培养良好的学习习惯

1 培养良好的学习习惯 八 教学要求 1 指导学生仔细观察课本插图及挂图 使学生了解写日记的意义 要求和方法 培养学生坚持写日 记的好习惯 2 指导学生仔细观察课本插图及挂图 使学生懂得爱护图书的意义和要求 养成爱护图书的好习惯 教学重难点 1 引导学生理解爱护图书的意义 要求 学会方法 2 在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 讨论 如何写好作文 小结 勤于观察 勤于积累 把观察的东西及时积累下来 二 讲明写日记的意义 讨论 写日记有什么好处 分组讨论 交流 小结 小结 写日记能够为自己提供写作机会 帮助提高写作水平 通过对看到的 听到的事情或者一些问题的思考 帮助自己总结经验教训 进一步明白自己该怎么做 怎么想 提高自己的认知水平 三 交给写日记的方法 日记的内容和注意点 怎样才能写好日记 要持之以恒 看到的 听到的 想到的都可以成为日记的内容 用自己 的语言写想说的话 3 日记的书写及格式 讨论交流 四 总结 这堂课我们学习了写日记的意义 要求和方法 在今后学习的过程中 同学们要坚持写日记 养成 写日记的好习惯 五 作业 按照写日记的要求 格式练习开始坚持写日记 第二课时 一 导入新课 讲明爱护图书的意义 二 指导看图 书架上的图书保管得怎样 指名说 从图中可以看出两位同学是什么样的学生 为什么要爱护图书呢 怎样爱护图书 说说该怎么翻看图书 怎样摆放 怎样整理图书 三 说说自己今后打算怎么做 如何修补图书呢 四 总结 通过今天的学习 使我们懂得了爱护图书的意义 该怎样保护图书 希望在你们今后的日常生活中 从爱护课本做起 爱护书 读好书 五 作业 给新课本包上封皮 做书签 把办公室图书分类整理好 六 板书设计 略 2 走 我们去植树 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课生字 理解生字组成的新词 3 理解内容 了解植树的重要 体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心 教育学生从小要 增强环境保护意识 教学重难点 理解诗歌内容 了解植树的重要 体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心 教育学 生从小要增强环境护意识 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 情景导入 1 老师谈话引入 同学们 春天已经来临了 在这和煦的春光中 你们想去植树吗 想 那我们 就一起行动吧 板书课题 走 我们大家植树去 二 初读课文 理解课文思路 1 师范读全文 2 学生自由朗读课文 找出文中不理解的地方和印象深刻的地方 作上记号 3 交流 讨论 学生质疑并解决 重点问题可以存疑 理解词语 和煦是什么意思 音符 表示音调高低的符号 版图 户籍和地图 引申为国家的疆 域 质 疑 植树有什么好处 为什么说一棵树就是一座绿色工厂 片片树叶都是快乐的音符 三 分段 概括段落大意 一 1 讲少先队员积极参加植树的活动 二 2 6 讲植树的重要 三 7 表明少先队员植树的决心 四 学习第一段 1 指名读第一段 2 这一小节你读懂了什么 3 理解 和煦 4 迈开轻快的脚步 说明了什么 说明学生积极行动起来 去参加植树的情景 5 指导朗读 要读出轻快 有力的语气 读出少先队员的蓬勃朝气 五 布置作业 1 抄写本课生字词 2 预习下一段 第二课时 一 复习旧课 1 回忆第一段告诉了我们什么 2 指名朗读第一段 二 学习第二段 1 自由朗读第二段 2 说说第二段告诉了我们什么 3 少先队员到什么地方去植树 引导想象省略号后所省略的内容 用一个词语概括这些地方 到处 4 感情地朗读第二小节 5 细读 3 6 小节 思考 植树有什么好处 6 讨论 交流并板书 7 进一步理解词句 并指导朗读 A 结合光和作用让学生理解 绿色工厂 指导读好 给我们送来清新的空气 让每个人都幸福健康 3 B 绿色宝库 指的是什么 为什么说森林是 绿色宝库 除了 盖房 架桥 造船 铺路 外树木还 有哪些好处 指导读好第四小节 C 联系上下文 理解 亿万棵树连起来 就染绿了祖国的版图 一句 说说什么是 绿色的希望 想象祖国处处是 参天的大树 的景象 练习有感情的朗读课文 5 6 节 D 练习背诵 三 学习第三段 同学们 植树的好处多不多 多 植树的意义如此重大 让我们动员所有的朋友一起去植树吧 请同学们有感情的朗读最后一节 齐读第 7 段 四 背诵指导 1 放课文录音三遍 学生边听边小声跟读 2 指导朗读技巧 3 正确 流利 有感情地朗读 五 总结课文 1 齐读课文 2 分组背诵课文 3 学生联系实际 说说植树还有哪些好处 六 布置作业 1 背诵课文 2 选择学校的一种树木 查阅资料 按名称 外形特征和作用三个方面向同学们作介绍 六 板书设计 走 我们去植树 绿色工厂 健康 幸福 增添新绿 染绿版图 绿色希望 沙退鸟舞 绿色宝库 建设 四化 教学反思 走 我们去植树 这不是一篇假诗 不是一首想像诗 而是一首实践加思考的诗 是一首通过实 践来说理的一首诗 植树是为自己 为他人 为人类 为社会 为今天 为未来创造 我们应该让学生 拥有这种创造 作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望 展示了人类需要的环境 这一句句创造之 语 很容易感动四年级的学生 但感动归感动 让他们真的行动起来 那是难的 特别现在城市的小孩 真的很难有这种体验 城市的植树往往是由专门的劳动者来做 而农村的孩子这种体验还是有的 因为 大多数的农村每一年都有着植树的活动 他们摸一摸 看一看 也会有着灵动 但不管是有 还是没有 但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的 所以在一课上 特别对于四年级学生来说 也 应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动 课后有第五题是 选择学校的一种树木 查阅资料 按 名称 外形特征和作用三个方面向同学们作介绍 其实也可以模仿着课文的形式 让学生以诗的方式介 