《新型电影》说课稿

新型电影新型电影 说课稿说课稿 一 教材分析一 教材分析 新型电影 是一篇科学小品 是根据作家叶永烈的科幻小说 小灵通漫游未来 中 的内容改写的 作者以生动形象的语言和情节 向我们介绍了一种新型的电影 球幕电影 作者首 先介绍了球幕电影院特殊的构造 半球形 像一只巨大的碗反扣在地面上 接着用生动形 象的语言描绘了球幕电影的特点 看到的是全景电影 非常逼真 观看时犹如身临其境 这种电影不仅有声有色 而且还有香味 十分逼真 给人身临其境的感觉 课文通过描写两个小朋友在电影院中的所见所闻所感 把读者带进当时的情境 四 周银幕上出现的彩色画面 天花板上飘浮的朵朵白云 白云下飞过的成队大雁 感觉走入 森林 享受阳光沐浴 闻到苹果的香味 听到四周传出的各种动物叫声 读者在听 看 闻 感受的过程中充分体会球幕电影的新奇 有趣 对球幕电影产生浓浓的兴趣 反映了 科技的进步给人类生活带来的乐趣 与作者一起陶醉其中 产生感情上的共鸣 二 学情分析二 学情分析 经过两年的学习 学生已经有了相当大的识字量 基本具备了自学字词的能力 他们 也初步养成了课前预习的好习惯 大部分学生能熟练地借助拼音读准字音 也能自主运用 一些识字方法来识记生字 其中 借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径 但这并比意味着教师可以放弃字词教学 教学中 教师应重视容易混淆的字形 字音的教 学 尤其这一课的音同形似的字词较多 教师可运用归类 辨析 比较等多种方法帮助学 生突破难点 三年级的学生大多能做到正确 流利地朗读课文 并能在阅读中初步体会关键词语 标点符号所表达的不同语气 进行有感情地朗读 通过读的层层推进 许多学生也能说出 一些自己读文后的感受 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践 教师要把阅读的主动权还给学生 保证学生有足够的时间进行读书和想象 教师要 创设情境 充分调动学生的感官去领悟语言 使学生的所见所感和课文描摹的情境产生共鸣 从而唤起学生的情感活动 达到认知和情感相伴相随 感受新型电影的新奇 三年级的学生已有了一些语言的积累 他们能够教师在教学时要借助想像 创设语言 训练的契机 在培养想像能力的同时 让更多的学生乐于说 敢于说 最终善于说才是根 本 三 关于教学目标的制定三 关于教学目标的制定 目标一 在阅读中 认识本课生字 8 个 新 型 幕 拱 雁 全 金 与 正确 区分形近字 能正确进行词组 词语 的搭配 本课需在阅读中认识 新 型 幕 拱 雁 全 金 与 8 个生字 教学中要根据 生字本身的特点 在字音和字形上有所侧重 如 与 重在指导学生读好第二声 并注 意书写笔顺的指导 新 金 则应先指导学生读准前鼻音 借助图画 理解 拱形 反 扣 目标二 能正确 有感情地朗读课文 能默读课文 感受到新型电影的特点 阅读教学以读为本 不应作过多的细枝末节的分析讲解 应多让学生在读中理解新型 的球幕电影的特点 在读中学习语言文字 在读中受到情感的熏陶 让学生以读为本 充 分朗读 达到熟读成诵的程度 我把读的重点放在 3 4 5 小节上 如掌握朗读语气 通 过自由读 小组读 引读等不同形式的读 让学生读出各自的感受和体验 目标三 能展开想像 说一说能把哪些些新奇 惊险和有趣的内容拍摄成新型电影 进行说话练习 学完课文以后 再让学生进行语言文字训练 球幕电影真啊 最后又让学生做一回导 演 想像一个新型电影的画面 让学生把书中读到的 自己感受到的 想像出的说一段话 这样设计充分发挥了学生的主体作用 学生的积极性 主动性充分地展示出来 学生表达 能力和创造思维能力得到提高 目标四 了解新型电影院的造型新 放映的形式新 感受到科技的进步给我们的生活 带来的乐趣 由于球幕电影是新科技产品 和学生生活有一定距离 为了读懂课文 感受球幕电影 有声有色 身临其境的感觉 课前我组织学生到上海科技馆观看了一场球幕电影 使学生 对球幕电影有所感受 教学中我便把学生获得的这种积极的情感体验迁移到本课学习中来 这样更能深切感受文本所描述的情景 体会球幕电影给人们生活带来的乐趣 和作者产生 共鸣 以上制定的教学目标并非是孤立的 它们是相互联系 又是层层深入的 理解词语的 意思只是表面的 通过语言实践的手段 如朗读 说话等 感受词语的内涵是内在的 联 系上下文揭示出文章里面的深意才是最核心的 四 关于教学设计四 关于教学设计 作者通过描述球幕影院造型新 放映形式新的特点让学生感受到现代科技的进步 新 型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩 所以在设计本课教学时 我以体验 朗读 感 悟 来体会球幕电影新奇 组织课堂教学 一 利用媒体 激发兴趣 球幕电影对于小学生来说 还不太熟悉 大家对球幕电影的认识是有限的 如果有机 会 可以组织学生去观看一场球幕电影 如若不行 播放了一段有关球幕电影的录像 让 学生的眼睛 耳朵 大脑等多种器官参与到教学活动中来 使学生对球幕电影有身临其境 之感 引发直接兴趣 达到 课伊始 情亦生 的境界 为学生创设一个愿读的情境 教 师也可以在课堂中 有机穿插了部分简介内容 老师可以作为以讲解员的身份参与其中 一方面融洽师生关系 体现师生互动 另一方面适时补充课外知识 二 以读代讲 以读代答 古人说 读书百遍 其义自见 叶老说 好文章是读出来的 美文尤需美读 著名特级教师钱正权也说 在强调尊重学生独特体验时候不要忘了文本是语文教学的 根本 我想 面对语文课本中一篇篇经典范文 我们应该沉下心来 组织学生原汁原味 地读 反复认真地品 我们要真正意义上地做到基于 学好教材 上的 超越 1 初读感知球幕电影的新奇 有趣 激发学生 观赏 球幕电影兴趣 初读课文 可以以小组为单位进行 这样就能使每个学生都有充分的时间进行朗读 也可以利用学生的能力差异 取长补短 2 细读感悟 激情诵读 感受球幕电影的有声有色有香味 对球幕电影产生浓浓的兴 趣 考虑到课文内容与学生生活有一定的距离 教师以新型电影有什么特点 为抓手 以 关键句为突破口 增加学生的感性认识 以利于学生学习课文 以 新型 两字贯穿全文 省去了繁琐的提问 学习的时间 空间交给了学生 指导学生学生通过朗读 默读 讨论 等了解了球幕电影院的新型构造和球幕电影的新型特点 学生轻松地掌握了课文内容 较 好地体现了教师的 主导 作用 也充分发挥了学生自主学习的积极性 收到了较好的效 果 在课堂上 教师以朗朗的读书声贯穿教学全过程 在学习第 3 7 节时 我以 球幕电 影有什么特点 这个问题统领整堂课 给学生读书的时间和空间 学生通过默读 边读边 悟 给足学生读书的时间和空间 重视学生主体意识的培养 将能力的训练与学生自主的 实践 感悟有机结合 三 展开想象 训练语言 学生的阅读活动 离不开固有的生活经验 离不开联想 语文课的主要任务不只是让 学生理解课文内容 应该借助课文内容 学习掌握各种阅读方法 并能灵活设计各种