《有的人》教学设计.doc （郑远玲）

有的人有的人 教学设计教学设计 三亚市第二中学三亚市第二中学 郑远玲郑远玲 一 教学目标一 教学目标 一 知识与能力 能正确 流利 有感情地朗诵诗歌 二 过程与方法 通过朗读理解诗歌深刻的内涵 了解诗歌中对比 手法的运用 体会这种用法的好处 三 情感态度与价值观 培养鲜明的爱憎情感 懂得为人民的人将 获得永生 与人民为敌的人必然灭亡的道理 教会学生树立正确的人生观 明白自己要做一个对社会有用的人 二 教学重点 难点二 教学重点 难点 重点 诵读诗歌 体会情感 难点 理解诗歌深刻的内涵 了解诗歌中对比手法的运用 三 课时安排 三 课时安排 1 1 课时课时 四 教学准备 多媒体课件四 教学准备 多媒体课件 五 教学过程五 教学过程 一 创设情境 揭示课题 一 创设情境 揭示课题 1 由所学过的小说 孔乙己 引出鲁迅 引导学生通过 名人名片 的制作了解鲁迅 2 背景及作家简介 背景 1936 年 10 月 19 日凌晨 5 时 25 分 中国文化革命的主将 伟大的文学家 思想家 革命家 鲁迅 在上海不幸病逝 全国人民无 比悲痛 但是国民党反动派派出了许多的特务 军阀 走狗极力阻止人民 给鲁迅先生举行追悼会 1949 年 10 月 19 日 是鲁迅先生逝世十三周年纪念日 全国各地第一 次公开地隆重纪念这位伟大的文学家 思想家和革命家 臧克家亲自参加 了首都的纪念活动 目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况 并瞻仰了鲁迅在北 京的故居 他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生 百感交集 于 11 月 1 日写了 有的人 这首短诗 抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以 及对人生意义的深刻思考 作家简介 臧克家 1909 2004 现代著名诗人 山东省诸城人 1933 年出版第一部诗集 烙印 深受广大群众的喜爱 以后又相继出版 了 泥淖 n o 集 呜咽的去烟 泥土的歌 春风集 欢呼集 臧克家诗选 等诗集 一生有 80 年的创作历程 时间之长 成果之富 无人可比 堪称我国现当代的 诗坛泰斗 2000 年 7 月 20 日获得首届 中国诗人奖 终身成就奖 2003 年获由国际诗人笔会颁发的 中国 当代诗魂金奖 建国后 臧克家多作政治抒情诗 有的人 就是其中最 有代表性的一篇 现在让我们共同走进臧克家充满哲理的诗行 有的 人 于字里行间品味隽永的生命内涵 二 初读诗歌 体验情感 二 初读诗歌 体验情感 1 现在我们播放朗诵视频 请同学们在听的同时 注意诗歌的朗读节 奏和重音 播放视频文件 2 听读完后 教师明确节奏和重音 3 学生齐读全诗把握节奏 体验情感 三 再读诗歌 整体感知 三 再读诗歌 整体感知 要求学生带着问题 同桌之间互读诗歌 1 诗中似乎写了很多人 他们可以分为几种类型 明确 两种人 欺压人民的人和像鲁迅那样全心全意为人民的人 2 本文主要采用的表现手法是什么 明确 对比 3 本文的结构有什么特点 明确 第一节以议论总领全诗 2 4 节 5 7 节分别将两种人的表 现与结局进行对比 四 研读品悟 升华情感 四 研读品悟 升华情感 1 齐读第一节 回答下面问题 这一节诗有两个 活 字两个 死 字 分别是什么意 思 朗读时应该怎样处理它们的重音 表达出诗人对两种人怎样不同的感 情 明确 活 肉体还在 死 精神已亡 蔑视 鞭挞 死 肉体不在 活 精神永存 赞颂 崇敬 2 研读第二 三部分 女生读 2 4 小节 男生读 5 7 小节 这两部分在内容上有什么联系 明确 互相照应 2 4 节分别照应 5 7 节 两种人有怎样不同的的表现 两种人不同的表现对应怎样不同的结 局 明确 不同表现照应不同结局 对人民 对人生 对社会 品味理解这些句子 五 课内延伸 拓展知识 五 课内延伸 拓展知识 1 观察老师写的课题和课本上的有什么不同 2 找一找诗中和鲁迅有关的诗句 明确 借用鲁迅的诗句 含蓄而形象的赞颂鲁迅的精神 有的人 俯下身子给人民当牛马 自嘲 有的人 情愿做野草等着地下的火烧 野草 3 是否可以将诗题 有的人 改为 鲁迅赞 将诗中 有的人 分 别改为 鲁迅先生 明确 不可以 有的人 不 单指鲁迅先生一人 而是泛指像鲁迅 这样为人民服务的人 改后缩小了诗歌赞扬的范围 削弱了赞扬的力度 六 内容小结 明确中心 六 内容小结 明确中心 内容小结 这首诗歌歌颂了像鲁迅先生一样热爱人民 全心全意为人 民服务的人 鞭挞国民党反动派及那些骑在人民头上作威作福 剥削人民 的人 人生意义 热爱人民的人 在人民心中永生 与人民为敌的人 必将 灭亡 七 课外拓展 感悟人生 七 课外拓展 感悟人生 1 你还知道哪些为人民服务的典范 雷锋 袁隆平等 2 人生启示 今天的我们应该怎么做 明确 学做鲁迅那样的人 以鲁迅的 俯首甘为孺子牛 的精神激励 自己 做一个有益于人民的人 今天刻苦努力