绍 也许更能够激起学生的创造欲望 既然诗是一种创造 我们应该引导学生拥有这种创造 这也是母语教育要思考的 要做的 4 2 第一朵杏花 一 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文中含义深刻的句子 3 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度 懂得只有通过精确 细致的观察 才能掌握事物变 化的规律 4 给课文分段 并说说段落大意 能理解含义深刻的句子 二 教学重点 引导学生抓住关键句子 抓住学习中疑点 边读边想 体会人物的思想感情 三 教学难点 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度 懂得只有通过精确 细致的观察 才能掌握事物变化的规律 第一课时 一 出示挂图 揭示课题 1 出示教学挂图 图上画的是什么花 谁能看图说说杏花的样子 画上的三个人分别是谁 他们在讨论什么问题 2 读 竺 桢 2 个字 能读准字音即可 3 讨论第二题 相机板书课题 第一朵杏花 二 初读课文 1 自由读课文 1 轻声自读课文两遍 2 画出生字词 结合生字表读准字音 3 标出自然 段序号 难读的句子多读几遍 2 检查自学情况 1 出示生字卡片 抽读字音 2 指导读长句子 指名读句子 相机指导停 顿断句 3 指名朗读课文 师生共同纠正读错的地方 三 范读课文 1 范读课文 出示分段提示 1 按时间先后顺序 本文应该如何分成两段 2 文章最后一个自然段在文中起什么作用 能不能独立成一段 2 范读后根据提示讨论分段 说说段意 第一段 1 5 竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间 孩子不明白什么原因 第二段 6 15 第二年在孩子的帮助下 竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间 第三段 16 竺可桢爷爷通过长年精确观察 掌握了气候变化规律 四 指导书写生字 五 布置作业 搜集有关竺可桢爷爷的故事 下一堂课交流 第二课时 一 导入 1 说说这篇课文写了哪位科学家的故事 板书 竺可桢 2 课文写了竺可桢几次看杏花的情景 两次 分别是什么时间 一年前 一年后 二 第一次 学习第 1 5 自然段 1 自由读 说说你读懂了什么 还有哪些地方不明白 2 讨论 学生可相互解答 教师只作点拨 5 3 指导朗读 4 重点指导第 3 自然段 体会带点词的作用 出示投影片 是啊 杏花开了 说着 竺爷爷弯下 腰来 习惯地问 你知道杏花是哪天开放的吗 弯下腰来 说明竺爷爷平易近人和蔼可亲 习惯地 问 说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索 实事求是的科学精神和态度 5 四人小组练读 一个读竺爷爷的话 一个读小孩的话 一个读旁白 一个做评委 6 指名练读 三 第二次 学习第 6 15 自然段 1 师述 一年前 孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来 带着竺爷爷的嘱托 一年后 孩子有答 案了 文章第 6 自然段 作者用简洁优美的文笔 描绘了一幅春景图 谁来读读看 2 指名读 突出 绿 皱 鼓 等关键词 3 齐读 重点放在对话朗读上 一读 同桌讨论 每一句该用怎样的语气读 指名说说 归纳答案 奇怪 高兴 激动 自豪 半 信半疑 肯定 二读 根据提示与读出语气 指导朗读 三读 指名生一个读竺爷爷的话 一个读小孩子的话 其余读旁白 7 14 5 师述 从同学们的朗读中 不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动 非常兴奋 那王老师不禁要问小 孩子为什么高兴 竺爷爷为什么高兴 小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴 竺 爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋 6 除了对话部分 你还可以从哪里看出 朗读体会带点词语的作用 竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁 立即兴冲冲地快步走到前院 7 郑重 什么意思 你从 郑重地计下 第一朵杏花开放的日子又体会到什么 郑重 的意思是严 肃认真 从 郑重地计下 可以看出竺可桢对科学研究严谨 一丝不苟的态度 四 点明中心 学习第 16 自然段 1 自由读 说说你读懂了什么 2 你怎样理解 精确 一词 非常准确 能不能结合前文来说说 3 指导朗读 4 竺爷爷作为一名物侯学家 他的成就是怎么得来的 你找到原因了没有 5 小结 正如竺爷爷所说的 他正是通过长年的精确观察 才掌握了气候变花的规律 板书 精确 观察 师补充 竺可桢和自然日记 竺可桢精确观察大自然 什么时候第一朵花开 第一声蛙鸣 第一 次雷声 第一次落叶 第一次降霜 第一次下雨 他的笔记本是大自然的缩影 7 再读读竺爷爷的话 加深体会 五 总结迁移 1 有感情地朗读课文 2 总结 课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事 赞扬了竺可桢一丝不苟的科 学态度 说明只有通过精确 细致的观察 才能掌握事物变化的规律 3 学了本文 你觉得应向竺爷爷学些什么 六 作业搜集有关竺可桢爷爷的故事 下一堂课交流 板 书 2 第一朵杏花 竺 精确 观察 可 桢 一丝不苟 6 3 燕子 教学目的 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会课文中的生字 并理解由生字组成的词语 3 理解课文内容 并能通过朗读 观察和想象 感受燕子的可爱和春天的美丽 激发对大自然的热 爱之情 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一 揭示课题 1 导入 略 今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的 2 读题 板书 燕子 1 指导 