外研版小学英语二年级上册全册精品教案

按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 Module 1 Unit 1 题题目目 I like the ABC song 题题材材 主要 主要 内容内容 Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲 并唱给大家听 教学目教学目标标 功能 了解字母表的顺序并初步认识 26 个字母 语法 结构 句子 I like the ABC song It s my favourite song 听 能够在听录音的过程中辨别出单词 song favourite 说 能够在卡片的帮助下说出单词 song 读 能够在卡片的帮助下正确认读单词 song 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写 听能听懂 26 个字母 说 能按顺序说出 26 个字母并会唱 ABC song 读 能背诵出字母表 语语言言 技能技能 目目标标 写 学学习习策略策略在游戏中感知 26 个字母及其相应的顺序 文化意文化意识识 情感情感态态度度从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣 任任务务1 Chain Game 可以在师生或学生小组间进行 字母接龙 的游戏 2 Letter Family 把字母卡 大小写共 52 张 打乱顺序分发到学生手中 让他们按大小写找到自己的搭档 3 在字母歌的帮助下 让他们按顺序列队 4 齐唱 ABC song 复习 巩固 26 个字母 按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 Module 1 Unit 2 题题目目 What do you like 题题材材 主要 主要 内容内容 Panpan 和 Baby panda 在商店里购买玩具 并谈论各自最喜爱的玩具 教学目教学目标标 功能 谈论个人的喜好 语法 结构 句子 Do you like dolls Yes I do No I don t What do you like I like jigsaws 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词 jigsaw toy bike 说 能够看图说出单词 jigsaw toy bike 读 能够看图跟录音正确朗读单词 jigsaw bike 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写 听 能够听懂 Panpan 与 Baby panda 间关于自己最喜爱玩具的 谈论 如 Do you like dolls No I don t What do you like I like jigsaws 等 说 在图片或实物的帮助下 会用 What do you like I like 的 句型询问和表述喜好 会说唱课文儿歌 读 会认读对话中 What do you like I like jigsaws pandas 等询 问及表述喜好的句子 语语言言 技能技能 目目标标 写 学学习习策略策略在调查活动及创编儿歌中 增强运用 实践英语的自信心 文化意文化意识识了解中西方孩子喜闻乐见的玩具 情感情感态态度度在创编活动中敢于发表自己的见解 乐于合作 勇于创新 任任务务1 What s missing 可选用实物或卡片 复习 巩固有关 toy 的词汇 2 Do a survey 在小组中调查同学们最喜欢的玩具 3 创编儿歌 Module 2 Unit 1 题题目目 He likes this T shirt 题题材材 主要 主要 内容内容 Smart 一家人到商店里购物 爸爸妈妈分别为 Sam 和 Amy 挑选了各自 喜爱的 T 恤衫和连衣裙 Sam 十分开心 但爸爸为 Amy 挑选的裙子太 小了 教学目教学目标标 功能 谈论他人的喜好 语法 结构 句子 Sam likes T shirts He likes this T shirt Amy likes dresses She likes this dress 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词 T shirt dress small mum dad too 说 能够在图片 实物的帮助下说出单词 T shirt dress small mum dad 读 能够在图片 实物的帮助下正确朗读单词 T shirt dress 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写 听 能够听懂 Smart 一家在商店中选购衣服的过程 Here s a T shirt for you Sam likes T shirts 说 能够在图片或实物的帮助下 陈述他人喜爱的服装 He likes this blue T shirt 读 能够认读课文中运用 likes 表达他人喜好的句子 Sam likes T shirts Amy likes dresses 语语言言 技能技能 目目标标 写 学学习习策略策略在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律 如 like 如何变为 likes 文化意文化意识识英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯 情感情感态态度度进一步增强学生们 在生活中运用英语 的积极态度和兴趣 任任务务1 Listen and match 教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套 T Sam likes the blue T shirt S1 Choose the blue T shirt and match it to