小学数学课堂教学艺术之五公开课开场白

小学数学课堂教学艺术之五 公开课开小学数学课堂教学艺术之五 公开课开 场白语言设计艺术场白语言设计艺术 评论 1 浏览 4510 RSS 0 文章类型 摘录 发表于 2012 6 23 11 21 26 如何利用二三分钟时间 设计精彩的开场白 调动起学生的学习热情 对于上如何利用二三分钟时间 设计精彩的开场白 调动起学生的学习热情 对于上 好一节课是至关重要的 好一节课是至关重要的 一 谈话法一 谈话法 比如 有一次 我到外校去讲课 我与学生进行了谈话沟通 比如 有一次 我到外校去讲课 我与学生进行了谈话沟通 教师 大家 知道我来自哪里吗 教师 大家 知道我来自哪里吗 学生 不知道 其中有一个学生说 学生 不知道 其中有一个学生说 官场中学官场中学 教师惊讶的问 教师惊讶的问 你怎么知道 你怎么知道 学生 你以前到过我们小学学生 你以前到过我们小学 教师 哦 真没想到能在这里遇见老朋友 希望大家能够踊跃回答问题 因为教师 哦 真没想到能在这里遇见老朋友 希望大家能够踊跃回答问题 因为 我是这位同学的朋友啊 我是这位同学的朋友啊 谈话法 可以让学生猜一些关于自己的学校 姓名 年龄 爱好等 找到与学谈话法 可以让学生猜一些关于自己的学校 姓名 年龄 爱好等 找到与学 生共同的地方 从而接近师生之间的距离 调动学生的参与热情 生共同的地方 从而接近师生之间的距离 调动学生的参与热情 二 游戏法二 游戏法 比如 有一次 物理老师到茨榆山中学去上课 上课教师与学生进行了互动游比如 有一次 物理老师到茨榆山中学去上课 上课教师与学生进行了互动游 戏 这位教师要讲戏 这位教师要讲 平面镜成像平面镜成像 教师设计了教师边做动作 边说口令 要 教师设计了教师边做动作 边说口令 要 求学生快速按口令做动作 做错的学生被罚出局 这样师生之间在快乐的游戏求学生快速按口令做动作 做错的学生被罚出局 这样师生之间在快乐的游戏 中 没有了紧张 同时也顺利地导入了新课 中 没有了紧张 同时也顺利地导入了新课 游戏法 为了创设活跃 轻松的氛围 削除师生的陌生 紧张心理 将注意力游戏法 为了创设活跃 轻松的氛围 削除师生的陌生 紧张心理 将注意力 集中到新课上来 集中到新课上来 三 礼物激励法三 礼物激励法 比如 本周五我校的一名物理老师要到双山子中学上课 今天在试讲时 确定比如 本周五我校的一名物理老师要到双山子中学上课 今天在试讲时 确定 了先播放离我们非常近的桃林口水库的美丽图片 引发学生对美好风景的向往 了先播放离我们非常近的桃林口水库的美丽图片 引发学生对美好风景的向往 然后教师说 然后教师说 大家只要今天好好表现 得到教师的卡片 就可以到官场中学大家只要今天好好表现 得到教师的卡片 就可以到官场中学 找我 我当大家的导游 找我 我当大家的导游 同时由图片中河面的竹排导入到同时由图片中河面的竹排导入到 运动的描述运动的描述 一一 课上来 课上来 好的开始是成功的一半 借班上课如何一下子抓住学生的注意力 是一门艺术 好的开始是成功的一半 借班上课如何一下子抓住学生的注意力 是一门艺术 希望各位博友将好的做法说出来 大家一起交流 希望各位博友将好的做法说出来 大家一起交流 情境情境 一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前 没有留给他更多的时一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前 没有留给他更多的时 