柳河县初中”经纬网“地理教师工作坊研修计划

1 柳河县初中柳河县初中 经纬网经纬网 地理教师工作坊研修活动计划地理教师工作坊研修活动计划 一 远程研修阶段安排一 远程研修阶段安排 阶段阶段阶段主题阶段主题研修时间研修时间任务名称任务名称课程内容课程内容阶段预期成果阶段预期成果 T1 1 方案解读 平台操作 第一阶段 两周 第一阶段 两周 自我诊断 规划发展 2015 年 12 月 27 日 到 2016 年 1 月 9 日 T1 2 综合素养 通识课程 方案解读 平台操作 综合素养 课 程 信息技术 通识课程 形成研修评价机制 小组机构 明确课程 明确自己的任务 T2 1 理重难点 解重难题 第二阶段 两周 第二阶段 两周 分析难点 设计教学 2016 年 1 月 10 日 2016 年 1 月 23 日 T2 2 教学设计 突破难点 重难点导读 重难点课程 信息技术 工具课程 形成各学年教学要点知识树或教学目标框 架图 重难点分析 找出重难点解决策略 进行教学设计 T3 1 课堂展示 一师一课 第三阶段 六周 第三阶段 六周 突破难点 优化教学 2016 年 1 月 24 日 2016 年 3 月 5 日 T3 2 微课制作 一师一技 信息技术 学科类课程 重难点解决策略 进行阶段课程教学设计 培养学生地理综合素养能力 课堂实录片 断 一师一课 技术微课 一师一技 T4 1 课题研究 一师一题 第四阶段 四周 第四阶段 四周 研习案例 反思教学 2016 年 3 月 6 日到 2016 年 4 月 2 日 T4 2 小组研磨 打造精品 课题研究 课程提交小课题研究报告 一师一题 T5 1 打磨精品 精彩绽放 第五阶段 九周 第五阶段 九周 成果打磨 精彩绽放 2016 年 4 月 3 日到 2016 年 5 月 29 日 T5 2 展示交流 总结表彰 专业发展 课程 研修指导力 课程 形成资源系统 形成坊员的个性教学模式 打造成果 课堂实录 微课 研究报告 论文 2 二 研修阶段具体安排二 研修阶段具体安排 第一阶段第一阶段 自我诊断自我诊断 规划发展规划发展 研修时间研修时间2015 年 12 月 27 日到 2016 年 1 月 9 日 阶段目标阶段目标熟悉项目实施方案 平台操作流程 认同项目理念 明确研修任务 总体说明 在本阶段 学员需要完成两个任务 两个任务描述如下 任务名称任务名称任务描述任务描述学员做什么学员做什么 方案解读 平台操作方案解读 平台操作 学习 方案解读 课程 平台操作 课程 阅读 新手上路全攻略 学员 研修指南 熟悉项目实施方案 平 台操作流程 在自己的个人工作室里 发照片 写日志 传资源 加入地理 学科工作坊 参加项目组发起的线上 研讨活动 必做项 获得研修成绩 必做项 获得研修成绩 1 学习 方案解读 课程 平台操作 课程 阅看 新手上路全攻略 学员研修指 南 熟悉项目实施方案 平台操作流程 完成 一个一 提交一份个人工作坊 研修计划 2 参加项目组发起的线上研讨活动 选做项 获得拓展积分 选做项 获得拓展积分 1 主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑 2 装饰个人空间 参与自主研讨话题 上传资源 撰写日志 3 评论课程 作业 资源 日志 积极回答学友的问题 参与活动 关注同伴等 坊员坊员 研修内容研修内容 综合素养 通识课程综合素养 通识课程明确本次研修的目标和任务 必做项 获得研修成绩 必做项 获得研修成绩 1 参加项目组发起的线上研讨活动 2 学习课程 选做项 获得拓展积分 选做项 获得拓展积分 1 主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑 2 发起或参与话题研讨 上传资源 撰写日志 3 评论课程 作业 资源 日志 积极回答学友的问题 关注同伴等 线上研修活动安排线上研修活动安排 主持人针对 T1 1 发起活动 国培研修 我来啦 主持人针对 T1 2 发起活动 研修团队 集结啦 研修活动研修活动 安排安排 线下研修活动安排线下研修活动安排 集中 1 天 带领坊员开展训前集中研修 明确研修任务和研修计划 了解背景 明确任务 认同项目 体验 平台 3 预设课程安排 项目组提供 项目方案解读类课程 