Sam 2 在任务 1 的基础上 进行 Look and say 的说话训练 3 在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好 Module 2 Unit 2 题题目目 He doesn t like this shirt 题题材材 主要 主要 内容内容 Sam 参加了一个 party 由于他不喜欢自己穿的衬衫 裤子 鞋子等衣物 所以很不开心 学唱儿歌 A is for apple 教学目教学目标标 功能 谈论他人的喜好 语法 结构 句子 He doesn t like these clothes He doesn t like this shirt 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词 shirt clothes trousers shoes party 说 能够指着实物或图片说出单词 shirt clothes trousers shoes 读 能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词 shirt trousers shoes 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写字母 Aa Bb Cc 听 能够听懂 Sam 不喜欢 party 的理由 He doesn t like these clothes this shirt 说 会用 He She doesn t like 谈论他人不喜欢的衣物及物品 能说唱儿歌 A is for apple 读 能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子 He doesn t like these clothes He doesn t like this shirt 语语言言 技能技能 目目标标 写 能够抄写字母 Aa Bb Cc 学学习习策略策略能够在游戏及设计中灵活运用所学知识 文化意文化意识识英美国家人们参加 party 时的着装习惯 情感情感态态度度在谈论衣物的活动中 培养学生们勤俭节约 不挑吃穿的精神 任任务务 1 说 反义句 在师生 学生之间进行如 T She likes this shirt S1 She doesn t like this shirt 的活动 2 根据学生用书活动 2 的图片 进行 point and say 的活动 3 我是小小设计师 请学生们帮 Sam 设计一套服装 并模仿课文活动 1 改编介绍词 比一比谁为 Sam 设计的服装最棒 介绍得最好 Module 3 Unit 1 题题目目 We have English in the morning 题题材材 主要 主要 内容内容 Ms Smart 的班上来了一位新同学 Fangfang 大家热情地为 Fangfang 介 绍班级的课程安排 最后 Fangfang 还为大家演奏了笛子 教学目教学目标标 功能 介绍学校里的科目 语法 结构 句子 We have English in the morning We have Maths in the afternoon 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词 we English Maths Music play new please have 说 能够在卡片 课程表或科目标志的帮助下说出单词 we English Maths Music have 读 能够根据课程表或科目标志正确朗读单词 English Maths Music 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写 听 能够听懂大家为 Fangfang 介绍课程安排的过程 We have English in the morning This is our English book 说 会用 We have English in the morning 及 Do you have Music 等句型介绍 询问学校里的课程安排 读 会认读文中用 We have English in the morning 介绍 课程的句子 语语言言 技能技能 目目标标 写 学学习习策略策略能够在联系生活实际 制作课表的活动中 真实运用所学知识 体现学 有所用 文化意文化意识识了解英美国家小学的基本课程安排 情感情感态态度度通过制作课表及介绍活动 培养孩子们乐于交友的精神 任任务务 1 Look and guess Look at the MARK and guess what subject it is E g ABC English 2 用英语制作一张课表 并准备为外国小朋友介绍 Module 3 Unit 2 题题目目 I like PE 题题材材 主要 主要 内容内容 Daming 向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目 学唱儿歌 D is for duck 教学目教学目标标 功能 谈论自己喜爱的科目 语法 结构 句子 I have Science and Chinese in the morning I like Science 听 能够在听对话录音过程中辨别出单词 PE Science Chinese Art 说 能在卡片 课程表或科目标志的帮助下说出单词 PE Science Chinese Art 读 能根据课程表或科目标志正确朗读单词 PE Science Chinese Art 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写字母 Dd Ee Ff 听 能听懂 Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介绍 I have Science and Chinese in the morning