新课程理念的培训计划

我校新课程理念的培训计划我校新课程理念的培训计划 作者 何双玉 2015 10 23 一 校本培训 1 以新课程标准为主导 以校内教师为主体 贯穿人本思 想 内容是依据教师和学校需要 以新课程意义和教学需要而 设计的 培训活动多在校内进行 教师无需要离开工作岗位 亦可即时学习 用学到的理论指导教学工作 2 教师的时间安排要教培两不误 采用集中时间 人力 知识重拳出击 重点突破 同时培训要纳入全年乃至几年的学 校工作方案 每期推行 内容连贯 根据个人 小组 学校的 需要设计活动 循序渐进 而且每期检查讨论 二 更新观念 打造新课程的新理念 1 醒脑 蜡烛 艄工 人梯 园丁 工程师 师道尊 严 一日为师终身为父 严师出高徒 等让我们教师引以 为自豪 以 三更灯火五更鸡 囊萤映雪 铁杵磨成针 作为要求学生成才的教条 要想走出这个误区 必须猛击一掌 我们设计了一堂别开生面的训前考试 试卷由初中历史教师 政治教师 理化教师 小六自然教师共同出题 以小学生能完 成作为难度指标 内容包含世界科学家 发明家 文学家 艺 术家他们的学历和成就 中国近 现代 当代的名人 伟人 学者 教授 他们的学历 就读学校 他们的成就 诺贝尔奖 得主的中国人有多少 我国当今奥林匹克竞赛的学生获奖情况 自己教的学生中 表现 调皮 和表现 规矩 的在进入社会 后情况怎样 现在中国的科学家有多少 美国科学家数量人均 比是多少 学校设计了标准答案 答不起的可抄标准答案 但 每人要写一篇考后感 在培训会上交流 总结发言 大家发言 都有一个共同的主题 其形成原因就是中国几千年社会制度的 制约 道德思想的影响 教育模式教育观念的束缚 抑制了学 生的个性张扬 创新能力 得出非改不可 非学不行的结论 2 洗脑 我们采用他洗与自洗相结合的方法洗脑 通 过培训 专家讲座 新课程教学光碟 达到他洗 再通过自学 报纸 杂志 培训教材来自洗 3 换脑 首先做到角色转变 由传授者转化为促进者 由管理者转化为引导者 由居高临下转化为 平等中的首席 第二 做到方式转变 由单兵作战向紧密合作转变 由单一的 知识结构向复合型 综合型知识结构转变 由单纯的教科书教 学转向课程资源开发与教科书整合的教学 第三 做到方法的 转变 具有指导学生开展研究性 探究性学习 创设教学的丰 富情景 注重学生的亲身体验 引导学生将知识转化为能力的 教学方法 第四 做到策略的转变 由重知识向重学生发展转 变 由重教师 教 向重学生 学 的转变 由重结果向重过 程转变 由统一规格教育向差异性教育转变 第五 产生对自 我能力提高的认识 要具备对课程开发 对课程的整合能力 提高信息技术与学科教学有机结合的能力 这样 通过 醒脑 与 洗脑 达到建构起新课程理念 三 强化培训 提高素质 1 春江水暖鸭先知 提高培训者素质 抓好学校管理者和骨干教师的培训工作 从而为学校全员 培训奠定基础 我们做了两方面的工作 一是强化学习 第一步 学习政策 关于深化教育改 革 全面推进素质教育的决定 基础教育课程改革纲要 并 集中交流学习体会 从中对课改吃透政策 通晓目的 明白意 义 第二步了解体系 完成行政成员和骨干教师的通识性培训 了解课改的体系 把握新课程理念 完成了对 基础教育课程 改革理论与实践 新课程师资培训精要 的学习 第三步积 累经验 第四步学习请教 学校派行骨干老师外出接受培训学 习 向专家 学者请教 或沙龙式的讨论 或电话咨询 第五 步参观取经 到岳阳 道县课改基地学习取经 通过这五步 完成了校本培训者知识存贮 构建了一个新课程的校本培训辅 导教师资源包 二是笃行实践 凡是要求教师做到的行政成员必先做到 变向前冲为跟我来 2 百般红紫斗芳菲 提高全员素质 校本培训以教师为主体 以教师能力和水平为重点 1 建构 学习化组织 我校在构思新课程培训时 就把 学习化组织 建设作为 培训的主要工作目标 唤醒主体自觉 有益成败归因 营造浓 厚的自主学习氛围 使学校成为一个 学习化组织 我们采取 摒弃 赶鸭子上架 的方法 采用 水激鱼跳 的方式 其一 严格强调新课程教学的先培训 后上岗 不培训 不上岗的原 则 我校还加了一条 不合格 就待岗 补好课 再上岗 其 二 借力推舟 借助主管部门的东风制约教师 如五项基本技 能 计算机培训与评职 晋级 调资挂钩 迫使学习 其三 与奖金相联系 实行学分制 在学校奖励条例中 明确提出 达不到规定培训学分的扣减奖金 超过学分的加奖 通过激励 机制的运作 全校中青年教师勤奋学习新课程理论 积极投身 于新课程教学实习 教师学习化组织形成之后 教师影响学生 全校营造出了一个浓厚的学习氛围 2 完善机制 管理主动 学校在提出课改师资培训的同时 也着手建立培训机制 提出了师培的指导思想 全面正确地理解新课程的目标 功能 结构 内容 实施评价 掌握新课程的教法和学法 进入新课 程 以新课程为导向 开展校本教学教研 使教师形成读书学 习和反思学习的习惯 加强教师的专业切磋 协调 交流和合 作 共享经验 互相学习 彼此支持 共同成长 3 形势灵活 学教不误 4 内引外联 借船出海 受办学条件和课改理念影响 老师们处于一种封闭状态下 的 自循环状态 在进行自我提高的同时 我们主要采用了 借船出海 的办法 一是走出去学习取经 组织学校中层干 部和教研组长 骨干教师前往县一中 县三小 冷水滩马坪小 学等学校参观学习 听讲课 看备课 沙龙式座谈 学习经验 吸取教训 二是请