间去熟悉班级 留给他的只有短短的间去熟悉班级 留给他的只有短短的 5 5 分钟 分钟 话题话题 如何第一时间走进学生 缩短因师生不熟悉而产生的心理距离 如何第一时间走进学生 缩短因师生不熟悉而产生的心理距离 我们无数次地追问 千百次地尝试 但总觉得与学生之间有距离 我们无数次地追问 千百次地尝试 但总觉得与学生之间有距离 山穷山穷 水尽水尽 之时 我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来 去听听名师们是怎样之时 我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来 去听听名师们是怎样 进行开场白的 也许会受到一点启发 找到一些答案 也许会迎来进行开场白的 也许会受到一点启发 找到一些答案 也许会迎来 柳暗花明柳暗花明 人物 人物 于永正于永正 风格 简约而不简单风格 简约而不简单 经典片段经典片段 师 小朋友们好 很高兴和大家见面 你们认识我吗 师 小朋友们好 很高兴和大家见面 你们认识我吗 生 不认识 生 不认识 师 那我得自我介绍一下 师板书 于永正 你们应该怎么叫我 师 那我得自我介绍一下 师板书 于永正 你们应该怎么叫我 生 于老师 生 于老师 生 于爷爷 生 于爷爷 师 还可以怎么叫呢 生默然 师指着名字 谁敢叫我的名字 师 还可以怎么叫呢 生默然 师指着名字 谁敢叫我的名字 生 于永正 生 于永正 师 立正 到 还有谁愿意叫的 师 立正 到 还有谁愿意叫的 生 大声 于永正 生 大声 于永正 师 双手抱拳 在下便是 全场笑声 师 双手抱拳 在下便是 全场笑声 师小结 名字是给人叫的 你们可以叫我于老师 于爷爷 也可以对我直师小结 名字是给人叫的 你们可以叫我于老师 于爷爷 也可以对我直 叫其名 这不是没礼貌 因为我是你们的大朋友 总之 你们想怎么叫就怎么叫其名 这不是没礼貌 因为我是你们的大朋友 总之 你们想怎么叫就怎么 叫 叫 评析评析 简约是一种境界 简约是一种境界 听于永正老师的课 给人的第一感觉 这种开场白听于永正老师的课 给人的第一感觉 这种开场白 方式真简便 不就是让学生方式真简便 不就是让学生 想怎么叫就怎么叫想怎么叫就怎么叫 自己的名字吗 再一听语言自己的名字吗 再一听语言 也十分简朴 似乎每个老师平时都在这样说 细一想 又不是这样的 我们老也十分简朴 似乎每个老师平时都在这样说 细一想 又不是这样的 我们老 师平时这样说的 多半是在课下 一到课上 师平时这样说的 多半是在课下 一到课上 师道尊严师道尊严 立马扮演起 立马扮演起 法法 官官 传道士传道士 的角色 于永正老师真正地把新课程倡导的的角色 于永正老师真正地把新课程倡导的 你你 我我 式式 的平等关系落实在了课堂上 的平等关系落实在了课堂上 开场白时间很简短 但目标很贴心 真心诚意地做学生的朋友 设计很简开场白时间很简短 但目标很贴心 真心诚意地做学生的朋友 设计很简 洁 但功能不一般 一个洁 但功能不一般 一个 立正到立正到 一个一个 双手抱拳在下便是双手抱拳在下便是 包蕴着尊重 包蕴着尊重 信任 激励 关爱与温暖 自我介绍很简要 但学生深深感受到 学习语文很信任 激励 关爱与温暖 自我介绍很简要 但学生深深感受到 学习语文很 快乐 做于老师的学生很幸福 简约雕刻出的是一片美丽 快乐 做于老师的学生很幸福 简约雕刻出的是一片美丽 人物 人物 靳家彦靳家彦 风格 平凡的问候 真实的赞美风格 平凡的问候 真实的赞美 经典片段经典片段 