I like Science 说 会根据课表 运用 I have in the 及 I like 的句式来 介绍自己的课程和喜爱的学科 会说唱儿歌 D is for duck 读 会认读文中 Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介 绍 语语言言 技能技能 目目标标 写会抄写字母 Dd Ee Ff 学学习习策略策略在区分两张课表的不同和调查活动中 能积极运用英语进行交流 文化意文化意识识了解英美国家小学的基本课程安排 情感情感态态度度通过学习和交流 鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度 任任务务1 Tell the differences 准备两张不同的课表 让学生进行 Pair Work 以训练 I have in the 的句型 2 Do a survey What s your favourite subject Module 4 Unit 1 题题目目 It s 2 o clock 题题材材 主要 主要 内容内容 Sam 想看 8 点钟的电影 不断向家人询问时间 可到了电影开始时 他却因为和 Amy 一起玩 开火车 的游戏 累得躺在沙发上睡着了 教学目教学目标标 功能 表达整点时间 语法 结构 句子 询问时间的特殊问句 What s the time It s 2 o clock 听 能够在听对话录音过程中辨别出单词 o clock film time run train 说 能够在卡片帮助下说出单词 o clock time 读 能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词 o clock 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写 听 能听懂 Sam 向家人询问时间的过程 What s the time It s 2 o clock Is it 8 o clock No it isn t 说 会用 What s the time It s 2 o clock 的句型来询问和 表达整点时间 读 会认读课文中关于整点时间的询问及表达 What s the time It s 2 o clock 语语言言 技能技能 目目标标 写 学学习习策略策略在游戏中 巩固和练习整点时间的表达 文化意文化意识识初步了解中 西方国家间存在着一定的时差 情感情感态态度度在游戏中 体会学习 实践的乐趣 增强学习英语的兴趣 任任务务 1 通过 唱数字歌 数字接龙 等形式复习 巩固数字 1 12 为学习 时间的表达法做铺垫 2 听音调钟 利用数学教具 进行 pair work S1 It s 5 o clock S2 调整时钟的时针 分针 3 根据学生用书活动 3 在四人小组中进行对话训练 并鼓励学生们 模仿课文内容自编一则小故事 上台表演 Module 4 Unit 2 题题目目 What s the time 题题材材 主要 主要 内容内容 Amy 回到家后饿坏了 问妈妈几点了 妈妈说才 5 点 晚餐要到 6 点 才开始 到 6 点的时候 Amy 看到妈妈端上的晚餐 开心极了 学唱儿歌 G is for girl 教学目教学目标标 功能 询问并表达整点时间 语法 结构 句子 询问整点时间的一般疑问句式 Is it 5 o clock Yes it is No it isn t 听 能够在听对话录音过程中辨别出单词 hungry dinner now all right great 说 能在卡片和肢体语言的帮助下说出单词 hungry dinner 读 能在卡片的帮助下正确朗读单词 dinner 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写字母 Gg Hh Ii 听 能听懂晚餐前 Amy 与妈妈之间的对话 What sthe time It s 5 o clock Dinner time is 6 o clock 说 能够根据时钟或图片 运用 Is it 5 o clock Yes it is No it isn t 询问时间 能够说唱儿歌 G is for girl 读 能认读 U1 和 U2 课文中有关整点时间的表达及询问的 句子 What s the time It s 5 o clock Is it 8 o clock Yes it is No it isn t 语语言言 技能技能 目目标标 写会抄写字母 Gg Hh Ii 学学习习策略策略在创编活动中 体验真实情景 能与他人很好地配合 文化意文化意识识初步了解中 西方国家间存在着一定的时差 情感情感态态度度能乐于合作并合理安排场景及角色 体验真实英语场景的乐趣 任任务务 1 利用学生用书活动 2 进行 Listen and point 活动 训练整点时间 的表达法 2 情景表演 以四人小组为单位 设计生活中的场景 如上学时 看 电影前等 模仿文中对话 进行情景创编表演 3 通过 Bingo 游戏 复习 巩固字母 Aa Ii Module 5 Unit 1 题题目目 I get up at 7 o clock in the morning 题题材材 主要 主要 内容内容 课堂上 Sam 用海报向大家介绍自己一天的生活作息安排 教学目教学目标标 功能 谈论一天的生活 语法 结构 句子 I get up at 7 o clock in the morning I go to school at 8 o clock I have lunch at 12 o clock 听 能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语 poster get up go to school have lunch go home go to bed then 说 能够在卡片帮助下说出短语 get up go to school have lunch go home