怎样有效组织体育课教学

浅谈怎样有效组织体育课教学浅谈怎样有效组织体育课教学 摘要 农村中学体育教师有效组织体育课教学 可以主要以 下几方面进行 根据体育课教学特点组织教学 以教学大纲精神作指 导 根据实际条件安排教学计划 选择灵活高效的教学方法 比如 分组教学 等等 目标就是很好地实现教学目的 关键词 中学体育有效组织教学 作为一名农村体育教师来说 怎样利用现有的运动场地 器材 更好地组织好体育课教学 顺利完成教学大纲 培养学生的运动兴 趣和爱好 获取必要的知识和技能 让学生健康快乐的度过三年的 初中生涯 是我一直关注的一个问题 由于体育课大都在室外进行 组织 教学的目的就是要排除各种干扰 激发学生兴趣 从而完成教学任 务 好的开始是成功的一半 在体育教学中 怎样建立良好的教学 氛围和教学秩序 对于整个学期乃至整个学年教学的顺利开展都是 至关重要的 所以 只有合理而周密的组织教学 才可能使学生从 心理和物质上作好充分准备 从而保证体育教学过程的顺利进行 因此 组织好教学是上好体育课的关键 在教学过程中 教师 学 生 教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程 在这一过程中 教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任 务 从而实现教师的 教 和学生的 学 的目的 怎样抓好中学体育 课的组织教学 更好地为教学服务 一 根据体育课教学特点组织教 学首先 应认真学习体育课程标准 根据体育与健康标准 应将 健 康第一 的指导思想放在第一位 课程标准将体育与健康课程定义为 以身体练习为主要手段 以增进学生健康为主要目的的必修课程 在中学体育教学中 教师要根据体育课是通过身体的各种练习 使 体力活动与思维活动紧密结合 掌握体育知识 技能和技巧以及室 外上课的特点 行之有效地组织教学 抓好体育课堂常规的组织教 学 体育课堂常规是规范体育课的必要条件 教师必须严格认真 坚持不懈地抓好体育课堂常规教育 尤其是要抓好整队集合 服装 精神状态 礼貌行为 组织纪律 学生守则 场地器材的布置与收 拾等常规训练与教育 在教学中 教师要严格要求 反复训练 使 学生变成自觉行动 以保证体育课的顺利进行 抓好体育课各阶段 的教学 体育教学过程是由很多环节组成的 由于各环节教学内容 和学生情绪各不相同 因此 教学中教师要灵活地组织教学 充分 调动学生的学习积极性 切忌出现先紧后松 龙头蛇尾的不良现象 上课前 教师要组织学生布置好场地器材等 为上课作好准备 上课 开始时的组织教学特别重要 教师要抓住学生大都还处在课间休息 活动的兴奋状态中的特点 采用趣味游戏 如 请你跟我这样做 或 反口令训练法 等方法集中学生注意力 使他们兴奋的情绪稳 定下来 基本练习部分是体育课中的重点部分 教师应力求做到精讲 多练 语言生动 并不断改变练习方法 如在练习中引入竞争性游 戏 不同形式的分组练习等 提高学习兴趣 教学的后半段 学生 的情绪极易松懈 此时教师的组织教学更不能忽视 应采用一些调 节情绪和恢复体力的放松性练习 保持学生兴趣 如舞蹈放松 意 念放松 同时作好课堂的小结 二 如何有效的组织课堂教学 一 教学计划的调整 根据具体 情况 如学生的学习情况 场地情况 天气变化等 对教学计划进行 调整 前提是不管对教学计划做如何调整 最终要使学生达成相应 的学习目标 二 单元教学与分散教学相结合编排教学计划 运动技能领域 中许多学习目标要求学生学习一些有关运动项目的技能和练习方法 为终身体育奠定基础 三 课内 课外相结合组织教学 教师应创新课堂教学方法 变化课堂教学组织形式 以促进学生取得更大的进步 得到更好的 发展 体育课中 同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不 一致的 如初一年级投掷教材第一次课的要求是教会学生投掷方法 第二 次则要求学生初步掌握投掷方法 通过多次的重复练习 使学生进 一步掌握投掷方法等 每一次重复练习的难度都有所提高 对此 教师在教学中对同一教材的重复练习如果每次都采用同样的组织教 学方法 学生自然会感到枯燥无味而分散注意 因此 对于同一教 材的重复练习 教师要根据 动型 规律逐步提高动作难度 适当改 变组织教学方法 激发学生的学习兴趣 如上面举的投掷一例 随 着课时的变化 教师可采用 打靶 一类趣味性游戏或竞赛等 达到 激趣的目的 不同教材的组织教学 中学体育包括田径 球类 技 巧 武术 体操等多种教材 不同的教材有其不同的特性 因此 教师在教学中要善于把握教材特点 挖掘教材潜力 将组织教学与 教材特点有机结合 改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式 变学生被动的接受为主动的学习 从而充分发挥每个学生的主动性 和创造性 提高教学效果 如田径教材的 跑 教师可以充分利用 跑的特点 运用竞赛 奔跑游戏等增加教材的趣味性 三 在教学中采用分组教学的基本形式分组教学能体现因材施 教 区别对待的教学原则 也比较容易发挥学生骨干的作用 方法 如下 一 随机分组 这是分组教学的最基本形式 具有一定的公 平性 常在竞赛 游戏时使用 优点是简单 迅速 缺点是没有考 虑学生在爱好 能力上的差异 无法很好体现区别对待的教学原则 二 同质分组 是指小组内的学生在体能和运动技能上大致相 同 优点是能增强活动的竞争性 符合学生争强好胜的性格 提高 学生参与活动的兴趣 三 异质分组 是指同一小组内的学生在体能和运动技能上均 存在差异 各组之间在整体实力上的差距不大 四 合作型分组 是课程和教学领域常用的一种学习方法 合 作型分组无论是再游戏活动中还是在竞赛活动 合作都是获得成功 的重要原因之一 教学中通过合作来进行练习其意义远远超过活动 本身 如 合作跑练习既能锻炼体能和技能 更能提高学习兴趣 培养学生的合作意识和集体主义精神