燕 的结构 象形字 各部分要写得紧凑 2 齐读课题 二 初读课文 1 自渎课文 1 自由轻声读课文 要求读准生字词 划出不理解的词 句 2 检查 A 小黑板出示字词 自由读 指名纠正读 齐读 B 读课文 分段指名读 看谁读得又准确又流利 教师评 2 理清课文层次 1 自由读课文 思考本文主要写了那些内容 小组讨论 2 指名回答 相机板书 外形 春天赶来 飞行 休息 三 细读第一自然段 1 理解内容 默读课文 第一段写了什么 一起回答 外形 作者是抓住它的什么特点来写的 相机板书 羽毛 乌黑光亮 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 2 指导朗读 1 情感准备 既然燕子是这样的漂亮 机灵 大家应该用怎样的语气来读 喜爱 欢快 的语气 2 练读 3 指名读 男生女生比赛读 齐读 3 指导背诵 1 思路 课文是怎样写燕子的外形的 指板书 羽毛 翅膀 尾巴 指图 2 请学生自己试着把这一段背给同桌听 提示 可看板书或看图 3 看板书 分一二排 三四排背 齐背 四 布置作业 1 习字册 2 抄写词语 第二课时 一 复习前课 1 请学生说说回忆第一段写了什么 外形 2 作者是怎么写的呢 请学生带感情背诵 二 细读课文 1 学习第二自然段 1 自由读这一段 想想它描绘了春天里的哪些事物 用横线划出来 它们是什么样的 圈出描写的 词语 微风 吹拂 细雨 洒落 柔柳 2 重点品味描绘春天的句子 出示小黑板 7 方法 指名口头填空第一句 示范读 教师评价 完整地练读 分小组比赛读 齐读 3 指导背诵 同桌互背 2 学习第三自然段 1 理解内容 A 自读思考这一段写了燕子的哪个方面 飞行的形态 找出描绘的词语 斜着 掠过 横掠 B 掠过写出了什么 飞的速度快 板书 快 横掠写出了什么 飞得轻 板书 轻 2 指导朗读 指名读 评价 齐读 3 指导背诵 3 学习第四自然段 1 过渡 燕子轻快地飞呀飞 累了 就 停在电线上休息 板书 休息 2 默读 找出比喻句 说明把什么比做什么 板书 电线 五线谱 燕子 音符 3 比较 教师故意读错 痕 为 根 请学生说说哪个好 4 指导朗读 飞倦了怎样读 春天的歌怎样读 5 指导背诵 三 总结课文 学习这一课 我们认识了春天里活泼可爱的燕子 在外形上 它有着 指名说 它在春天里到来 轻快地飞到我们身边 连休息的姿态都那么美 让我们以饱满的热情一起读它 四 布置作业 1 完成练习册 2 围绕春天景物写一篇日记 附板书 3 燕子 春天赶来 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 飞行 快 轻 休息 电线 五线谱 燕子 音符 4 古诗两首 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵两首古诗 2 学会本课的 3 个生字 理解词语及诗句的意思 3 想象古诗描绘的画面 感受古诗语言与意境的美 培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力 教学重点 1 通过诵读 理解诗句的含义 体会诗歌的意境 熟读成诵 2 结合古诗简洁的语言想象丰富的画面 先说再写 教学难点 1 诵读古诗 体会作者从听觉 触觉 视觉等多角度观察事物的方法 2 透过诗中描写的景物 体会作者的思想感情 并把自己的感受写下来 教学准备 师生查找有关诗人 诗作的相关资料 教学挂图 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 一 调动积累 揭示课题 1 启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗 8 2 引出诗题 江南春 顾名思义 江南的春天 全诗描写了江南春天的绮丽景色 3 介绍作者 读资料 二 自学古诗 整体感知 1 学生自由诵读古诗 要求 1 读准字音 注意节奏 2 边读边想诗句的意思 画出不理解的词句 2 借助工具书 自己理解诗意 3 小组合作学习 弄懂诗意 4 检查学习效果 1 指名朗读 集体正音 然后齐读全诗 注意停顿 2 解释词语 绿映红 水村山郭 酒旗风 南朝 楼台 四百八十寺 3 指名说说诗句的意思 大致即可 三 反复诵读 体会意境 一 前两行 写今景 1 学生自由诵读古诗 边读边思考 江南春 写出了江南春天的哪些特点 到处是黄莺宛转啼 鸣 到处是绿叶红花相互映衬 依山临水的城乡 迎风招展的酒旗 2 诗的前两句抓住了黄莺 红花 绿叶 水乡 山城 酒旗 春风等七种景物来描写 共同构成了 一幅春天江南的画面 3 看图 配乐辅助 指导学生读出江南春日的美景 用自己的话描述感受到的内容 二 后两行 怀古 1 提问 诗歌的后两句还是描写江南春天的吗 2 学生默读后两句诗 体会一下抒发了诗人怎样的思想感情 3 集体讨论 抒发了作者忧国忧民之情 4 教师小结 南朝统治者迷信佛教 广建佛寺 企图依靠神灵的庇护 永保江山稳固 可是时移世 易 当年的四百八十寺 有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢 5 带着理解 学生再次有感情地朗读这首诗 6 练习背诵古诗 四 布置作业 1 背诵课文 2 默写 江南春 并写诗意 第二课时 一 复习回顾 诗题导入 1 背诵 江南春 2 师 这节我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌 板诗题 春日偶成 教师简介作者程颢 二 自读古诗 疏通文字 1 学生自由读 春日偶成 要求同前首 2 集体交流对诗歌的理解 1 指名提出自己不理解的词句 互相启发 2 边读边引导想象 逐句谈理解 3 师生小结 一 二句写景 云淡 风清 花红 柳绿 近午的阳光 长流的河水 多么自然有致 的大好春景啊 三 四句抒情 生处这宜人的春色中 诗人完全陶醉了 可有谁知道他内心的快乐 甚 至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢 三 反复品味 精读古诗 1 学生自由读古诗 思考 从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情 