农业区位的选择-终极版

5 25 2 农业的区位选择农业的区位选择 钟鸣 各位领导和老师 今天我说课的内容是人教版高中地理必修课下册第五单 元 人类的生产活动与地理环境 中第二节 农业的区位选择 下面我从说教 材 说教法 说学法指导 说教学程序等四个方面对本课的设计加以说明 一 说教材一 说教材 1 1 教材的作用和地位 教材的作用和地位 人类的生产活动与地理环境 整个单元阐述的是人类生产活动与自然 环境之间相互影响 相互制约的联系 人类生产活动主要包括农业活动和工 业活动 农业是国民经济的基础 工业则是国民经济的支柱 这节课的前一 节主要内容是农业的概念和分类为本节课的学习提供了基础 同时本节课的 学习也是学好后面世界农业地域类型等知识的基础 起着承上启下的作用 2 2 教学目标 教学目标 知识与技能 知识目标 1 理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素 2 理解农业区位因素的发展变化 过程与方法 能力目标 1 通过分析影响某地农业区位选择的主导因素 培养学生分析问题的能力 2 通过分析某一地区农业布局的合理性 培养学生综合分析问题的能力 情感 态度和价值观 德育目标 树立农业生产要因地制宜 因时制宜的思想 培养学生关心环境 保护环 境的意识以及树立可持续发展的观念 3 3 教学重点和难点 教学重点和难点 综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化对农业布局的影响 农业的区位的选择这部分知识属于区位理论中的一部分 内容较抽象 学 生难以掌握 但我们生活的地方属东南丘陵 农业以种植业为主 又有林业和 渔业 农业类型较为丰富 这有助于学生理解和掌握 二 说教学方法二 说教学方法 启发式教学 在启发式教学原则和理论联系实际教学原则的指导下 综合 运用谈话法 讨论法 讲授法 在教师设置问题的指导下引发学生进行思考 并在思考的过程中获得和掌握知识 也能培养学生的思维能力 和分析问题的 能力 在启发的过程中 力求做到以教师为主导 以学生主体 案例教学 通过呈现给学生感兴趣的学习材料 在教师设置问题的引导下 启发学生进行思考 可以培养学生的思维能力 分析问题和解决问题的能力 自主性学习 在教师设置问题的指导下 学生自己通过阅读材料 分析案 例而获得知识 自主性学习能培养学生的自学能力 口语表达能力 调动学生 学习的积极性 在讨论的过程中逐步理解和掌握新知识 三 说学法指导三 说学法指导 1 激发学生的兴趣 我们学习的地理知识很多都与现实生活相联系 通过案例 活动等分析有利于提高学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师 将对地理学 习产生深远的影响 2 指导学生进行自主学习 通过自主学习可以培养学生的学习兴趣和主动性 培养学生的探究地理问题的意识和能力 四 教学程序四 教学程序 一 导入新课 通过观看农业景观图 在教师设置的问题引导下 引发学生思考 激发学 生的求知欲 同时也使学生明确了学习目标 我的导入过程 两个农业景观 你看到了什么 为什么农业生产方式不一 样 是那些因素导致了不同的农业生产方式 一般进行农业区位选择时应考虑 哪些因素 我的解释如下 三江平原 地势平坦 土壤肥沃 适合发展大面积的种植 业 青藏高原 有世界屋脊之称 海拔较高 气候寒冷 适合发展畜牧业 要知道这些内容 我们今天就来学习农业区位的选择 首先来了解一下 农业区位 的概念 一方面指该事物所在的位置 另一方面指该事物与其它事物之间的空间联 系 农业区位因素指的是影响农业生产布局的自然 社会经济因素 总结 农业区位的两层含义 1 农业生产所选定的地理位置 2 农业与地理环境 