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第 1 页 共 4 页 雨中雨中 第二课时教学设计之一第二课时教学设计之一 设计理念 让学生主体在分段释疑的实活动中 领悟到行人 和孩子们助人为乐的品质 体味到文章结尾深刻的含 义 设计特色 板块研读 落实重点训练项目 教学流程和设计意图 一 复习引入 1 同学们这节课我们继续学习 雨中 上节 课我们学习了生字新词 了解了文章大致意思 谁能 用 在雨中和帮助 这个句式说话 说得真好 2 能把 和 提到前面说话吗 二 研读 分段 1 导入 一篇写事的文章 往往按照事情发展 的先后顺序先写事情的起因 再写事情的经过 最后 写事情的结果 这段话中哪是事情的起因 哪是事情 的经过 哪是事情的结果 2 大家能按照事情发展的先后顺序研究文章想 想该怎么分段吗 老师提醒大家的研究步骤是 认 第 2 页 共 4 页 真读一读文章 想一想哪几自然段是事情的起因 哪几自然段是事情的经过 哪几自然段是事情的结果 在书上划好标记 然后汇报研究结果 3 学生交流分段结果 着重请学生说清楚分段 的理由 三 研读释疑 1 提出研读任务 认真研究课文 完成下 列练习 姑娘看到打翻的苹果心里 姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果心里 姑娘看到苹果又回到了车上心里 这是课文的三个疑点今天我们主要通过大家的研 究来解疑 汇报时说清楚横线上填什么 为什么这 样填 2 学生自由组合进行自学研究 教师巡回指导 3 讨论交流 姑娘看到打翻的苹果心里很着急 让学生通过 讨论明确以下几点 第 3 页 共 4 页 眼看汽车马上就要驶过来 苹果红艳艳黄澄 澄很可爱 姑娘对工作的责任心 姑娘看到孩子们捡苹果心里十分焦虑 要求学 生用 姑娘担心 和 姑娘为 而担心 的句式说话 姑娘看到苹果又回到了车上心里很感动 要求 学生用 姑娘为 而感到 说话 4 姑娘感动极了 她多想对孩子们说 对司机 说 对老人说 对所有过往的行人说 如果你就是那 位姑娘 你会怎么说 5 可姑娘什么也来不及说 人们都走远了 消 失在雨帘中了 为什么姑娘会来不及说 为什么人们 不等姑娘说声谢谢再走呢 引导学生再一次研究课文 明确以下几点 A 时间晚了 B 天下着雨 C 人们着 回家 D 大家都认为这是应该的 不值得谢 四 学习结尾研究含义 1 人们走了 只留下 那一筐苹果 经过这小小的旅行 又回到车上 闪着亮晶晶的光芒 2 反复朗读 3 根据自己的理解 完成下列练习 第 4 页 共 4 页 那苹果闪着亮晶晶的光
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