go to bed 读 能够在卡片帮助下正确朗读动词短语 get up go to school have lunch go home go to bed 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写 听 能听懂 Sam 对自己一天生活的介绍 I get up at 7 o clock in the morning I go to school at 8 o clock 说 在图片或肢体语言的帮助下 能运用 I get up at 7 o clock 的句式介绍自己的生活作息时间 读 能认读课文中运用 I go to school at 8 o clock 等介 绍 Sam 一天生活作息的句式 语语言言 技能技能 目目标标 写 学学习习策略策略在听听做做 看看说说的实践活动中 灵活运用所学英语 文化意文化意识识了解西方小朋友的生活习惯 作息时间 情感情感态态度度通过一系列游戏活动及对 Sam 生活习惯的了解 树立健康 卫生的作 息习惯的意识 任任务务 1 通过 Listen and do 的活动 巩固和训练 get up go to school 等动词 短语 2 Listen and match the card 准备一套动作卡片和一套时间卡片 让学 生们在听课文录音后 搭配两套卡片 3 在任务 2 的基础上 进行 Look and say 训练如何用 I go to school at 8 o clock 句式介绍自己的生活 4 回家后制作一张关于自己生活作息的海报 并为其配上解说词 Module 5 Unit 2 题题目目 It s half pat 7 题题材材 主要 主要 内容内容 Lingling 今天早上睡过头了 爸爸叫她起床 Lingling 才发现已经七 点半 是平常的早饭时间了 学唱儿歌 J is for jug 教学目教学目标标 功能 谈论日常的生活 语法 结构 句子 半点时间的表达方法 It s half past 7 I have breakfast at half past 7 听 能够在听对话录音过程中辨别出单词 half past late have breakfast 说 能在卡片帮助下说出单词 half past have breakfast 读 能在卡片帮助下跟录音正确朗读单词 half past 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写字母 Jj Kk Ll 听 能听懂爸爸叫 Lingling 起床的对话 It s late What s the time It s half past 7 I have breakfast at half past 7 说 会在图片及时钟的帮助下 用 It s half past 7 I have breakfast at half past 7 表达半点时间及相应 的生活 读 能认读对话中用 half past 表达半点时间的句子 语语言言 技能技能 目目标标 写能抄写字母 Jj Kk Ll 学学习习策略策略在介绍 Panpan Daming 和自己生活习惯的活动中 能够积极参与 从 而巩固 灵活运用关于时间表达的基本句型 文化意文化意识识了解西方小朋友的生活习惯 作息时间 情感情感态态度度通过交流 介绍活动 了解同学的生活习惯 并养成健康 卫生的作息 习惯 任任务务 1 利用学生用书 U1 和 U2 的活动 2 在四人小组中进行 看图说话的 训练 2 交流 介绍海报的内容 比一比谁制作的海报最好 谁是最佳解说 员 3 创编课本剧并表演 Module 6 Unit 1 题题目目 She watches TV 题题材材 主要 主要 内容内容 Lingling 和 Sam 在周五放学回家的路上谈论了各自及 Amy 的周末 安排 并发现 Lingling 和 Amy 有着共同的爱好 看书和游泳 可 以一起过周末 Lingling 高兴极了 教学目教学目标标 功能 描述他人周末经常进行的活动 语法 结构 句子 She goes swimming She watches TV and she reads books 听 能在听录音的过程中辨别出单词 weekend watch TV read come with 说 能根据图片或动作说出单词 weekend watch TV read 读 能在图片或动作的帮助下正确朗读单词 watch TV read 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写 听 能听懂 Lingling 和 Sam 关于周末安排的谈话 I like football And I watch TV She goes swimming She watches TV and she reads books 说 能在图片 如学生用书活动 3 的帮助下 运用 He She reads goes swimming at the weekend 等句式描述他 人经常进行的活动 读 会认读课文中对于 Amy 周末安排的描述 She goes swimming She watches TV and she reads books 语语言言 技能技能 目目标标 写 学学习习策略策略在 Chain game 及介绍活动中能感知人称的变化 并能在现实生活中 主动练习和实践所学知识 文化意文化意识识 了解英美国家小朋友的周末生活 情感情感态态度度通过交流和介绍周末生活 帮助学生们树立 合理安排时间 开展有益 活动 的意识 任任务务 1 通过 Hot Seat 的游戏 巩固 训练已学的动词短语 并引出本课的 短语 watch TV 和 read books 2 通过 Chain game 训练学生如何变换不同的人称从而描述经常性的 活动 如 S1 I play football at the weekend S2 S1 plays football at the weekend And I watch TV at