生 好 师 1 2 3 师 那有没有小朋友 能数出喜羊羊的红苹果有多少列呢 师 大家再来看看每一列有多少个苹果呢 生 每列有两个 这里要求学生完整说出每列有 2 个 师 既然每列有 2 个 那你能算出一共有多少个红苹果 师 那哪个小朋友可以勇敢的告诉大家 你是怎么列的 生 生 师 竖着数也就是按列数 那什么是列呢 大家注意看 在教室里面我们 这一竖排呢 教师用手势划出一列 就叫做一列 有没有同学能够来数数我 们教室里同学们的座位有几个这样的一列呢 教师做出举手回答的姿势 生 师 我们一起来数一数好吗 生 好 师 1 2 3 做出手势 师 那有没有小朋友能数出喜羊羊的红苹果有多少列呢 生 1 2 7 列 一共有 7 列 师引导学生说完整 师 大家再来看看每一列有多少个苹果呢 生 每列有两个 这里要求学生完整说出每列有 2 个 师 既然每列有 2 个 那你能算出一共有多少个红苹果吗 生 能 师 那哪个小朋友可以勇敢的告诉大家你是怎么列的 生 2 2 2 2 2 2 2 14 个 师 也就是说一共有 14 个 这里板书 那请问同学们这里有几个 2 相加 生 七个 师 那请问这七个 2 分别在图中的哪个位置 你能来指一指吗 生 学生在指的时候 教师加以手势 师 看来这位小朋友已经理解了竖着数也就是按列数的方法 那谁能来再 按我们刚刚的数法 用这样子的语言来说一说 生 师 真棒 请大家一起来读一遍 3 说一说 算一算 师 小朋友们 刚刚横着数和竖着数的方法你们学会了吗 生 会了 师 好 既然大家都这么自信 那老师就来考考大家好不好 生 好 师 请你横着看看 数一数有多少块棒棒糖 再竖着看看 数一数有多少 块棒棒糖 分别把横着数和竖着数的算式列出来 待会儿老师请同学来说一说 你们的成果 屏幕打出说一说 算一算 生 师 哪个同学可以来告诉大家你是怎么列的算式 生 师 老师来把你列的算式记录下来 那么你所列的算式应该是 5 5 5 15 块 单位名称块 那请同学们快来看一下 这个算式里面一共有几个 5 相加呢 生 3 个 师 它们在图中都在哪儿 你能上来指一指吗 这位同学在上面指出一个 5 老师就在黑板上贴出一个 5 同学可以帮他一起数一数 好吗 生上讲台 一行一行的数出来 师 你还有其他列算式的方法吗 生 3 3 3 3 3 15 块 师 那请同学们快来看一下 这个算式里面一共有几个 3 相加呢 生 5 个 师 它们在图中都在哪儿 你能上来指一指吗 这位同学在上面指出一个 3 老师就在黑板上贴出一个 3 同学可以帮他一起数一数 好吗 生上讲台 一列一列的数出来 生 上讲台一列一列的数出来 师 同学们让你们的小手跟着老师一起数一下 师 同学们你看一下这两个算式都有什么共同的特点吗 生 两