《彼得与狼》教学设计

第 1 页 共 6 页 彼得与狼彼得与狼 教学设计教学设计 教材分析 彼得与狼 选自省编教材十二册第七课 作者 是俄国作曲家普罗科菲耶夫 这首作品创作于 1936 年 是一首交响童话 根据俄罗斯同名童话写成 这 首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而 专为少年儿童创作的 从朗诵词到音乐都由他自己构 思 它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的 童话故事作品 通过音乐的描绘和解说词的辅助 不 仅通俗易懂 而且可以使孩子们从故事中受到教育 同时还了解到各种动物的不同性格特征 以及各种乐 器的音色和表现力 教学设想 这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课 从 作用上来说 它具有承上启下的作用 既是对之前所 具有的音乐鉴赏能力的综合 又是学生对进行后续学 习与终身学习的激励与鼓舞 所以在课的设计中 应 注意趣味性与专业性的较好结合 让学生在有趣的 玩 中掌握已有知识 接触新的音乐知识 2 全 曲长 27 分钟 根据课堂实际情况 将音乐以片段与 精简的形势出现 并鼓励学生进行自主后续欣赏 第 2 页 共 6 页 教学目标 1 情感与体验 1 学生乐于倾听 并愉快地参 与 用音乐讲故事 的方式 2 能结合自己的生活体验 主动参与合作 探 索 3 通过学习 建构起学生个体的体会 深层次 体会真善美 假恶丑及团结能战胜困难的道理 2 过程与方法 用 倒叙设疑 的方法 激起 学生的兴趣 让学生在不断的 设疑 解疑 中 持续学习的兴趣 3 知识与技能 1 接受音乐要素的变化对于音 乐表现所起的作用 2 在欣赏过程中 能够运用已掌握的音乐要素表 现作用来提升自己的欣赏领悟力 教学重点 学生能够较好的理解用不同乐器的演 绎的音乐主题和与其相应的音乐性格 教学难点 使学生能够深层次的理解作品 并能 用持久的兴趣来持续音乐学习 教学过程 一 组织教学 1 分钟 a 听凯旋主题 想象 如果这是一队人在行进 那么你觉得这是一支怎样的队伍 知觉欣赏 感受 第 3 页 共 6 页 音乐的进行曲风格与辉煌的音效 b 设疑 这到底是一支怎样的队伍 他们之前究 竟经历了什么呢 今天 我们就要用音乐来讲一个故 事 提出疑问 激起学生学习的欲望 二 导入新课 了解音乐表现形式 在联系已有 知识的基础上进行知觉欣赏 6 分钟 a 交响乐队乐器知识复习 1 分钟 b 出示音乐中的七个角色 并听辨每个形象的主 奏乐器 乐器图片出示 及旋律特点 i 头六个依次简介 并渗透各个音乐形象的相应 表现与相关表演 ii 彼得 重点欣赏 并哼唱旋律 三 听音乐 演故事 听第一段音乐 熟悉相应 音乐旋律 为深入欣赏做好准备 4 分钟 分五组 老师为小鸟 学生依次为彼得 猫 鸭 子 爷爷 各自在听到相应的音乐时有所反应 i 听出这是自己的音乐 ii 会随着音乐做律动 体现分组群体性活动 增加趣味性和音乐体验 iii 老师引导下 在鸭子与小鸟处作展开 感 受两条旋律的交织进行 既是对感知创作手法的渗透 又是对音乐情节展开的理解 第 4 页 共 6 页 四 听音乐 说故事 在 聆听音乐 讨论情 节 联想画面 思考道理 的过程中熟悉故事情 节 了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化 并 自主地领悟故事中所传递的勇敢 正义 安全 善良 的主题 5 分钟 a 从老爷爷的劝告中引入狼 预示矛盾冲突 b 听狼的音乐 说音乐特点 再启发想象 和平 环境将会受到冲击 会怎样呢 启发想象和讨论 自己讨论一些时间 c 狼来了 猫会怎样 听猫上树的音乐 感知音 乐加速 上行等表现方式 联想情景 d 那小鸟会怎样呢 1 学生想象 2 听狼抓小鸟 小鸟灵巧地飞的音乐 感知音 乐表现方式 联想情景 e 那么小鸭子呢 1 学生想象 2 听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的 音乐 感知音乐表现方式 联想情景 并感悟小鸭子 由于其自由与不镇定所导致的后果 f 这时的彼得会怎样 1 学生想象 2 彼得还会更有作为 听彼得镇定的音乐 感知音乐表现方式 联想情景 五 抓狼 从音乐因素的变化感知情节的推进 第 5 页 共 6 页 让学生在 听 演 过程巩固对音乐的理解 对故 事情节的巩固 5 分钟 a 解说 彼得等该如何办 引出团结 巧计 放 绳 套牢 挣扎的情节 让学生简单模仿声音 b 听抓狼的音乐 c 听后分析 d 再听并分角色表演 老师提示 营造高潮 e 猎人抓狼 六 凯旋音乐 首尾呼应 由知觉欣赏上升到情 感欣赏阶段 七 出示课题 2 分钟 作曲家介绍 照片 简单生平 揭题 交响童话 彼得与狼 作曲家的愿意图 结合真善美教育 八 听故事精简版 11 分 30 秒 f 在听故事的过程中回忆已接触过的音乐知识 g 在欣赏的过程中 教师在小范围内展开 你有 什么收获