the weekend S3 S1 plays football at the weekend S2 watches TV at the weekend And I 3 在四人小组内 向同伴们介绍自己好友或家人的周末活动安排 Module 6 Unit 2 题题目目 Does he play the flute 题题材材 主要 主要 内容内容 Amy 告诉 Lingling 和 Fangfang 她的弟弟 Sam 喜欢音乐 并告诉她们 Sam 喜欢的具体项目 既不是吹笛子 也不是听 CD 而是打爵士鼓 学唱儿歌 Mm is for monkey 教学目教学目标标 功能 询问及谈论他人经常进行的活动 语法 结构 句子 Does he play the flute listen to CDs Yes he does No he doesn t 听 能在听录音的过程中辨别出单词 listen does doesn t 说 能在句子中正确使用单词 listen does doesn t 读 能在图片或动作的帮助下正确朗读单词 listen 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写字母 Mm Nn Oo 听 能听懂 Amy 和好友 Lingling 及 Fangfang 关于 Sam 喜欢何 种音乐项目的谈论 My brother likes music Does he play the flute Yes he does No he doesn t 说 会用 Does he she play the flute Yes he she does No he she doesn t 询问和谈论他人经常进行的活动 能说唱儿歌 Mm is for monkey 读 能认读课文中谈论 Sam 对音乐喜好的句子 Does he play the flute listen to CDs Yes he does No he doesn t 语语言言 技能技能 目目标标 写能抄写字母 Mm Nn Oo 学学习习策略策略通过游戏和竞赛活动 体验英语学习的乐趣并感知如何正确 高效地处理 信息 文化意文化意识识了解英美国家小朋友们的周末生活 情感情感态态度度在问答训练及 Guessing game 中 学会合作并乐于合作 任任务务 1 在四人小组中 比一比哪组同桌能又快又正确地根据学生用书活动 2 的图片进行对话练习 2 Guessing game S1 选择一张动作卡片后 其余学生运用 Does he she 的句式进行 询问 S1 根据图示运用 Yes he she does No he she doesn t 回答 答对者给予奖励 设计一张包含人物及动作短语的信息卡 引导学生通过运用本课所 学句型相互询问 谈论 以猜出彼此要描述的人物 Module 7 Unit 1 题题目目 What do you do at the weekend 题题材材 主要 主要 内容内容 Daming 和 Sam 在回家的路上谈论周末的安排并相约一起去踢足球 Sam 很高兴 并在球场上表现得棒极了 教学目教学目标标 功能 询问周末的活动安排及地点 语法 结构 句子 What do you do at the weekend I play football Where do you play football At the park 听 能在听录音的过程中辨别出单词 park too want us 说 能够在单词卡的帮助下说出单词 park where 读 能够在图片的帮助下正确朗读单词 park 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写 听 能听懂 Daming 和 Sam 关于周末活动的谈话及 Sam 在 球场上的表现 What do you do at the weekend I play football Where do you play football At the park You are a good footballer Sam 说 能运用 What do you do at the weekend 及 Where do you play football 等句型询问周末活动安排及地点 并在图片或相关真实信息的帮助下 给予回答 读 能认读 Daming 和 Sam 关于周末活动的对话 What do you do at the weekend I play football Where do you play football At the park 语语言言 技能技能 目目标标 写 学学习习策略策略在 Card game 和调查活动中 积极与他人合作 共同完成学习任务 增 强自身口语交际能力 文化意文化意识识了解英美国家小朋友的课余生活 情感情感态态度度积极参与 周末安排 的调查活动 增进同学间的相互了解和交流 任任务务 1 Card game 为每个四人小组准备两套卡片 一套为动作 一套为地 点 S1 先抽一张动作卡片 play football S2 S3 S4 What do you do at the weekend S1 I play football 再抽一张地点卡片 at school S2 S3 S4 Where do you play football S1 At school 2 进行 周末生活 的调查活动 了解同伴们的周末安排 寻找有共同 爱好的伙伴 促进同学间的友谊 Module 7 Unit 2 题题目目 Where do you live 题题材材 主要 主要 内容内容 Tingting 给我们写了封信 介绍了自己的爱好 居住地及就读的学校 并希望大家能给她回信 告诉她我们居住城市的情况及学校的名称 学唱儿歌 Pp is for prince 教学目教学目标标 功能 谈论居住地点及简单介绍个人的情况 语法 结构 句子 Where do you live I live in Beijing What school do you go to