包括自然环境和社会环境 各因素的相互联系 也就 是两者的区位不同 下面通过案例分析来说明影响农业区位的因素是什么 通过案例 可以激发学生的兴趣 调动学生的主动性 启发学生的思考 帮助学生理解农业区位选择的影响因素 体现学生主体性教学的思想 我的案例设置如下 案例一 晏子使楚 中说 桔生淮南则为桔 生淮北则为枳 气候会影响农作物的分布 不同的农作物对气温 降水 光照都有不同的 要求 如 水稻喜欢高温多雨 小麦喜欢温凉干旱 棉花喜欢光照强的地方 加上 多媒体显示不同农作物对热量的需求进一步阐释 案例二 我国杭州的 明前龙井 茶世界驰名 日本茶道研究者曾经把茶 种带到日本栽培 但效果始终不好 请问其最根本的原因是什么 教师阐述 土壤是作物生长的物质基础 不同的土壤类型适宜生长不同的 作物 茶树喜欢带酸性的红壤 我国的东南丘陵恰好是这种土壤 案例三 三江平原和青藏高原气候都比较寒冷 但却出现了不同的农业区 位类型 这是为什么 不同的地形区 适宜发展不同类型的农业 案例四 赣州的郊区附近有较多的蔬菜种植基地和养殖场 大家想想这些 养殖场和蔬菜种植基地是出于什么原因考虑的 市场的需求量最终决定了农业 生产的类型和规模 过渡到交通运输因素 当然我们经一步研究还会发现这些蔬菜种植基地还 分布在公路旁边 这又是出于什么考虑呢 给学生解释 交通运输是农业区位选择的重要条件 有些农产品容易腐烂 变质 需及时运往销售市场 案例五 近年来 随着人民生活水平的提高 一些副食品农业生产的利润 远远高于粮食种植 为什么还有许多农民甘于去种植粮食呢 还有 80 年代我 们国家积极建设商品粮基地是出于什么考虑 国家通过控制粮食的收购价格调 节粮棉的种植面积说明什么 给学生归纳总结 并把结果写在黑板上 总结归纳知识有利于知识间的对 比 有利于学生理解和掌握 二 自然因素的利用和改造 我的过渡设计 自然因素和社会因素并不是一成不变的 这部分知识还是通过两个案例来进行阐述 比如案例六 天然橡胶是一种典型的热带经济作物 过去只在海南岛和西 双版纳有少量种植 但近年来 我国培育的良种天然橡胶已经可以生长在北纬 32 度的浙江省北部地区 难道北纬 32 度的浙江也变成热带了吗 肯定不是 那么这种现象 的产生是由于什么原因呢 总结 通过培育良种 扩大农作物区位范围 案例七 以前 北方一到冬季 每家每户都会购买几百斤甚至上千斤的大 白菜存在家里 如今再也没有这种现象了 请问是为什么 有大棚蔬菜 通过 改造不利因素改造自然环境 除了利用温室改造热量条件之外 是不是还有其他不利的自然条件可以进 行改造呢 例如在丘陵地区修建梯田 应注意防止水土流失 在红壤中撒上 生石灰等 通过练习加以巩固 符合巩固性原则的要求 我的巩固性联系 结合中国地理知识 判断以下地区发展农业生产 需改 造哪些自然因素 宁夏平原 三江平原 东南丘陵 三 社会经济因素的发展变化 刚我们了解了自然因素的利用和改造 那么社会经济因素也是会发生变化的 这里采用分组讨论法 在教师设置问题的指导下展开讨论 我设置的问题如下 1 什么因素的变化对农业区位的影响最为突出 2 交通运输条件的改善和农产品保鲜 冷藏等技术的发展对市场有什么影 响 案例分析 唐朝诗人杜牧诗句里的 一骑红尘妃子笑 无人知是荔枝来 杨贵妃为什么发笑 来说明交通运输条件的改善和农产品保鲜 冷藏等技术的 发展 对市场的影响 有利于知识间的相互联系 和知识间的迁移 五 板书设计五 板书设计 自然因素 气候 地形 土壤 1 农业的主要区位因素是 社会经济因素 市场 交通运输 政策 2 自然因素的利用和改造 1 扩大某种农作物的区位范围 充分考虑投入与产出 2 改造不适宜农业生产的自然因素 使之适宜发展农业 3 社会经济因素的发展变化 1 市场区位及需求的变化对农业区位的