2 集体交流 通过诵读 言说表达自己对诗歌内涵的理解 3 反复练读 熟读成诵 四 合作探究 拓展延伸 1 学生再读两首古诗 思考 读了这两首写春景的古诗 你想到了什么 然后交流 2 回忆自己看到的春景 试开展 春游归来 赛诗会 既可背诵其它写春天的古诗 又可以自己创作 9 五 布置作业 1 背诵并默写 春日偶成 2 改写 春日偶成 将古诗变为白话文 习作一 我的建议 教学要求 1 读懂 例文 我的建议 了解文中 建议 的材料选择和安排 2 读懂 习作要点讨论 领悟关于为某件事情而提出 建议 的一般写法 3 按 习作要求 选择一件使自己冬青的事 写一篇日记 要能表达真情实感 教学时间 2 课时 教学过程 一 学习例文 我的建议 1 自己先读读 我的建议 主要写了什么 2 交流 A 小作者建议你做什么 B 你能接受他的建议吗 为什么 3 小结 因为小作者把去的理由写得很充分 是啊 那里的景物虽然很普通 但作者写得很美 写 出了别人没有观察到的东西 写出了自己的真实感受 对 最米人的池塘 他没有具体写 这样 同学们不是更想去了吗 二 宣布本次习作内容 我的建议 春天来了 大家想去春游吗 你认为到哪里去最好 请仿照例文写个建议 三 拓展思路 习作指导 1 想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返 交代地点 简洁 2 要以理服人 抓住关键的景点 有序 仔细地介绍这一景点 尽力把这一景点介绍清楚 介绍具 体 能吸引读者 板书 主要景点 具体 3 文章结尾 点题 四 学生习作练习 教师巡视指导 我的建议 板书设计 交代地点 简洁 主要景点 具体 文章结尾 点题 五 习作讲评 1 简介本次习作基本情况 大部分同学能选取一个地方 抓住关键的景点 有序 仔细地介绍这一景点 并把这一景点介绍清楚 介绍具体 能吸引读者 还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中 但也有少部分同学写得较笼统 并不是十分吸引人 有少数同学文章没有结尾 2 总评 你进步了 老师为你高兴 继续加油 10 5 苹果里的五角星 教学要求 1 懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式 树立创造意识 激发创造潜能 2 学会本课生字 理解词语 会用 清晰 魅力 造句 3 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重难点 本文教学重在读中感悟 受到启迪 明白打破习惯思维方式的重要 课时安排 2 课时 第一课时 一 导入新课 1 老师讲故事导入 2 揭示课题 解题激趣 板书课题 课题中的五角星为什么要加引号 二 初读课文 1 请同学们自由阅读课文 再试试提出一些问题 2 请说出你们还不能理解的问题 3 问题暂时留到下节讨论 先说说你读后知道了什么 能说出课文主要内容 4 这件事为什么给我如此深刻的印象呢 初步说一说原因 三 学习生字 理解词语 四 作业 1 练习朗读课文 2 思考提出的问题 回家操作 用不同的方法切苹果 看看能发现些什 么 第二课时 一 检查复习 1 听写词语 2 说说课文主要讲了一件什么事 二 汇报交流 说说你回家切苹果的情况 你是怎样切的 分别看到了什么 四 学文探索 体会何谓创造 1 一般人是怎样切的 理解 循规蹈矩 2 课文中的小男孩是怎样切的 理解拦腰切下去 1 演示一下切法 2 由此产生了怎样的图案 理解 横切面 果然 3 一般人为什么不拦腰切呢 你想过没有 思维定势作用 或是出于方便 出于公平 想不到 切苹果还需要创造性思维 4 这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力 这句话 是什么意思 理解 魅力 文中指什么 小 男孩的喜悦 传递秘密的远 5 是的 如果你想知道什么叫创造力 往小处说 就是换一种切苹果的方法 为什么说换一种切 苹果的方法 就能理解了创造力 11 所谓创造 就是要打破思维定势 用他人没有用过的方法 发现新秘密 自己寻找出解决问题的办法 有时需要自己提出问题等 6 出示名言警句 1 好奇心是学者的第一美德 居里夫人 2 我最怕 人们睁开眼睛 毫不惊奇 对白昼习以为常 活着 不追求童话的幻想 而出入 罗日 杰 斯特文 3 健康的好奇心会帮助你消除无知 7 把你感悟最深的语句多读几遍 最后一节 建议背一背 五 作业 1 有感情地朗读课文 2 用下列词语造句 清晰 魅力 附板书 5 苹果里的五角星 拦腰切下去 发现五角星 换一种切苹果的方法 这叫创造力 6 最佳路径 教学目标 1 学会本课生字新词 理解由生字组成的词语 读准多音字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 懂得尊重他人 相信他人 给人自由与选择的机会 其中蕴含着巨大的价值 课时安排 第一课时 激发兴趣 初读课文 了解大意 理清层次 阅读课文 1 2 自然段 引导学生各抒己见 第二课时 阅读课文 3 7 自然段 了解相关资料 阅读同题文章 联系生活实际 寻找生活中的 最 佳路径 教学过程 第一课时 一 激趣导入 揭示课题 1 同学们 你们喜欢看动画片么 大家一定对 米老鼠 唐老鸭 这样的动画人物不陌生 知道他们 是谁创造的么 美国动画片大师沃尔特 迪斯尼 格罗培斯 美国哈佛大学建筑学院院长 现代主义大师和景观建筑方面的专家 他从事建筑研究 40 多年 攻克过无数个建筑方面的难题 在世界各地留下 70 多处精美的杰作 2 迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明 活泼可爱的动画人物 对于全世界热爱动画 片的人来说 他还有一个巨大的贡献 那就是迪斯尼乐园 迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱 这 里可以说是每个人梦的故乡 好像来到了用梦和幻想编织的殿堂 3 揭示课题 解题质疑 今天我们要学习的课文 就是和迪斯尼乐园有关的 板书课题 最佳路径 就是最好的路线 看到这个题目 你们脑中产生了哪些问题 为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径 