I go to Qianmen School 听 能在听录音的过程中辨别出单词 live city big 说 能在单词卡的帮助下说出单词 live city big 读 能跟着录音在语句中正确朗读单词 live city 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写字母 Pp Qq Rr 听 能听懂 Tingting 在信中对自己居住地及个人情况的介 绍 并能明白她向大家提出的问题 My name is Tingting I like swimming and basketball Where do you live What school do you go to 说 会运用 Where do you live 和 What school do you go to 等句式询问并回答个人的简单情况 能说唱儿歌 Pp is for prince 读 能认读 Tingting 的信中关于询问 居住地及就读学校 的 句子 Where do you live What school do you go to 语语言言 技能技能 目目标标 写能抄写字母 Pp Qq Rr 学学习习策略策略在 交笔友 和 给 Tingting 写回信 的过程中 能主动练习和实践所学 内容 积极运用英语进行表达和交流 文化意文化意识识初步了解英文书信的基本格式 情感情感态态度度进一步激发学生们乐于交友 乐于合作的情感 任任务务 1 运用本课的重点句型 根据实际情况 同桌间进行问答 2 模仿 Tingting 的来信 结合自己的实际情况 写一封 交友信 3 以四人小组为单位 给 Tingting 写一封回信 并在班级中展示 交 流 比一比哪一小组的回信最棒 Module 8 Unit 1 题题目目 How do you go to school 题题材材 主要 主要 内容内容 Amy 和 Lingling 正在谈论自己及家人上学 上班时所使用的交通工具 Amy 乘公交车上学 Lingling 走路上学 Lingling 的爸爸骑自行车上班 Tom 和妈妈一起乘公交车去学校 教学目教学目标标 功能 询问或描述到某个地方所使用的交通工具 语法 结构 句子 How do you go to school I walk to school How does your father go to work He goes to work by bike 听 能在听录音的过程中辨别单词 how by walk go to work 说 能够在图片或单词卡的提示下 说出单词 how by walk work 读 能够根据动作正确朗读单词 walk 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写 听能听懂 Amy 和 Lingling 关于自己及家人使用哪种交通工 具上学 上班的谈话 How do you go to school I walk to school How does your father go to work He goes to work by bike 说 会运用 How do does you your father go to school 等 句型谈论去某地所使用的交通工具并能根据实际情况给 予回答 读 能认读 Amy 和 Lingling 的对话中和 交通工具 有关的句 子 How do you go to school I walk to school How does your father go to work He goes to work by bike 语语言言 技能技能 目目标标 写 学学习习策略策略注意观察生活中使用的简单英语 并进一步巩固 拓展关于 交通工具 的话题 文化意文化意识识 了解英美国家日常生活中最常使用的交通工具 情感情感态态度度通过开展自编对话及调查活动 体验在生活中真实应用所学语言的乐 趣 任任务务 1 通过听 交通工具的声音 如自行车铃声 飞机起飞时的声音等 猜测交通工具的名称并进行适当的操练 2 同桌间结合实际情况或根据课本第 32 页活动 2 的图片 运用 How do you go to school 等重点句型自编一则对话 并在全班进行展 示 3 根据调查表 利用课余时间 调查好友及家人上学 上班或出行时所 使用的交通工具 Module 8 Unit 2 题题目目 I go by train 题题材材 主要 主要 内容内容 小朋友们正向大家介绍自己度假的地点和使用的交通工具呢 中国 小男孩先搭火车 再乘轮船去海南度假 英国小朋友是搭飞机来中国 度假的 他们可喜欢中国了 学唱儿歌 Ss is for sweets and for sister 教学目教学目标标 功能描述到某个地方所使用的交通工具 语法 结构 句子 I go by train Then I go by ship We go by plane 听 能在听录音的过程中辨别单词 on holiday ship China plane love 说 能在图片的帮助下说出单词 on holiday ship plane 读 能在图片或实物玩具的帮助下朗读单词 ship plane 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写字母 Ss Tt Uu 听 能听懂中 英两国小朋友对自己的度假地点及所搭乘的 交通工具的介绍 I go to Hainan on holiday I go by train Then I go by ship We go by plane 说 能模仿文中的介绍词 运用 I We go by train 的句式 介绍自身度假的实际情况 能说唱儿歌 Ss is for sweets and for sister 读 会认读课文中介绍 前往度假地的交通方式 的句子 I go by train Then I go by ship We go by plane 语语言言 技能技能 目目标标 写能抄写字母 