新部编版六年级语文下册第2单元习作写作品梗概教学设计、课后反思

第 1 页 共 5 页 新部编版六年级语文下册第新部编版六年级语文下册第 2 2 单元习作写单元习作写 作品梗概教学设计 课后反思作品梗概教学设计 课后反思 教学目标 1 对书的内容进行概括 以梗概的形式 用简练的 语言介绍一本书 2 理清书籍内容的框架 把握要点 3 锤炼语言 表达连贯 一 创设情境 导入新课 1 同学们 最近我们学校要举办一次读书活动 要 求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书 谁 能用最简洁的语言来说说你的想法 同桌相互交流 2 教师点评导入新课 对书的内容进行概括可以 用梗概的形式 用简练的语言进行介绍 我们在用文 字向别人介绍一本书 一部影视作品或推荐一篇文章 时 常常会用到写梗概的方法 写梗概 就是把书 文 章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来 学会 写故事梗概 能帮助我们更好地记住自己看过的书 文章和影视作品 还能培养分析概括能力 提高自己的 写作水平 今天我们就来学习作品梗概的写法 二 启发思路 1 阅读 鲁滨逊漂流记 节选 的梗概部分 说 第 2 页 共 5 页 说你的发现 脉络清晰 写出了书的内容的基本框架 使 用概括性语言 主次分明 过渡自然 语意清楚连贯 2 学生小组交流汇报 引导学生从内容 构段方 式 语言 立意几个方面进行交流 1 引导学生说出文章的主要内容是什么 主要讲 了几件事 2 引导学生把每件事用最简洁的语言进行概括 并合并成段 3 适当补充内容 自然过渡 使语意清楚连贯 3 梗概要求 不能改变作品的中心思想 抓住作 品的主要内容 保留作品的主要情节 用简洁的语言 概括作品的思想内容 使它成为通顺的 连贯的短文 章 4 根据要求 挑选自己想介绍的书试写作品梗概 三 习作指导 1 整理思路 学生先打草稿 确定自己想写哪一本 书 2 写作技巧点拨 第一步 读 通过精读原作 尽可能地和文本 作 者 对话 了解原作内容 明确作者的写作意图 如 果一两遍读不明白就多读几遍 直到完全理解原作 第 3 页 共 5 页 第二步 抽 在理解原作的基础上 抽取出原作各 部分的大意 需要强调的是对一些描写具体或是富含 情感的关键段落要注意适当保留原句 对一些简短的 不影响作品主题表达的次要段落则大胆地取舍 第三步 连 将抽取出来的各部分大意连接起来 第四步 理 将连接好的语句梳理通顺 删去重 复的文字 做好句子与句子之间的衔接 使它成为一段 通顺的话 不过好文章都是改出来的 梗概也不例外 成文后多读多改 梗概才能更精彩 四 片段练习 1 教师出示 片段一 毛主席舀了两碗水送到她们 母女俩手里 说 你们俩歇会儿吧 然后对警卫员 说 来 咱俩试试 半年多不推这玩意儿了 毛主 席推碾子还挺在行 一边推 一边还用笤帚往碾盘里扫 碾出来的玉米碎粒 片段二 从收到这封电报起 毛泽东整整一天没说 一句话 只是一支一支地吸着烟 桌子上的饭菜已经 热了几次 还是原封不动地放在那里 2 学生练习概括 片段一 毛主席让母女俩歇会 儿 然后与警卫员一起帮她们推碾子 片段二 毛泽东 收到电报后悲痛万分 茶饭不思 第 4 页 共 5 页 3 总结 1 要把人物语言描写概括成叙述性的话 直接引语变为转述句 2 要把人物动作描写进 行选择后 概括成叙述性的话 4 学生自由习作 教师巡视指导 五 习作点评 1 范文展示 教师挑选优秀的梗概作品 实物投影 2 请有代表性的一两位同学朗读自己的梗概 其 他同学边听边想 这篇梗概好在哪里 哪些方面值得学 习 3 师生共同评议修改 交流值得学习的地方 六 小组交流 互评互改 七 誊写 展览 让学生将修改后的梗概认真誊写一遍 张贴在宣 传栏展览 习作 写作品梗概 读懂内容 把握脉络 读 筛选概括 合并成段 抽 连 锤炼语言 表达连贯 理 教学反思 1 本次习作 学生对 梗概 的认识不多 所以教 学难度较大 借