这条最佳路径是如何设计出来的 二 初读课文 理解大意 1 请同学们带着这些问题 自由朗读课文 要求读准字音 2 检查读书情况 指名分节通读全文 正音 滨 窄 踩 多音字 吆喝 h 看 k n 管 调 12 转 di o zhu n 3 交流初步阅读后能解答的问题 也可提出新的问题 4 能说说课文主要讲了一件什么事吗 世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋 后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的 方法上受到启发 最终他设计的路径被评为世界最佳设计 5 理清课文层次 你能按照事情的发生 发展 高潮 结果来给课文分分段吗 第一段 1 2 写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋 前往地中海海滨清理思绪 遇到难 题 第二段 3 4 写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发 获得启示 第三段 5 6 写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程 完成设计 第四段 7 迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计 获得最佳 6 分排分段朗读课文 三 阅读课文 1 2 自然段 1 指导看图 带入情境 同学们看这幅图 谁在哪儿干什么呀 一群充满童话色彩的宫殿式房子前 白雪公主 和 七个小 矮人 以及一些可爱的动物们在草地上讲故事 这就是迪斯尼乐园中的一部分 迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园 它有着 探险世界 未来世界 幻想世界 开拓之城 等主题乐园 把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中 丰富而且有趣 那一座座建筑 新颖别致 造型独特 是世界建筑大师格罗培斯精心设计的 经过 3 年的精心施工 马上就要对外开放 了 可是他却遇到了一个难题 是什么呢 同学们自己读读课文的 1 2 自然段 各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案 2 是因为到现在还没有设计吗 已经修改了 50 多次 没有一次是让他满意的 3 大家能不能想象一下 格罗培斯当时是怎么想的 指名表演 4 读到这儿 大家有问题吗 格罗培斯是一个世界建筑设计大师 从事建筑研究已经 40 多年 攻克过无数个建筑方面的难题 为 什么路径设计却让他大伤脑筋 比起迪斯尼乐园的设计 路径的设计应该是微不足道的 简直可以说是 小菜一碟 为什么会让他伤 脑筋 景点之间的道路设计并非如一般人所说的 微不足道 而是与整体设计密切相关 是有机组成部分 因为他追求的不是 设计出 而是 最佳 5 读到这儿 可以看出格罗培斯是一个怎样的人 对路径设计的要求之高 总是力求完美 追求最佳 并为之付出艰辛的劳动 对工作一丝不苟 认真严肃 精益求精 6 指导朗读 突出 40 多年 无数个 难题 微不足道 大伤脑筋 50 多次 没有一次 更加焦 躁 那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢 我们下一课再来探究 四 复习生字词 学生抄写生字词 五 作业 1 有感情地朗读课文 2 阅读有关迪斯尼乐园的资料 3 阅读 创新的奇迹 第二课时 一 复习导入 上节课的学习 我们阅读了课文第一段 初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯 对他的工作精神 13 十分敬佩 齐读第一段 二 继续阅读课文 阅读第二段 3 4 1 后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了 还被评为世界最佳 这是怎么回事呢 自读课文 3 4 自然段 从卖葡萄的老人那儿受到启发 2 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰 一路上卖葡萄的人很多 为什么格罗培斯会从一位老人那儿 受到启发 许多园主是怎么做的 年迈无力的老太太又是怎么做的 结果呢 3 老太太卖葡萄的办法好在哪儿 无人看管 大家可以走进园里自由选择 无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄 同时享受亲自摘葡 萄的乐趣 直接从葡萄架上摘 果子更新鲜 只要 就可以 这种方法给人以自由 任其选择的做法 使人们感到被信任 被尊重 4 大师看到这一切深受启发 他下车摘了一篮葡萄 就让司机调转车头 立即返回了巴黎 此时 大师的心里究竟是怎么想的呢 引导 可读读 5 6 自然段 是的 大师的心里已经有了一盘棋 想好了该怎么做了 他真善于从 成功者 身上得到启示 朗读 3 4 自然段 阅读第三段 5 6 1 格罗培斯从老太太 给人自由 任其选择 的做法得到启发后 立即返回了巴黎 设计了怎样的方 案 他是怎么想的 小组学习 5 6 自然段 步骤一 撒下草种 提前开放 步骤二 按照足迹 铺设道路 2 你对格罗培斯的设计是如何认识的 说说你的见解 3 朗读第三段 体会方案的高明 阅读第四段 7 1 指名朗读第 7 自然段 2 你认为格罗培斯成功的秘诀是什么 格罗培斯追求完美 先后修改了 50 多次 还不满意 最后让大家共同来创造 这样的路径已不是 哪一个人的设计 而是大家共同的选择 设计路径的方法不同寻常 顺其自然 包含着深刻的道理 给人以极大的启迪 如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发 汲取了 给人自由 任其选择 的精神 而完成的 格罗培斯对待 微不足道 的问题同样认真对待 他对工作认真负责 一丝不苟 3 最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系 