语文教案－《鸟的天堂》

第 1 页 共 8 页 语文教案 语文教案 鸟的天堂鸟的天堂 评 师生合作 把一棵独木成林的大榕树 搬 到了黑板上 以艺术的形式表达了自己对前一课时阅 读课文的感受 用绘画的方式形象直观地展示出对 鸟的天堂 的初步认识 采取图画式板书突显了榕 树的大 奇 美 师 上节课 我们和作者一起 远远地望见了这 株大榕树 现在 我们的船渐渐逼近榕树了 我们有 机会看清它的真面目了 评 借助图画式板书和多媒体录像的放映 教师 用声情并茂的语言引导学生饶有兴趣地进入了课文重 点段的学习 师 欣赏着榕树 作者发出内心的赞美 他是怎 么说的呢 请同学们打开课本 默读课文有关段落 找一找这句话 评 自然引入对语言文字的理解 片断二 精彩的质疑 师 孩子们 刚才读书时 你们有什么不明白的 地方 请提出来 生 课文中说 那翠绿的颜色 明亮地照耀着我 第 2 页 共 8 页 们的眼睛 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动 我不明白 新的生命在颤动 指的是什么 作 者为什么会有这样的感受呢 师 这样吧 再自由地读一读这句话 然后联系 上下文 也可以联系生活实际和平时的感受 说说自 己的见解 评 指点方法 启发学生深入理解课文内容 巧 妙地结合本组重点训练项目 阅读要有自己的见解 让学生自主实践 师 想好了可以把自己的见解说给周围的同学听 师 谁来谈谈自己的理解 生 作者是黄昏时到那儿去的 这时候小鸟们都 回巢了 躲在大榕树上 只是偶尔扑扑翅膀 当小鸟 扑翅膀时 绿叶就晃动起来 可是绿叶太多了 课文 中说是 不留一点缝隙 所以作者看不见躲在树上 的小鸟 但是他却感觉到了 新的生命在颤动 师 这是你的理解 比较独特 还有不同的见解 吗 生 课文中说 榕树正在茂盛的时期 好像把它 的全部生命力展示给我们看 说明这是一株富有活 力的大树 作者从它的每一片绿叶上感受到了这种勃 第 3 页 共 8 页 勃的生机 所以说 似乎每一片绿叶上都有一个新的 生命在颤动 师 你能联系上下文来谈自己的理解 真不错 生 绿色是生命的象征 作者看到这每一片绿叶 在晚霞的映照下 闪耀着动人的光彩 尤其是那新生 的嫩叶 绿得鲜亮 绿得发光 让作者情不自禁地发 出感叹 那翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 师 好 孩子 你的感受多深刻呀 生 刚才几个同学都说到了这每一片绿叶本身就 孕育着无限生机 但我觉得除此之外 还有一个原因 也许当时吹过一阵阵微风 这些充满活力的绿叶在风 中你挤我 我挤你 不停地摇动 才让作者产生了 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 的感 觉 师 你认为 风吹 是一个很重要的原因 也很 有道理 生 我觉得绿叶本身并没有动 但是这满树的叶 子翠绿欲滴 在阳光的照耀下 发出夺目的亮光 作 者看久了 似乎感到绿叶上的点点光斑像是一些可爱 的小精灵在舞蹈 眼前有一些绿色的光点在闪烁 所 以作者感受到了 新的生命在颤动 第 4 页 共 8 页 师 你为我们描绘了一幅多美的画面啊 孩子们 看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受 也许是风吹 也许是鸟动 也许是阳光的照耀 也许 是新发的嫩叶 也许是那绿叶本身就孕育着无限的生 机 才让作者产生了如此奇妙的感觉 那我们就带着 自己的感受来读一读这句话 