平台操作类课程 研修指导力课程 课程与资源课程与资源 支持支持生成性资源要求 本坊研修计划和工作方案 答疑支持答疑支持主题 项目组提供 平台操作释疑 工作坊主持人做什么工作坊主持人做什么专家团队做什么专家团队做什么 各方职责各方职责 1 发布致学员的一封信 引导学员开始研修 2 完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布 3 积极与专家团队和项目组沟通 参与第二阶段课程资源 建设 4 积极与学员进行网上互动交流 5 梳理本坊生成性资源 并上报专家团队和项目组 6 组织坊员参加第一次学情会 两次答疑会 1 确定本阶段研修安排 2 点评 推优学员作业 3 选取典型问题 予以解答 4 参与第一次学情会 4 第二阶段第二阶段 分析难点分析难点 设计教学设计教学 研修时间研修时间2016 年 1 月 10 日 2016 年 1 月 23 日 阶段目标阶段目标 从上阶段梳理出的单元重难点中 确定一个本次研修要解决的重难点问题 在分析重难点的基础上 进行教学设计并提交 总体说明 在本阶段 学员需要完成两个任务 两个任务描述如下 任务名称任务名称任务描述任务描述学员做什么学员做什么 理重难点 解重难题理重难点 解重难题 围绕第一阶段中确认的某个重难 点教学 运用教学反思的技术与 方法 反思 在讲授重难点方面 自己有什么经验 存在什么问题 完成一堂重难点教学经验展示 微课或经验案例说明 必做项 获得研修成绩 必做项 获得研修成绩 完成 一个一 在学习课程 积极参与线上 线下研修活动及线下实践的基础上 提交作业 自己组内的各章节的重难点框架的一幅思维导图或一堂重难点教学经验展示微 课或经验案例说明 选做项 获得拓展积分 选做项 获得拓展积分 1 主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑 2 发起或参与话题研讨 上传资源 撰写日志 3 评论课程 作业 资源 日志 积极回答学友的问题 参与活动 关注同伴等 学员学员 研修内容研修内容 教学设计 突破难点教学设计 突破难点 反思自己的培训经验 总结自己 在以 教学重难点 培训方面 有什么经验 存在什么问题 分单元 分课落实到人 提交个 人的教学设计 必做项 获得研修成绩 必做项 获得研修成绩 完成 一个一 在积极参与线上 线下研修活动及线下实践的基础上 提交作业 一份 能突破重难点的教学设计 选做项 获得拓展积分 选做项 获得拓展积分 1 主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑 2 发起或参与话题研讨 上传资源 撰写日志 3 评论课程 作业 资源 日志 积极回答学友的问题 关注同伴等 线上研修活动安排线上研修活动安排 主持人针对 T2 1 发起活动 我与教学反思的亲密接触 主持人针对 T2 2 发起活动 如何突破教学重难点之我见 研修活动研修活动 安排安排 线下研修活动安排线下研修活动安排 坊主总规划 以工作坊下设的小组为单位 小组长组织线下开展 经验反思 示例学习 的交流研讨 观课评课活动 学员还可组织本校教师一起开展校本研修 有条件的学校 可组织跨校间的交流研讨 观课评课活动 5 预设课程安排 项目组提供 专业课程 教学反思的支架与技巧 课例研修 学科核心素养或关键问题解析 如何理解学科重难点 信息技术课程 如何制作微课等 互联网时代如何做教研 坊主课程提供 工作坊主持人提供与本主题相关的资源 供本坊学员学习课程与资源课程与资源 支持支持 生成性资源要求生成 2 个 重难点教学经验展示微课 答疑支持答疑支持主题 什么是有效的教学反思 如何反思自己的教研 工作坊主持人做什么工作坊主持人做什么专家团队做什么专家团队做什么 各方职责各方职责 1 引领学员观看预设课程 督促学情 2 设计并发布 组织本阶段线上研修活动 3 引领学员参与线上 线下研修活动并与学员积 极互动交流 解答学员疑惑 4 完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布 5 推优并点评学员作业 6 参与第二阶段学情会 答疑会 7 积极与专家团队和项目组沟通 参与第三阶 段课程资源建设 8 梳理本坊生成性资源 并上报专家团队和项目 