四年级语文上册《搭石》教学设计

2121 搭石搭石 第一课时导学案第一课时导学案 定明小学 梁光贤 2011 11 18 一 教学目标 一 教学目标 1 学会本课生字新词 2 正确 流利地朗读课文 3 初步理解课文内容 理清文络 二 知识链接 二 知识链接 爱 是人类最美好的情感 爱 使人充满温暖 古今中外流传 着无数颂扬人间真情的故事 让我们随着本组课文的学习 去感受 人与人之间纯真的感情 体会互相关爱带来的快乐和幸福 三 我会学习三 我会学习 25 分钟 1 我能借助 字 词 句 段 篇 把这课生字读一读 2 分钟 2 用自己喜欢的读书方式自由读课文 要求边读边画生字新词 遇 到难读的字词或句子多读几遍 争取在最短的时间内把课文读通顺 5 分钟 3 自己读 同桌互读 5 分钟 山洪 暴发 猛涨 脱鞋 绾裤 间隔 踏过 唯独 谴责 懒惰 俗语 平衡 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然 4 我会理解词语 10 分钟 重点理解 谴责 脱鞋绾裤 协调有序 人影绰绰 理所当然 5 分组开火车读课文 3 分钟 四 四 我会思考我会思考 5 分钟 1 快速阅读课文 2 填空 课文第一自然段写了 第二自然段写了 第三 第四自然段了 第五自然段了 五 五 巩固拓展巩固拓展 5 分钟 1 齐读词语 2 识记生字 1 用你掌握的识字方法自己记忆字形 2 有哪些字写时你想要提醒同学的 3 设疑 什么是搭石 怎样摆搭石 人们怎样走搭石的 搭石的作 用呢 那么 搭石在作者眼里是怎么样呢 构成 下节课再来学习 2121 搭石搭石 第一课时教学设计第一课时教学设计 定明小学 梁光贤 2011 11 18 一 教学目标 一 教学目标 1 学会本课生字新词 2 正确 流利地朗读课文 3 初步理解课文内容 理清文络 二 教学重 难点 二 教学重 难点 重点词的理解 正确 流利地朗读课文 整体感知课文内容 三 教学流程 三 教学流程 一 情境导入 揭示课题 一 情境导入 揭示课题 2 分钟 同学们 请看课文插图 这就是作者刘章爷爷的故乡 那里有 连绵起伏的群山 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺而 流的小溪 但每每回忆起故乡 作者觉得最美的还是故乡的搭石 这节课我们来学习第 21 课 搭石 板书课题 质疑 二 学生快速浏览导学案 齐读教学目标 二 学生快速浏览导学案 齐读教学目标 2 分钟 三 初读课文 整体感知 三 初读课文 整体感知 25 分钟 引导学生完成导学案的第三个环节 1 指导学生借助拼音读生字 2 分钟 2 指导学生读课文 要求读准字音 把课文读通读顺 5 分钟 3 指导学生会读新词 5 分钟 4 引导学生运用多种方法理解词语的意思 10 分钟 5 检查朗读 边读边想课文主要写了一件什么事 3 分钟 四 再读课文 理清课文思路 四 再读课文 理清课文思路 5 分钟 引导学生完成导学案的第四个环节 1 快速阅读课文 2 填空 五 巩固拓展 五 巩固拓展 5 分钟 1 齐读词语 2 识记生字 3 小结 说说这节课你的收获 学生自由说 4 设疑 什么是搭石 怎样摆搭石 人们怎样走搭石的 搭石的作 用呢 那么 搭石在作者眼里是怎么样呢 构成 下节课再 来学习 2121 搭石搭石 第一课时教学预案第一课时教学预案 一 教学目标 一 教学目标 1 学会本课生字新词 2 正确 流利地朗读课文 3 初步理解课文内容 理清文络 二 教学重 难点 二 教学重 难点 重点词的理解 正确 流利地朗读课文 整体感知课文内容 三 教学流程 三 教学流程 一 情境导入 揭示课题 一 情境导入 揭示课题 2 分钟 1 同学们 请看课文插图 这就是作者刘章爷爷的家乡 那里 有连绵起伏的群山 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺 而流的小溪 但每每回忆起家乡 作者觉得最美的还是家乡的搭石 这节课我们来学习第 21 课 搭石 板书课题 2 质疑 看到这个题目 你有没有什么问题要问 生 1 什么是搭石 生 2 搭石搭在哪 生 3 搭石是干什么用的 师 那就让我们带着这些问题来读书 相信书中总会有大家需要的 答案 二 学生快速浏览导学案 齐读教学目标 二 学生快速浏览导学案 齐读教学目标 2 分钟 三 初读课文 整体感知 三 初读课文 整体感知 25 分钟 1 看 字 借助拼音读准生字 2 分钟 2 用自己喜欢的读书方式自由读课文 要求边读边画生字新词 遇 到难读的字词或句子多读几遍 争取在最短的时间内把课文读通顺 5 分钟 3 自己读 同桌互读 5 分钟 山洪 暴发 猛涨 脱鞋 绾裤 间隔 踏过 唯独 谴责 懒惰 俗语 平衡 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然 