因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的 两者之间有一些共同点 都把 选择的权利交给了大家 让大家去寻找最适合最佳的东西 都是顺其自然的 都包含着对人们的信任 尊重 4 齐读第四段 三 总结延伸 1 至此 你想对格罗培斯说些什么 2 有感情地朗读全文 3 格罗培斯从老太太的做法中深受启发 获得成功 你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢 联系 生活 寻找生活中的 最佳路径 4 布置以 走近迪斯尼 迪斯尼的故事 等为主题开展语文综合性学习活动 14 板书设计 6 最佳路径 时间紧迫 获得启示 完成设计 取得最佳 撒下草种 提前开放 按照足迹 铺设道路 尊重他人 相信他人 给人自由 任其选择 7 人类的 老师 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重难点 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发 解决了什么问题 培养自己对科学 研究的兴趣 教学时间 一课时 教学过程 说话 大家一定知道许多有关 珍惜时间 勤奋学习 立远大志向 的格言 谁愿意来和大家分享一下 一 揭题激趣 1 今天我们来学习一篇新课文 读题 2 激趣 读了课题 你想了解什么 人类的老师是谁 它们为什么是人类的老师 过渡 那就请大家带着好奇心去读一读课文吧 二 初读课文 1 请同学们放声读课文 要求 读准字音 读通句子 读顺课文 2 分小组朗读课文在小组内评议 正音 不熟的地方再多读几遍 3 同学们刚才读得真热闹 谁愿意来向大家展示一下你的朗读 指名分节朗读 4 课文读到这里 大家一定知道人类的老师是谁了吧 谁愿意来告诉大家 指名回答 自然界种种生物 板书 齐读最后一句 你是从文中的哪句话了解的 三 精读课文 师 为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢 请同学们用自己喜欢的方式再读课文 边读边想 细细地体会 可以把关键的词句圈圈划划 不理解的地方可以多读几遍 还可做上记号 1 学生自读课文 体会理解 师 怎样 有收获吗 可能也有疑问吧 请同学们把你的收获在小组里说出来 和大家分享 当然 有 疑问的地方提出来 在小组里提出来 讨论讨论 行吗 好 畅所欲言吧 2 学生交流讨论 师 刚才同学们交流讨论的十分热烈 十分投入 那么 自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢 请联系课文把你读懂的体会到的说出来 让大家听听 3 集体交流 15 读懂并讲述清楚人类在飞行设计 轮船设计 建筑设计三个方面向生物是如何学习的 1 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示 发明了潜水艇 2 科学家研究鸟儿飞行的原理 发明了飞机 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法 研究苍蝇 蚊子 蜜蜂等动物的飞行特点 造出了许多具有各种优良性能的新式飞机 3 工程师模仿鲸的形体 改进了船体的设计 大大提高了轮船航行的速度 4 建筑师根据 薄壳结构 的特点 设计出许多既轻便又省料的建筑物 5 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车 6 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克 齐读最后一句 文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师 小结大自然是多么奇妙啊 经过对许多动物的研究 人类获得了不少启发 但这还远远不够 更多的奥 妙还有待我们去发现 四 奇思妙想 1 平时你一定观察过许多动物 从它们身上有没有受到些启发 请在小组里交流一下 好吗 2 看来 大家一定有许多奇思妙想 能说出来和大家分享吗 作业超市 1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物 2 观察大自然中某些生物的特征 写观察日记 有兴趣的可做实验 板书 人类的老师 自然界种种生物练习 2 教学要求 1 读懂小芳和爸爸的对话 了解有关磁悬浮列车的知识 并为句子加标点 2 学习用不同的语言形式表达同一种意思 3 写好钢笔字 知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些 4 熟记八个词语和诗歌 真知 5 学习续编童话故事 6 学写毛笔字 教学重点 处处留心 说说写写 教学准备 磁悬浮列车的知识 教学时间 3 课时教学过程 第一课时 处处留心 1 教学第一部分 1 创设情境 爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车 这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢 2 让学生自由练习读爸爸与小芳的对话 仔细分辨哪几句是小芳说的 哪几句是爸爸的回答 并判 断提示语的位置 3 请学生回忆 如何根据提示语的位置来加标点 4 学生自己独立完成加标点的练习 教师巡视 5 全班集体订正 6 学生默读爸爸与小芳的对话 思考 通过和爸爸的交谈 小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢 请 学生谈谈 7 以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个 为什么 2 教学第二部分 16 1 磁悬浮列车的速度极快了 每小时可以走 400 500 千米 小芳第一次坐上磁悬浮列车 说了什么 又是怎么说的呢 请学生练习读一读小芳说的话 要读出小芳兴奋的心情 2 小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点 就是车速快 思考 为了表现列车的快 还能怎么 说 3 学生自由练说 教师巡视指导 4 全班交流 第二课时 写好钢笔字 1 审题 1 