组 1 确定本阶段研修安排 2 点评 推优学员作业 3 线上回答学员问题 并就学员典型问题 进行专家视频答疑 4 跟进学员学习情况 发布专家研修建议 以 巡坊简报 的形式呈现 5 参与第二阶段学情会 6 审查本阶段课程 上传资源 6 第三阶段 突破难点突破难点 优化教学优化教学 研修时间研修时间2016 年 1 月 24 日 2016 年 3 月 5 日 阶段目标阶段目标 通过分析项目组提供的重难点分析及解决策略参考示例课程 掌握突破重难点的方法 提升教育教学技能 培养学生地理综合素养能力 优化教学 总体说明 在本阶段 学员需要完成两个任务 两个任务描述如下 任务名称任务名称任务描述任务描述学员做什么学员做什么 课堂展示 一师一课堂展示 一师一 课课 学习重难点示例课程 运用课例分 析的方法与技巧进行点评 依据教 学设计进行课堂实践 将信息技术 与地理学科有效融合 提交一个能 说明重难点的课堂实录片断 培养 学生地理综合素养能力 必做项 获得研修成绩 必做项 获得研修成绩 完成 一个一 在学习课程 积极参与线上 线下研修活动的基础上 提交作业 提 交一个能说明重难点的课堂实录片断 选做项 获得拓展积分 选做项 获得拓展积分 1 主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑 2 发起或参与话题研讨 上传资源 撰写日志 3 评论课程 作业 资源 日志 积极回答学友的问题 关注同伴等 学员学员 研修内容研修内容 微课制作 一师一微课制作 一师一 技技 学习重难点示例课程 研究其背后 蕴涵的培训设计 理解课程本身也 是培训方面的课程 用微课方式进 行针对性讲解 形成一门微课并提 交 必做项 获得研修成绩 必做项 获得研修成绩 完成 一个一 在学习课程 积极参与线上 线下研修活动及线下实践的基础上 提 交作业 用微课方式进行针对性讲解 形成一门微课并提交 选做项 获得拓展积分 选做项 获得拓展积分 1 主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑 2 发起或参与话题研讨 上传资源 撰写日志 3 评论课程 作业 资源 日志 积极回答学友的问题 关注同伴等 线上研修活动安排线上研修活动安排 发起活动 3 撰写教学设计事宜的注意问题 发起活动 4 录制微课的制作技术交流 研修活动研修活动 安排安排 线下研修活动安排线下研修活动安排 工作坊主持人总规划 以工作坊下设的小组为单位 小组长组织线下研修活动 学员还可组织本校教师一起开展校本研修 有条件的学校 可组织跨校间的交流研讨 观课评课活动 7 预设课程安排 项目组提供 专业课程 学科重难点分析 突破 检测的参考课程 课堂观察 如何围绕重难点进行教研活动类课程 信息技术课程 信息技术如何助力备课 上课 微课制作技术 课程 评价类课程 课程与资源课程与资源 支持支持 生成性资源要求 提交一个能说明重难点的课堂实录片断 用微课方式进行针对性讲解 形成一门微课并提交 答疑支持答疑支持主题 如何观课 评课 课堂观摩 如何解读学科重难点 工作坊主持人做什么工作坊主持人做什么专家团队做什么专家团队做什么 各方职责各方职责 工作坊主持人 工作坊主持人 专家团队 项目专家团队 项目 组承担的任务 组承担的任务 1 引领学员观看预设课程 督促学情 2 设计并发布 组织本阶段线上研修活动 3 引领学员参与线上 线下研修活动并与学员积极 互动交流 解答学员疑惑 4 完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布 5 推优并点评学员作业 6 参与第三阶段学情会 答疑会 7 积极与专家团队和项目组沟通 参与第四阶段课 程资源建设 8 梳理本坊生成性资源 并上报专家团队和项目组 1 确定本阶段研修安排 2 点评 推优学员作业 3 线上回答学员问题 并就学员典型问题 进行专家视频答疑 4 跟进学员学习情况 发布专家研修建议 以 巡坊简报 的形式呈现 5 参与第三阶段学情会 6 审查本阶段课程 上传资源 8 第四阶段第四阶段 研习案例研习案例 反思教学反思教学 研修时间研修时间2016 年 3 月 6 日到 2016 年 4 月 2 日 阶段目标阶段目标 在自我反思 