老师的问候老师的问候 学生的赞美学生的赞美 同学们真精神 你们怎么应答 同学们真精神 你们怎么应答 改一个字 老师更高兴 改一个字 老师更高兴 老师真精神 老师真精神 老师更精神 老师更精神 同学们真可爱 同学们真可爱 像刚才一样改一个字 像刚才一样改一个字 老师真可爱 老师真可爱 老师真可亲 老师真可亲 初次见面 请多关照 初次见面 请多关照 关照关照 换一个词 换一个词 初次见面 请多关照 初次见面 请多关照 初次见面 请多指教 初次见面 请多指教 评析评析 这样的开场白我们其他老师学起来容易吗 当然容易 笔者听完课之后 这样的开场白我们其他老师学起来容易吗 当然容易 笔者听完课之后 立即在公开课上试用 下课后 曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说 立即在公开课上试用 下课后 曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说 靳家彦老师的开场白真实用 学生也很感兴趣 但好像学生应答老师的效果靳家彦老师的开场白真实用 学生也很感兴趣 但好像学生应答老师的效果 没有靳家彦老师激发的好 没有靳家彦老师激发的好 听他这么一说 的确是的 回想听课时 学生热听他这么一说 的确是的 回想听课时 学生热 情高涨 问候声此起彼伏 如嘹亮的军号声振奋人心 靳家彦老师有何魔力使情高涨 问候声此起彼伏 如嘹亮的军号声振奋人心 靳家彦老师有何魔力使 学生那么投入 我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿 是心 是真挚的心 笔学生那么投入 我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿 是心 是真挚的心 笔 者只不过依葫芦画瓢 外在的形式像而已 要达到者只不过依葫芦画瓢 外在的形式像而已 要达到 神似神似 那得捧出自己的 那得捧出自己的 一颗滚烫的心呀 捧出自己一颗心的同时 我们还要学靳家彦老师那样帮助学一颗滚烫的心呀 捧出自己一颗心的同时 我们还要学靳家彦老师那样帮助学 生达到语言上的增量 生达到语言上的增量 第二次公开课上 笔者了解到所在班级学生写作能力很强 大部分学生都第二次公开课上 笔者了解到所在班级学生写作能力很强 大部分学生都 有习作发表 问候话就变为有习作发表 问候话就变为 同学们真了不起 同学们真了不起 同学们是小作家 同学们是小作家 让让 我们继续努力 我们继续努力 真诚地呼唤 闪电般的拉近了彼此的距离 更重要的是学生真诚地呼唤 闪电般的拉近了彼此的距离 更重要的是学生 学会了骄傲地赞美 学会了骄傲地赞美 人物 人物 孙双金孙双金 风格 风格 大雪大雪 无痕无痕 经典片段经典片段 师 我姓孙 咱孙家有个名人 他叫孙悟空 大家知道他有什么本事吗 师 我姓孙 咱孙家有个名人 他叫孙悟空 大家知道他有什么本事吗 生 他会七十二变 想变什么就变什么 生 他会七十二变 想变什么就变什么 生 他武艺高强 斩妖除魔 生 他武艺高强 斩妖除魔 生 他一个筋斗能翻十万八千里 生 他一个筋斗能翻十万八千里 师 你还知道我们孙家还有哪些名人 师 你还知道我们孙家还有哪些名人 生 孙中山先生 他领导了辛亥革命 生 孙中山先生 他领导了辛亥革命 生 孙武 他曾经写过一本有名的兵书生 孙武 他曾经写过一本有名的兵书 孙子兵法孙子兵法 生 还有三国时吴国的国君孙权 生 还有三国时吴国的国君孙权 师 是啊 咱孙家出过政治家 军事家 