指名读题目 2 通过谈话让学生明确练字的重点 2 指导书写 3 练习 1 学生练习描红 教师巡视指导 2 根据描红情况 教师即时小结 再让学生仿写 4 反馈 1 展示写得好的字 2 对于写得不够好的字 进行纠正 强化练习 读读背背 1 熟记词语 1 请学生说一说想怎样学习词语 2 请学生自主学习词语 3 指名汇报学习成果 教师相机指导读准字音 引导学生理解词语意思 并体会每排两个词语再意义 上的联系 浅尝辄止 略微尝试一下就停止 比喻学习或做事不肯下功夫 深入钻研 囫囵吞枣 把枣子整个咽下去 不加咀嚼 不辨滋味 比喻学习时生吞活剥 对所学的并不理解 浮光掠影 水面上的反光 一闪而过的影子 比喻观察不细 印象不深 不甚了了 了了 了解 明白 不太了解 不太清楚 天道酬勤 上天偏爱于勤奋的人们 付出的努力一定会得到回报 熟能生巧 熟练了就能产生巧办法 或找到窍门 4 学生练习朗读和背诵 2 背诵 真知 学生再读 思考 在你的印象中真知是什么 我们要怎样做才能获取真知呢 在小组内谈谈自己对诗句 的理解 并提出不懂的问题 全班交流 教师适当点拨 第三课时 说说写写 1 审题学生读题 明确本次说说写写的具体要求 2 指导 1 请学生讲述原 狐狸和乌鸦 的故事 讨论 乌鸦会上当 狐狸能得逞的原因是什么 2 想一想 当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做 乌鸦又会怎么应付呢 再想想 可能会有 几种结局呢 3 学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事 分组练说 组员之间互相评议 4 每一组推荐代表到讲台上说 师生评议 3 反馈 同桌互相评改自己编写的故事 再试说修改后的故事 17 8 三顾茅庐 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能按事情发展的顺序有条理地复述课文 2 学会本课生字 其中田字格前面的只识不写 理解由生字组成的词语 3 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系 学习用 来到 只见 的句式写一 处景物 4 初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 教学时间 三课时第一课时 一 启发谈话 揭示课题 1 谈话导入 三国演义 群雄纷争 2 板书课题 示范 茅 庐 两字写法 学生练习写 茅 庐 两字 写在课题旁边 3 解题 理解 顾 茅庐 意思 二 初读课文 1 范读 或听录音 提问 谁 三顾茅庐 刘备三顾茅庐干什么 三顾茅庐 在课文中是什么意思 2 自渎课文 借助拼音读准生字新词 读熟读通顺课文 难读的句子多读几遍 思考 通过读课文 你了解到刘备 诸葛亮是什么样的人 3 检查自渎情况 检查字音掌握情况 指名分自然段试读课文 要求 不破词破句 不添字漏字 不复读 不唱读 边读边评议 感知文章主要结构 略写前俩次 详写第三次 讨论 通过读课文 你了解到刘备 诸葛亮是什么样的人 板书 刘备 尊重人才 诸葛亮 雄 才大略 三 作业 第二课时 教学要求 1 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 按事情发展的顺序有条理的复述课文 2 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系 学习用 来到 只见 的句式写一处景物 18 3 认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 教学重点 按事情发展的顺序有条理的复述课文 比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系 教学难点 比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系 教具准备 投影片 小黑板 一 复习检查 1 出示生字选择正确的读音 2 抽读生字卡片 二 细读课文 1 细读第一自然段 1 自由轻声读课文 思考 这段话告诉我们什么 刘备为什么还要去拜访诸葛亮 2 填空 刘备 前往隆中 诸葛亮 地 他出山 辅助自己实现统一中国 大业 但都没有见着 3 讨论填空 理解重点词语 两次 拜访 诚心诚意 邀请 体会刘备求才的急切心情和虔诚态度 4 指导朗读 体会 2 学习第 2 4 自然段 过渡 刘备诚心诚意邀请诸葛亮 第三次来到隆中诸葛亮的茅庐 终于见到了诸葛亮先生 请到了一位 智谋过人的军事 留下一段佳话 下面 我们来学习第 2 4 自然段 1 小组学习 读课文 思考 哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重 划出刘备有关动作 语言 神态等词语 句子 读一读 想一 想 哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略 找出有关语句 读一读 想一想 2 讨论问题一 哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重 要点 第二自然段 重点指导分角色读张 飞 刘备的话 讨论 指导朗读 细细感悟品味刘备对人才的敬重 虔诚 第三自然段 精读赏析 下马步行 轻轻敲门 轻轻走 恭恭敬敬 等了半晌 又等了一个时辰 快 步走进 等重点词语的细节描写 讨论 指导朗读 感悟刘备对人才的敬重 虔诚 第四自然段 同塌睡觉 同桌吃饭等 3 重点句理解 3 讨论 课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略 理解句子 刘备听了茅塞顿开 象拨开了云雾见到了青天 比喻句教学 什么比做什么 体会比喻句的精妙 理解句子 我得到到诸葛先生 就象鱼儿得到水一样啊 比喻句教学 什么比做什么 体会比喻句的 精妙 三 作业 1 近义词 2 组词 3 抄写比喻句 第三课时 一 总结 写作特点 刘备 诸葛亮是什么样的人 作者是从哪些方面写出人物的特点的 指名读有关的语句 二 指导复述课文 1 理清课文脉络 两次拜访没见到上路前第三次拜访的经过 见面前见面后刘备 