案例学习的基础上 围绕自己要解决的一个教学重难点 进行基于单元的重难点分析 突破与检测 提升教学实践能力 通过设计校本研修 课程 提升教学研究能力 总体说明 在本阶段 学员需要完成两个任务 两个任务描述如下 任务名称任务名称任务描述任务描述学员做什么学员做什么 课题研究 一师一题课题研究 一师一题 基于教学重难点 教师在教学过程中选 择研究点 并进行课题研究 提交一份 小课题研究报告 必做项 获得研修成绩 必做项 获得研修成绩 完成 一个一 在学习课程 积极参与线上 线下研修活动及线下实践的基础上 提交作业 提交一份小课题研究报告 选做项 获得拓展积分 选做项 获得拓展积分 1 主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑 2 发起或参与话题研讨 上传资源 撰写日志 3 评论课程 作业 资源 日志 积极回答学友的问题 关注同伴等 学员学员 研修内容研修内容 小组研磨 打造精品小组研磨 打造精品 小组研磨 坊内交流 共同打造本坊优 秀作品 必做项 获得研修成绩 必做项 获得研修成绩 完成 一个一 在积极参与线上 线下研修活动及线下实践的基础上 提交作业 打造本坊优秀作品 选做项 获得拓展积分 选做项 获得拓展积分 1 主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑 2 发起或参与话题研讨 上传资源 撰写日志 3 评论课程 作业 资源 日志 积极回答学友的问题 关注同伴等 线上研修活动安排线上研修活动安排 发起活动 5 交流设计小课题研究报告的注意事项 研修活动研修活动 安排安排 线下研修活动安排线下研修活动安排 集中 2 天 分项目县部署落实 三个一 一师一课 一师一技 一师一题 活动打磨流程 汇聚方式 有条件的学校 可 组织跨校间的交流研讨 观课评课活动 9 预设课程安排 项目组提供 专业课程 学科重难点分析 突破 检测的参考课例 如何备好一堂课 上好一堂课 评好一堂课等 研修指导力课程 如何组织教研活动等 信息技术课程 如何运用信息技术助力备课 上课 评价 小课题研究报告样例 课程与资源课程与资源 支持支持 生成性资源要求工作坊评出 5 个优秀作品 答疑支持答疑支持主题如何撰写课题报告 工作坊主持人做什么工作坊主持人做什么专家团队做什么专家团队做什么 各方职责各方职责 工作坊主持 工作坊主持 人 专家团队 人 专家团队 项目组承担的项目组承担的 任务 任务 1 引领学员观看预设课程 督促学情 2 设计并发布 组织本阶段线上研修活动 3 引领学员参与线上 线下研修活动并与学员积极互动交流 解答学员疑惑 4 完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布 5 推优并点评学员作业 6 参与第四阶段学情会 答疑会 7 积极与专家团队和项目组沟通 参与第五阶段课程资源建设 8 梳理本坊生成性资源 并上报专家团队和项目组 1 确定本阶段研修安排 2 点评 推优学员作业 3 线上回答学员问题 并就学员典型问题 进行专家视频答疑 4 跟进学员学习情况 发布专家研修建议 以 巡坊简报 的形式呈现 5 参与第四阶段学情会 6 审查本阶段课程 上传资源 10 第五阶段第五阶段 成果打磨成果打磨 精彩绽放精彩绽放 研修时间研修时间2016 年 4 月 3 日到 2016 年 5 月 29 日 阶段目标阶段目标 完善资源包 集体打磨精品 参与精彩绽放活动 总体说明 在本阶段 项目组设计两个任务 学员任选一个完成 两个任务描述如下 任务名称任务名称任务描述任务描述学员做什么学员做什么 打磨精品 精彩绽放打磨精品 精彩绽放 在本坊工作坊主持人的带领下 与学友 共同打磨本坊的教学重难点分析 解决 策略 效果检测资源包 形成本坊精品 必做项 获得研修成绩 必做项 获得研修成绩 积极参与线上 线下研修活动 与工作坊主持人和学友一起打磨本坊的教学重难 点分析 解决策略 效果检测资源包 选做项 获得拓展积分 选做项 获得拓展积分 1 主动向专家和工作坊主持人提出自己的困惑 2 发起或参与话题研讨 上传资源 撰写日志 3 评论课程 作业 资源 日志 积极回答学友的问题 关注同伴等 学员学员 研修内容研修内容 展示交流 总结表彰展示交流