苏教版六年级语文下册12课教案

1212 夜晚的实验 夜晚的实验 第一课时第一课时 教学要求 教学要求 1 学会本课生字 理解由生字组成的新词 2 能联系课文语言环境 懂得课后作业中 瞎子 穿透 听 等词的 意思及其所带引号的用法 3 能正确 流利地朗读课文 4 理清课文思路 初步了解课文的主要内容 教学重点教学重点 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点教学难点 给课文分段 概括段意 教学过程 一 激趣揭题 同学们知道吗 超声波在现代 工 业 农业 医疗 军事等领域发挥着极 大的作用 那么 人们对超声波的研究是怎么开始的呢 这得从意大利 位科 学家的实验说起 学贵有疑 引导学生由课题生发开去 进行质疑问难 激活了学生的思 维 使他们一开始就处于 愤 悱 的状态 激发了读书的欲望 也培养了 自读能力 板书课题 夜晚的实验 读题 看了课题 你想知道什么 为什么实验是在夜晚进行的 谁做实验果如何 二 初读指导 1 自由读课文 要求 1 画出生字 读准字旨 读顺课文 2 借助字典并联系下文自学生字词 2 检查自学情况 1 指渎生字词 相机字音 喉咙苍蝇 咙 蝇是后鼻音 在词中读轻声 瞎子薄膜油漆矿藏领域 堵住揭开 判断 2 指名试渎课文 并理解词语掌握情况 敏锐 感觉灵敏 文中指目光尖锐 敏捷 动作等 迅速而灵敏 薄膜 像膜的薄皮 结合生活经验理解 洞察 观察得很清楚 领域 区域 范围 恩惠 给予的或受到的好处 可通过换词理解 3 通读课文 回答揭题时提出的前两个问题 板书 蝙蝠 斯帕拉捷 三 细读课文 指导分段 1 第 段 第 1 自然段 写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇 第二段 第 2 6 自然段 写经过多次实验 终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密 第三段 第 7 9 自然段 写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究 使我 们享受到它带来的恩惠 2 质疑问难 四 指导书写 1 出示生字 学生认读 2 教师指导 本课生字全是左右结构 蝙 蝠 的字 注意安排好各部分的比例 3 学生描红 临帖 五 目标检测 1 在括号内填上合适的词 的夜晚 的眼睛 的翅膀 的城市 地飞翔 地捕捉 判断 敏捷地 灵巧地 广泛地 迅速地 2 写出下列句子中划线字词的近义词 当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时 不由得尖叫起来 不用眼睛 蝙蝠凭什么来辨别前方的物体 捕捉灵活的飞蛾呢 这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛 帕斯拉捷这样猜想 六 作业 1 熟读课文 2 搜集有关仿生学的资料 板书设计 12 夜晚的实验 斯帕拉捷 揭开蝙蝠夜行的秘密 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 按照事情的发展顺序 抓住关键词语 感悟课文的语言材料 2 有感情的朗读课文 3 感受并学习科学家细心观察 善于思考 大胆实验 潜心研究 不断利用科 学技术造福人类的科学精神 教学重点 教学重点 按照事情的发展顺序 抓住关键词语 感悟课文的语言材料 教学难点 教学难点 感受并学习科学家细心观察 善于思考 大胆实验 潜心研究 不 断利用科学技术造福人类的科学精神 教学过程教学过程 一 谈话导入 1 同学们都很崇拜科学家 老师也是一样 可是在我们的印象中是不是总 是觉得科学实验是一个特别悬乎的事 通过上节课的学习 我们的认识是不是 有了一些改变呢 2 我想我们这节课应该至少解决两个问题 出示 斯帕拉捷是怎样做这个实验的 斯帕拉捷是个怎样的科学家 设计意图 课题是文章的眼睛 我们要善于从这眼里发现问题 再带着这些 问题读书 才是有目的的读 才会提高读的效率 二 精读第一段 1 播放课文录音第一段 2 出示 这个现象引起了他的好奇 引导学生就看到这句话进行质疑 什么现象 好奇什么 3 默读 口头填空 斯帕拉捷时 常常看到 现象 产生好奇 4 齐读 思考 斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习 从哪里看出来的 观察细致 对常见想象敏感 好奇心强 1 他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去 却从不会撞到树上或 者墙壁上 2 蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢 5 指导朗读这两句 突出重点词语 读好疑问语气 表现斯帕拉捷强烈的 好奇 6 过渡 斯帕拉捷着手进行实验啦 实验的情况应怎样来写 重点写 具体写 三 精读第二段 1 默读 思考 斯帕拉捷共做了几次实验 分别是怎样做的 结果怎样 小组讨论完成表 格 次数 实验做法 实验结果 2 交流 蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔 堵住鼻子还是飞得那么敏捷 轻松 全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行 堵住耳朵很快就跌落到地上 通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛 是因为在我们的思维定势 里总是认为眼睛是来看清东西 辨别方向的 只有多细心观察 多动脑分析 勤于实验 才能发现真正的秘密 2 一系列实验 怎样写既清晰又简洁 而不使人觉得重复呢 写的时候要 有重点 你们觉得应重点写哪一次实验 第一次 3 轻读 2 3 自然段 看看文中是怎样写的 交流 点拨 指导读有关语句并概括 1 先交代实验的时间 地点 然后依次写斯帕拉捷的做法 实验的结果 斯帕拉捷的思考 师生问答 时间 地点 做法 结果 思考 2 提问 当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时 不由得 惊叫起来 为什么 事实完全出乎他的意料 3 瞎子 加上引号指什么 特指蒙上眼睛的蝙蝠 4 指导根据板书的提示 看图复述第一次实验的情况 自由试述 指名复述 评议 5 默读第 4 6 自然段 思考 与第一次相比 后来几次实验的情况是怎样 简明扼要地写的 交流 先概括 再读有关语句 1 第 4 自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法 结果及第 二次实验后的猜想 2 第 5 自然段写最后一次实验的做法和结果 提问 为什么做法一带而过 而结果较细地加以描写呢 因为结果与先前截然不同 3 第 6 自然段写斯帕拉捷的发现 6 指导朗读 重点指导读好第 3 4 自然段中的三个问句和第 6 自然段中的感叹句 体会 斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情 指名读 齐读 设计意图 本设计以语言训练为重点 通过读 述 悟等方法 以述辅读 以读 促悟 引导学生深刻理解蝙蝠夜行的秘密 揭示出其间的科学道理 从而 有效地 培养学生的语言感悟和语言表达能力 7 小结 这一段简练 生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验 终于揭开蝙蝠夜间飞 行的秘密的经过 8 从这一段的叙述中 你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神 勤于思考 大胆实验 不怕失败 不断探索 打破沙锅问到底 不达目 的不罢休 四 指导复述实验过程 1 分部分复述 借助板书 抓住文中关键语句进行 同桌试述 指名复述 评议 2 完整复述 指名复述 评议后各自练习复述 五 作业设计 按课文内容填空 后来人们继续 终于弄清了其中的 原来 蝙蝠靠 发出人耳听不到的 这种声音 传播 一碰到物体就 回来 蝙蝠用 接收到这种 就能迅速 地自由 捕捉食物 欣赏佳句 超声波就像一位无声的功臣 广泛地应用于工业 农业 医疗和军事等领 域 这是一个 句 把 比作 这样的比喻好在 板书设计 12 夜晚的实验 蝙 蝠 凭什么 做法 结果 斯帕拉捷 思考 发现