《猫》郑振铎

1 26 猫猫 郑振铎郑振铎 利川市思源实验学校利川市思源实验学校 刘明清刘明清 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 正确 流利 有感情的朗读课文 敢于表达自己的想法 2 探究文章的主题及写法 过程与方法 过程与方法 自主 合作 探究性学习 教师关键性点拨 情感态度和价值观 情感态度和价值观 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理 教学重点 教学重点 1 探究小说主题的多义性 2 理解文中蕴藏的人生哲理 教学难点 教学难点 1 学习本文对比映衬 层层辅垫的写法 2 体会文中蕴藏的人生哲理 学习文章的布局 教学方法 教学方法 教师点拨 学生自主 讨论 感悟相结合 教学过程 教学过程 1 激情导入 古人言 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 是的 书海是苦涩的 而我们的人生却需要甘甜 所以 我们还得继续前行 同学们 上次课 我们一起初步感受了中国现代作家郑振铎笔下的 猫 那么 一只只普 2 普通通的猫 为什么能让作者深情徘徊 悲情不已 并且永生的愧疚和忏 悔呢 今天 我们继续走进文本 来探寻这个答案吧 二 任务导学 找 情感线索 复述课文内容 跳 默 读课文 找出三只猫分别亡失后 抒情 议 论的句子 红笔标注 找关键词 思考作者情感态度的变化 点拨 师引导并板书 酸辛 愤恨 愧疚 三 互助合学 思 猫的命运 猫 之悲剧 谁之过 我 真的爱猫吗 为什么 点拨 1 分别分析三只猫 2 我 并不真正爱猫 没有真正平等对待和爱护每一个生命 我 自私 感情用事 只从个人利益出发 3 怎样对待错误 尤其是伤害他人的错误 深刻反省 努力弥补过 失 4 达标检测 说 你的启示 学了本文 你有何启示 对于 我想 说 点拨 1 对于作品中的 我 凡事不能单凭印象 主观臆断 否则就会造成无法弥补的损失 平等对待和关爱每一个生命 同情弱小 3 2 对于作品中的 猫 在不合理的社会中 弱小者总是饱尝着生活的不幸 不受欢迎的 人往往会成为冤案的牺牲 品 人的个性需要自我完善 才能避免不幸 3 对于 隔壁周家的丫头和那个捉走第二只猫的过路人 1 要仁爱 不要残忍 不要恃强凌弱 2 要为人着想 不要损人利己 3 要有担当 要有正义感 五 师生答疑 学 结构布局 作者为什么不单写第三只猫 而要在前面写第一 二只猫 删去 写前两只猫的文字可以吗 点拨 三次养猫的故事层层推进 写花白猫 小黄猫是为详写第三只猫作必 要的铺 垫 是为了与第三只猫形成鲜明的对比 这种布局 有利于更好地 刻画形象 凸现中心 六 课后小结 赠 二句忠告 不要轻视弱势群体 每一个精灵都可能成为你生命中的贵人 不要轻视弱势群体 每一个精灵都可能成为你生命中的贵人 努力完善自我 才能避免不幸 努力完善自我 才能避免不幸 七 配餐作业 写 心灵记忆 4 同学们 在生活中 你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢 或者 学了本文 会有什么叩响过你的心弦 大胆地写出来 分享给大家 展 台展示 八八 板书 1 只 酸辛 猫 2 只 愤恨 3 只 愧疚 九 结束语 教师 学了本课 希望同学们记住 不要轻视弱势群体 每一个精