诸葛亮的鱼水情 19 2 看板书学生自由练说 3 指名复述 三 指导用 来到 只见 说话 四 教学生字新词 1 生字字形教学 2 指导书写 茅 尊 恭 卧 9 祁黄羊 教学要求 能正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 学会本课 个生字 理解新词语的意思 借助课文具体的语言材料 领会祁黄羊公私分明 处事公正 一心为国的精神 教学重点 抓住重点段 反复诵读 认真体会 加深对祁黄羊以私分明 处事公正 一心为国精神的理解 教学难点 联系上下文 体会 理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思 教学媒体 投影 教学时间 三课时 第 一 课 时 教学要求 1 学会本课的生字新词 结合课文理解词义 2 能读通课文 初步了解课文的主要内容 教学重点 读好句子 读通课文 教学过程 一 提题导入 板书课题 认读生字 祁 指导书写 祁 齐读课题 学生围绕课题质疑 祁黄羊是一个怎样的人 课文叙述了他的什么故事 3 检查预习情况 说说故事发生在什么时候 在哪个国家 故事中有哪些人物 随机出示下列名称 春秋 晋国 悼公 祁午 解狐 指导读好上述名称 二 自读课文 要求 投影出示 读准生字字音 认清字形 朗读课文 画出由生字组成的词语 联系上下文想想词语的意思 思考 祁黄羊是一个怎样的人 课文叙述了他的什么故事 三 检查 投影出示下列词语 注意读准带点字的读音 20 指导读通下列句子 悼公立即派使者去召解狐 没想到解狐大病在身 卧床不起 不久就去世了 悼公只好让祁 黄羊再举荐一位能接替他的人 我只是想 朝中的人哪个有军事才能 可以担此重任 我压根儿就没去想他是不是我的仇人 或亲人 外举不避仇 内举不避亲 你做事如此出以公心 真是难得呀 内桌分自然段互读课文后 指名逐段朗读课文 结合说说下列词语的意思 预习时布置学生查 字典 快速朗读课文 说说课文叙述了祁黄羊的什么故事 板书 举荐人才 四 指导书写生字 给生字按结构分类 说这些字哪几个字比较容易写 哪几个字的什么地方要提醒注意 祁 左边是 礻 而不是 衤 右边是 阝 而不是 卩 选 适 避 辶 的最后一笔要舒展 能托住里面的部分 慎 右边的 真 里面是三横 不能少横 学生在习字册上描红 边描边说出笔画名称 记住各部分在田字格中的位置 五 作业 完成习字册上的部分习字任务 字 词部分 第 二 课 时 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 借助课文具体的语言材料 领会祁黄羊公私分明 处事公正 一心为国的精神 教学重点 抓住重点段 反复诵读 认真体会 加深对祁黄羊以私分明 处事公正 一心为国精神的理解 教学过程 一 复习检查 一 复习 朗读字词 注意加点字的读音 晋悼公 人选 举荐 慎重 兴亡 合适 召 慎重 解狐 读通重点句子 悼公立即派使者去召解狐 没想到解狐大病在身 卧床不起 不久就去世了 悼公只好让祁 黄羊再举荐一位能接替他的人 我只是想 朝中的人哪个有军事才能 可以担此重任 我压根儿就没去想他是不是我的仇人 或亲人 外举不避仇 内举不避亲 你做事如此出以公心 真是难得呀 听写下列词语 兴亡 慎重 举荐 当此重任 二 理清文章脉落 默读课文 思考 祁黄羊向悼公举荐中军尉人选 推荐了哪两个人 分别是哪几个自然段写的 讨论 板书 因病辞职 外举解狐 内举祁午 根据上述顺序 把课文分为三段 三 导读课文 第一段 自由朗读 边读边想 这段告诉我们什么 你是怎么知道的 21 讨论 交流 指名朗读第二自然段 用 因为 所以 的句式说说祁黄羊辞职的原因 第二段 自由朗读课文 在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号 想想人物此时的思想感情 指名朗读第三自然段 从悼公的话中 你体会到什么 悼公对祁黄羊的高度信任 指导朗读悼公的话 投影出示祁黄羊回答的话 指名朗读 说说自己人中体会到什么 是从什么地方体会到的 在 想了想 郑重 的下面加上着重号 指导朗读祁黄羊的话 指名分角色朗读第五 六自然段 投影出示第五自然段 理解悼公所说的话 指导朗读 注意悼公说话时的神态 在 深感意外 下面加着重号 投影出示第六自然段 自由朗读 说说从祁黄羊的回答中 你能体会到祁黄羊是个怎样的人 公私分明 心胸宽阔 不计前嫌 指导分角色朗读对话 同桌分角色朗读 指名分角色朗读 小组分角色朗读 男女生分角色朗 读 小结 祁黄羊外举不避仇 真是个公私分明 心胸宽阔 不计前嫌的高尚之士 板书 不避仇 四 作业 第 三 课 时 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 借助课文具体的语言材料 领会祁黄羊公私分明 处事 公正 一心为国的精神 3 归纳段落大意 按课文叙述顺序复述课文 教学重点 抓住重点词句 反复诵读 认真体会 加深对祁黄羊以私分明 处事公正 一心为国精神的理解 教学过程 一 复习检查 朗读新词 听写课后习题 的词语 指名朗读第一至七自然段 二 导读课文第八至十二自然段 师读第八自然段 自由朗读第九至十二自然段 同桌分角色朗读 当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时 悼公说了什么话 神态怎样 投影出示第十自然段 指名朗读 指名朗读第十一自然段 讨论 祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午 你是从什么地方知道的 投影出示第十一自然段 在 我只是想 朝中的人哪个有军事才能 可以担此重任 我压根儿就没去 想他是不是我们仇人或亲人 的下面加横线 齐读 问 祁黄羊一心想的是什么 小结 由此可见 祁黄羊真是以国家利益为重 一心为公 不但外举不避仇 还能做到内举不避避 亲 板书 不避亲 既然这样 为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午 而要先推荐解狐呢 你是从什么地方发现 的 投影出示 对比分析 我看解狐就很不错 祁黄羊想了想 郑重地说 看来只有祁午能担当此任了 祁黄羊想了想 又郑重地说 22 提示 祁黄羊前后两次推荐 说