思想家等等 每次提到他们 我师 是啊 咱孙家出过政治家 军事家 思想家等等 每次提到他们 我 心里特别自豪 你们家都有哪些名人 伟人呢 心里特别自豪 你们家都有哪些名人 伟人呢 生 我叫姚奕迪 姚明是我心中的偶像 他现在在美国的生 我叫姚奕迪 姚明是我心中的偶像 他现在在美国的 NBANBA 打球 打球 生 我姓王 我们这个家族出了大书法家王羲之 王献之 生 我姓王 我们这个家族出了大书法家王羲之 王献之 生 我姓章 我们这个家族中出了革命家章太炎 我去过他的纪念馆参观生 我姓章 我们这个家族中出了革命家章太炎 我去过他的纪念馆参观 过 过 师 同学们 你们可知道名人都是从什么人开始的呢 师 同学们 你们可知道名人都是从什么人开始的呢 生 伟大的人 众笑 生 伟大的人 众笑 生 普通的人 生 普通的人 生 老百姓 一般人 生 老百姓 一般人 师 今天 我们就来学习一篇写普通人的文章 他是一个扫路人 师 今天 我们就来学习一篇写普通人的文章 他是一个扫路人 评析评析 似朋友间的聊天 无拘无束地聊 快快乐乐地聊 坦坦荡荡地聊 聊得踏似朋友间的聊天 无拘无束地聊 快快乐乐地聊 坦坦荡荡地聊 聊得踏 实 聊得有趣 毫无雕琢之感 让人不经意间想起实 聊得有趣 毫无雕琢之感 让人不经意间想起 大雪无痕大雪无痕 要达到如此 要达到如此 境界真得下一番苦工夫 从孙双金老师身上我们得到以下启发 第一 得精心境界真得下一番苦工夫 从孙双金老师身上我们得到以下启发 第一 得精心 寻找一个学生感兴趣的话题 孙双金老师选择了寻找一个学生感兴趣的话题 孙双金老师选择了 孙悟空孙悟空 这一小朋友特别喜这一小朋友特别喜 欢的形象 又巧妙地把话题引入孙家祖先名人 再让学生介绍自己和自家名人 欢的形象 又巧妙地把话题引入孙家祖先名人 再让学生介绍自己和自家名人 谈着 聊着 学生的紧张情绪没有了 学生与老师的距离感也消失了 进入了谈着 聊着 学生的紧张情绪没有了 学生与老师的距离感也消失了 进入了 零距离的心理状态 第二 开场白内容与教学内容力争紧密相连 当我们听学零距离的心理状态 第二 开场白内容与教学内容力争紧密相连 当我们听学 生谈到名人产生于普通人之时 不禁会问 孙双金老师有何用意 往下一听 生谈到名人产生于普通人之时 不禁会问 孙双金老师有何用意 往下一听 豁然开朗 哦 原来是导入新课 浑然天成 妙哉 妙哉 豁然开朗 哦 原来是导入新课 浑然天成 妙哉 妙哉 人物 人物 窦桂梅窦桂梅 风格 顶着阳光 一路走来风格 顶着阳光 一路走来 经典片段经典片段 师 第一次见面 送你们一份见面礼师 第一次见面 送你们一份见面礼 三句话 三句话 第一句 第一句 我很棒 我很棒 送给你自己 送给你自己 第二句 第二句 我真的很棒 我真的很棒 也送给你的同伴 把手搭在同伴的肩上说 也送给你的同伴 把手搭在同伴的肩上说 第三句 第三句 我们真的很棒 我们真的很棒 咱们一起来大声说 咱们一起来大声说 生练说 课堂顿时热闹起来 生练说 课堂顿时热闹起来 师 咱们把这句话也送给听课老师 师 咱们把这句话也送给听课老师 你们很棒 你们真的很棒 你们真你们很棒 你们真的很棒 你们真 的真的很棒 的真的很棒 生齐说 听课老师鼓掌 生齐说 听课老师鼓掌 师 老师给你掌声 你明白了什么 师 老师给你掌声 你明白了什么 生 很光荣 生 很光荣 生 很温暖 生 很温暖 师 找到感觉没有 什么感觉 温暖中觉得很棒 让我们就带着这个感觉师 找到感觉没有 什么感觉 温暖中觉得很棒 让我们就带着这个感觉 一同走进课文 一同走进课文