Ss Tt Uu 学学习习策略策略在汇报调查结果 演讲活动 儿歌表演中 积极运用所学英语进行表 达和交流 充分展示自己的能力 增强自信心 文化意文化意识识初步了解外出旅游时最常使用的交通工具 情感情感态态度度通过三种不同形式的展示活动 培养学生们乐于模仿 敢于开口 积 极参与 展现自我的精神 任任务务 1 利用在 Unit 1 的课后完成的调查表 在四人小组内运用 I Tom go to school by bike 进行汇报 2 开展 我的假期 的演讲活动 引导学生们在模仿课文介绍词的基 础上 进一步拓展和运用所学知识 3 在拍手练习和动作的辅助下 练习字母 Aa Uu 的歌谣 Module 9 Unit 1 题题目目 It s winter 题题材材 主要 主要 内容内容 小朋友们在一起开心地谈论着不同的季节要穿什么样的服装 教学目教学目标标 功能 谈论四季及相应的着装习惯 语法 结构 句子 It s spring We wear jackets We don t wear T shirts It s autumn We wear sweaters We don t wear gloves 听 能在听录音的过程中辨别出单词 spring summer autumn winter wear jacket sweater 说 能在图片或实物的帮助下说出单词 spring summer autumn winter wear jacket sweater 读 能在图片的帮助下正确朗读单词 spring summer autumn winter 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写 听 能听懂课文中关于季节及相应着装习惯的描述 It s spring summer We wear jackets T shirts We don t wear T shirts gloves 说 能在图片的帮助下 运用 It s spring summer 和 We wear don t wear jackets T shirts 等句式描述季节及其 相应的着装习惯 读 能认读文中描述季节及其相应着装习惯的句子 It s spring summer We wear don t wear jackets T shirts 语语言言 技能技能 目目标标 写 学学习习策略策略在游戏及 找朋友 的活动中 集中注意力 认真观察和体会生活中的 简单英语 关于季节和服装 并能主动练习和实践 文化意文化意识识了解人们的四季着装习惯 情感情感态态度度乐于模仿 说唱歌谣 并具有合作精神 任任务务 1 通过 What s missing 的卡片游戏 分类巩固和操练有关 季节 与 衣物 的词汇 2 以四人小组为单位 并为每组准备 11 张卡片 spring summer autumn winter jacket sweater T shirt sunglasses gloves coat shirt 进行 找朋友 的活动 1 根据课文录音内容 搭配季节词汇和衣物词汇 2 根据搭配后的组合 表演朗诵句子 并在班级中评选出 最佳表 演组 Module 9 Unit 2 题题目目 It s warm 题题材材 主要 主要 内容内容 小朋友们正向大家介绍自己喜爱的季节及其典型的气候特点 春天温暖 夏天炎热 秋天凉爽 冬天寒冷 学唱儿歌 Vv is for vase 教学目教学目标标 功能 谈论季节及相应的气候特点 语法 结构 句子 I like spring summer It s warm hot 听 能在听录音的过程中辨别出单词 warm hot cool cold 说 能够在天气图标或肢体动作的帮助下说出单词 warm hot cool cold 读 能够在天气图标或肢体动作的帮助下正确朗读单词 warm hot cool cold 语语言言 知知识识 目目标标 词汇 写字母 Vv Ww Xx 听 能听懂小朋友们对自己喜爱的季节及其气候特点的介绍 I like spring summer It s warm hot 说 会运用 I like spring summer It s warm hot 等句式介 绍自己喜爱的季节和它的气候特点 会唱儿歌 Vv is for vase 读 能认读课文中关于季节的介绍词 I like spring summer It s warm hot 语语言言 技能技能 目目标标 写会抄写字母 Vv Ww Xx 学学习习策略策略通过参加 最喜爱的季节 的调查活动及 诗歌创编 活动 对所学内容能 主动练习和实践 进一步锻炼自身的语言表达能力 文化意文化意识识 了解一些英美国家一年四季的天气情况 情感情感态态度度围绕 季节 的主题 在活动中 培养学生们综合运用知识并能进一步拓 展的能力 任任务务 1 根据课文内容 搭配 季节 气候 词汇及 气候标志 并能看图描 述 2 在班级中 开展 What s your favourite season Why 的调查活动 3 结合 U1 内容 进行 创编诗歌 活动 E g Spring It s spring It s warm in spring We wear jackets We don t wear T shirts We like spring Module 10 Unit 1 题题目目 Happy New Year 题题材材 主要 主要 内容内容 在春节来临的时候 Ms Smart 一家到 Daming 家拜年 Daming 一家 向他们介绍了中国春节时吃饺子和放鞭炮的习俗 教学目教学目标标 功能 谈论节日 语法 结构 句子 Happy New Year We eat dumplings at Chinese New Year We have firecrackers at New Year 听 能够在听录音的过程中辨别出单词 New Year eat hair 说 能够在图片的帮助下说出单词 New Year eat dumplings firecrackers 读 能够