We love animals教学设计

表格式教学设计模板 1 案例名称案例名称Unit 4 We Love Animals 科目科目英语教学对象教学对象三年级提供者提供者王 鹏 霞 课时课时第 1 课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 Unit 4 We Love Animals 是 PEP 小学英语 三年级上册的教学内容 本教学设计是 Part A 第一课时 PEP 小学英语 体现了较强的交际教学思想 注重学生综合语言运用能 力的培养 如果词汇教学的形式只停留在教师教读 学生跟读的形式上 学生就不能真正理 解和记忆单词 所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听 能看 能触摸的情景中去 将 静态的文字变得生动起来 使学习内容 鲜活 起来 力争将教学内容内化到学生的认知结 构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力 从而体现把话题 功能 结构 任务结合起来的总思路 鉴于以上的分析 结合教学内容和学生实际 确定本 课时的教学目标 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 知识与技能 知识与技能 1 能听说认读 四会 单词 cat dog duck monkey rabbit cat panda 2 能听懂 会说 I have a 这个句型 3 培养学生根据情景正确运用语言的能力 过程与方法 过程与方法 1 运用课件演示的方法认识有关动物的单词 2 通过对课件的观察学习掌握词汇和句子 3 学生通过主动参与学习 巩固新知 情感态度价值观情感态度价值观 1 在活动中培养学生的协作精神 2 培养学生认真 积极 大胆的学习态度 3 培养学生爱护和保护动物的情感 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 1 三年级学生刚接触英语 对英语学习充满了好奇 对英语学习有浓厚的兴趣 表格式教学设计模板 2 2 学生所学的英语知识较少 对于身边的动物了解较多 这有助于学习有关知识 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 激发兴趣 适时诱导 兴趣是最好的老师 2 鼓励学生主动参与 大胆表现 引导学生模仿录音听读词汇和对话 模仿动物的活 动 更深入的学习巩固所学知识 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 多媒体课件 动物图片 对话视频 动画 动物头饰 单词卡 六 教学过程六 教学过程 教学教学过过程程教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图及及资资源准源准备备 歌曲导入 教师播放 Teddy Bear 引导学生快速进入学 习状态 学生一起演唱并配 上相应的动作 使 学生情绪兴奋 快 速进入 角色 全 身心地准备学习的 开始 轻松 快乐的导入新 课 教学导入 播放歌曲 教师提问 歌曲 中的主人公是谁呀 你们喜 欢什么动物呀 学生回答自己了解 的信息 提出教学目标 学习新课 Step1 揭示课题 介绍自己喜欢的动物 引 出课题 We Love Animals Step2 新课呈现 揭 示学习目标 1 能听说认读 四会 单词 cat dog duck mon key rabbit cat panda 2 能听懂 会说 I h ave a 这个句型 Step3 指导学生自学 教师出示自学提示 播 学生说出自己喜欢 的动物 学生了解学习目标 观看视频 学习动 画中的动物名称 学生观看课件中的 动物图画 回答动 物们的英语名称 学生观看视频 学 表格式教学设计模板 3 放课件中的动画 Step4 检查自学效 果 教师点拨 讲评 教师出示课件中的动物 图画 提问学生动物们 的英语名称 Step5 巩固提高 教师出示 Let s talk 的课件 指导学生对话 Step6 当堂训练 1 教师出示课件中的 练习题 指导学生 完成 2 教师提供单词卡的头 饰 学生扮演小动物 习对话 小组练习 对话 学生独自完成练习 题并小组合作完成 表演 培养学生主动学习的 能力 课堂小结 教师总结 今天 我们学习 了有关动物的词汇的句子 知道动物们是我们的好朋友 今后 我们要爱护和保护我 们的朋友 学生自己小结所学 的内容和感悟 学生通过自己小结 加深对所学知识的印 象 作业布置 1 查阅资料 了解 10 种动 物的生活习性 并尝试爱护 身边的动物们 2 遇到他人伤害动物时 劝说他们要爱护动物 查阅资料 完成作 业 从我做起 保 护动物 学生学会自主学习并 学会运用 表格式教学设计模板 4 教学流程图教学流程图 导入新课 开 始 课件 动物视频 观看课件小组自主学习 完 成 提出问题 学生回答 设置练习活动 学生参与扮演活动 教师请各组同学表演 课件 练习题 学生完成练习 课堂小结 课件 动物图片 学生小结 完 成 作业布置 结束 o u 表格式教学设计模板 5 七 教学评价设计七 教学评价设计 在单词的教学中 怎么样才能使学生更感兴趣更容易接受 这是教师应该不 断思考的问题 抽象的单词是枯燥的 死记硬套的方法更不可取 小学英语教学 提倡活动式教学 其目的是让学生在不同语言活动中感受 理解 记忆并运用语 言 教师在教授新单词的时候一定要注意旧单词与新单词的衔接 不能急于求成 农村小学生接受英语的能力比较弱 教师必须根据他们的特点 循序渐进去引 导他们学习英语 教师在课堂运用好的办法却能使枯燥的单词生动起来 反之 一腔心血则会付之