4 引导学生运用多种方法理解词语的意思 10 分钟 A A 脱鞋绾裤脱鞋绾裤 的的 绾绾 师 绾 是什么意思 把裤子卷起来 师 那就是说 如果小溪里没有搭石 人们出工就必须 生 脱鞋绾裤 师 人们收工就必须 生 脱鞋绾裤 师 人们赶集就必须 生 脱鞋绾裤 师 人们访友就必须 生 脱鞋绾裤 师 一句话 人们来来往往都必须 生齐 脱鞋绾裤 师 一次又一次的脱鞋绾裤啊 你体会到了什么 生 1 我觉得总要脱鞋绾裤 家乡的人过小溪就很不方便 生 2 我认为会很辛苦 生 3 还会很麻烦 师 不便 麻烦甚至是辛苦 那还大多是在夏天啊 到了秋天 天 气变凉呢 生 就会着凉感冒 师 那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了 可见搭石是这么重要啊 师 还有要提醒的词语吗 B B 生 谴责生 谴责 师 放到课文的句子里读一读 谴责这里的人懒惰 就是在 生 称赞勤劳 齐读句子 师 还有要提醒的词语吗 C C 理理解解 协调有序协调有序 师 引述 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么 协调有序 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟 上去 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟上 去 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上 去 踏踏的声音 像 轻快的音乐 师 让我们继续走到搭石上 这边的同学走在前面 这边的同学走 在后面 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟上 去 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟上去 前面的 生 抬起脚来 后面的 生 紧跟上去 师 没有人踩脚 没有人跌入水中 该是有人在指挥吧 没有 对 其实没有 这样的动作 那样的默契 那样的有序 这样的动 作就叫做 协调有序 原来 这样的动作就叫做协调有序 体会 得多好啊 再看看这个句子 你又从哪儿体会到美呢 师 还有要提醒的词语吗 D D 生 人影绰绰的绰 生 人影绰绰的绰 师 遇到不理解的词语 别忘了字典这个好朋友啊 绰 在字典中 有三种意思 出示 绰 A 宽 不狭窄 B 宽裕 富裕 C 形容姿态 柔美 师 想一想 人影绰绰 的 绰 是什么意思 生 我认为是 姿态柔美 的意思 师 不错 那 人影绰绰 又是什么意思呢 生 人的影子的姿态柔美 师 还有一个词语叫 绰绰有余 绰 又是什么意思 生 我觉得是 宽裕 富裕 师 绰绰有余 的意思就是 很宽裕 用不完 把这个词写在书上 积累下来吧 E E 理解 理解 理所当然理所当然 师 质疑 说说你对这个词语的理解 生交流 这里的人把什 么看作是理所当然的事 结合实际说说什么是你理所当然的事 5 分组读课文 正确 流利读课文 边听边想各段主要讲了什么 3 分钟 四 再读课文 理清课文思路 四 再读课文 理清课文思路 5 分钟 1 快速阅读课文 思考 这篇课文主要写了什么 2 交流汇报 生 课文第二段主要写了怎么摆搭石 第三段和第四段写了人们怎 么走搭石 师 那第一段呢 生 写了什么是搭石 师 那就是知搭石 最后一段呢 生 赞美搭石 师 课文就是围绕这些内容来写的 能完整的说一说课文主要写了 什么吗 生 课文主要写了什么是搭石 人们怎么摆搭石 走搭石 最后赞 美了搭石 五 巩固拓展 五 巩固拓展 5 分钟 1 齐读词语 2 识记生字 1 用你掌握的识字方法自己记忆字形 2 有哪些字写时你想要提醒同学的 3 什么是搭石 怎样摆搭石 人们怎样走搭石的 搭石的作用呢 那么 搭石在作者眼里是怎么样呢 构成 下节课再来学习 教学反思 教学反思 小学语文课程标准 倡导自主 合作 探究的学习方式 教学内容的确定 教学方法的选择 评价方法的选择 都应有助于这种学习方式的形成 为此本 课教学从以下三各方面着手 1 质疑问难 本课教学从指导从质疑入手 让学生在阅读中发现问题 提 出问题 解决问题 这样做 有助于学生深入思考 发现问题 有助于老 师了解学生自学情况 老师教学有的放矢 2 扎实落实字词教学 本节课中 我引导学生把生字放在词中认 放在句子 中读 做到 字不离词 词不离句 句不离段 把字 词放到语境中学习 既 有利于掌握音形义 又易于理解文本 激发学生学习兴趣 因此 我引导学生 采用了多种方法理解词义 如 在教学 脱鞋绾裤 一词时 我引导学生联系上 下文理解 而理解 人影绰绰 时 又借助于字典突破难点 3 注重激发兴趣 我在导入中 采用了创设情境的方法 一下子就把学生带 到了作者的家乡 让学生从一开始就深深地体