你觉得怎么读能表达自 己的感受你就怎么读 自由地读吧 评 教师以赏识性的评语激励学生发表自己独到 的见解 不但使学生主动地解决了疑问 而且尊重了 学生阅读的多元感受 让学生亲历学习的过程和方法 提高了自己对课文的解读能力 片断三 引进课外学习资源 师 刚才我们读书读得多带劲呀 就好像真的看 到了小鸟沐浴着清晨的阳光 在自己的家园快乐飞翔 美术课上 我们也画了各种各样的小鸟 来 让它们 也飞起来 给它们找个家吧 评 利用美术课上的学习资源 体现了学科间的 恰当融合 师 谁来说说 小鸟们都在大榕树上干什么呀 生 我画的是小鸟的一家 鸟妈妈正在给鸟娃娃 喂食 鸟爸爸在一旁很开心地望着母子俩 生 我那只小鸟在大榕树上自在地飞来飞去 想 第 5 页 共 8 页 找几个伙伴一起做游戏 生 我的那只啄木鸟正在履行 医生 的天职 在给大榕树捉虫治病 生 还有的小鸟在一起游戏 玩得特别高兴 师 听你们这么一说 看来 这里的确是鸟的乐 园 鸟的天堂 孩子们 大榕树上增添了这么多新伙 伴 当然就更热闹了 课文中是怎么具体描写的呢 我们一起来读一读 片断四 挖掘课本资源 师 你们看 小画眉来了 师 望着这热闹欢腾的场面 小画眉心中有很多 感受 假如你就是这只小画眉 你想怎样表达自己的 感受 表达感受的方式很多 我们看一看 多媒体屏幕上打出 假如你是这只小画眉鸟 1 想说些什么 说一说 2 写一段文字 读一读 3 编 写歌词 唱一唱 4 看到些什么 画一画 师 如果你还有其他表达感受的方式 就更好 选择自己最喜欢的一种方式 准备准备吧 评 此处 教师结合本课内容 不失时机地开发 学生的潜在能力 调动学生已有的知识储备 鼓励学 生创新 这体现了 因材施教 给每个学生以展示 自己才能的机会 第 6 页 共 8 页 师 哪只小画眉愿意和大家交流 生 我写了一首诗 天空是白云的家 大地是 小草的家 溪流是鱼儿的家 榕树是小鸟的家 我们 在家园里快乐歌唱 我们在天堂里幸福成长 师 这是你第一次写诗吗 生 是的 师 第一次写诗就写得这么精彩 看来你挺有这 方面天赋的 希望能读到你的第二首 第三首诗 生 我是一只小画眉 我想对大榕树说 美丽 的大榕树啊 你是我们的家园 我们在你的怀抱中自 由地生活 你看 初升的太阳照耀着我们 我们飞翔 我们歌唱 我们舞蹈 我们感谢你啊 大榕树 你是 我们的天堂 生 我是一只小画眉 站在树枝上休息的时候 看到鸟妈妈正在教自己的孩子学飞翔 鸟孩子唧唧喳 喳地叫着 飞着 好多次都险些摔下去 鸟妈妈耐心 极了 一遍又一遍地教小鸟保持飞翔中的平衡 我看 到这一切 兴奋地叫起来 鸟妈妈真好 真好 师 真是一只可爱的小画眉 为我们讲了发生在 鸟的天堂里的一个动人的故事 生 我写了一则顺口溜 我是一只小小鸟 呼 朋唤友来玩耍 希望巴金赶快来 描绘天堂好风光 第 7 页 共 8 页 师 哟 难怪巴金爷爷写了这篇 鸟的天堂 原来是你这只小画眉把他请来的 生 我这只小画眉是来报告大家一个好消息的 中国足球队出线了 中国足球冲出亚洲了 走向世界 了 大家快来为他们开个庆功会吧 师 你这只小画眉还是个足球迷呢 生 我有成千上万的小伙伴在大榕树上生活 我 们在这里过着无忧无虑的日子 希望人们不要伤害我 们 让我们永远拥有鸟的天堂 师 你们在书上找找 这里的人们伤害鸟吗 师 我相信 不仅是这里的人们不伤害鸟 游人 们也不会伤害鸟 是啊 要想鸟的天堂永远是鸟的天 堂 的确需要我们每个人的共同努力 生 我想为大家唱一支歌 我配的是 小松鼠 一歌的曲子 大榕树 长得壮 绿树叶 发新芽 任嬉戏 任玩耍 森林