校本研训工作计划

1 / 56校本研训工作计划龙阳镇中心小学校本研训工作计划一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以“提高课堂教学质量”为主线，以加强校本研训工作管理为核心，加强课堂教学有效管理，不断拓宽校本培训途径，努力提高校本研训工作的实效性，强化教师教育理论、专业知识的学习和研究，提高教师的思想道德素质和业务素质，改变教师教学行为和学生学习方式，培养学生良好学习习惯，切实提高教学质量，促进学生全面发展。二、工作目标：1、认真抓好教学常规的落实，规范教学行为，加强课堂教学的有效管理，向精细化管理要质量。2、以学科活动为依托，加大校本培训、校本教研工作力度，提高教师的综合素质和实施新课程的能力，促进教师的专业化发展。3、进一步完善、构建与新课程改革相适应的校本培训、校本教研制度，扎实推进我校校本研训工作。三、主要工作及措施：、加强教学常规工作的动态管理，提高管理工2 / 56作的质量。 为了切实提高课堂教学的有效性，实现对教学的有效管理，本学期研究制定龙阳镇小学关于七项教学常规管理工作的指导意见 。重点抓好教学常规的“七抓”工作。1、抓备课。本学期备课重点仍是围绕“吃透教材，挖掘教材，研究教法和学法，了解学情，落实课标”开展工作。采用批书、书写教案与写教学反思的形式进行。备课要切实根据学生的具体实际借鉴好名师教案 ，落实好新课标，按照新课程理念下的课堂教学要求，指定出符合班情、生情的教学方案。同时，教师每周要写一次高质量的教学反思材料，为不断调整教学方式方法提供依据。各校要加强对教师备课的指导，提高备课的实效，继续实行周五备课送检制，分管领导要注重教案检查的实效，提倡在检查过程中写出自己的批阅意见，对不合格的教案要及时反馈意见，限期改进，切实把好课堂教学的第一关。2、抓上课。以课堂教学为中心，突出创设教学情境手段，严把课堂教学质量关，坚持把教师会教、学生会学、开发智力、培养能力、提高课堂效率的标准要求落实到位，体现新课改，达到新课程理念下的课堂教学基本要求。积极引导教师努力实践启发式、研讨式、体验式的教学模式，探索现代教育教学方式和学生的学习方法，激3 / 56发学生学习兴趣，培养自主学习、合作学习探究及动手操作能力。课堂教学重点看教师引导力度，学生参与程度，学生学习深度，知识掌握程度，知识运用灵活性，听、说、读、写、提出问题、分析问题、解决问题能力等方面。力求做到：“新” ，教学理念新，教学方法新，教学手段新；“活” ，学生思维活，语言活，学习方法活；“实” ，基础知识掌握扎实，基本能力形成扎实；“准” ，知识传授准确。3、抓作业。要结合教学内容、教学重点及教学难点设计学科作业，布置作业务求实效，避免机械重复的抄写、默写等，倡导分层布置作业。教师批改要及时、细致，杜绝错批、漏批现象，切实发挥其检查、反馈和提高的功能。4、抓辅导。每位教师要对任教学生进行深入了解，细致分析，查找薄弱环节，制定好辅导计划，有针对性地实行分层辅导，个别辅导，全面提高教学质量。对学困生要多体谅、多宽容、多关爱，帮助其树立自信心，及早跟上班级步伐；对学优生要给予充分的拓展空间，鼓励其自主学习，不局限于书本，不满足于现状。5、抓教学质量检测。教育教学质量是学校的生命线。本学期，我们继续狠抓学生的各学科教学质量。全4 / 56体教师要树立正确、科学的教学质量关，加大教学质量检测的力度与密度，认真分析，及时总结，及时调整，采取补救方法，进行查缺补漏，弥补教学的不足，切实保证学校的教学质量，学生的学习效果。6、抓综合能力。本学期继续在全乡开展 21学科活动。努力培养学生综合素质。7、抓学生评价。全面落实滕州市小学新课程学生学业成绩评价方案和滕州市小学生学业成绩评定办法 ，做到全程化，全员化和全面化，努力科学评价学生，促进学生全面发展。同时要充分利用好学生综合素质评价手册，使其成为学生进步的标尺，家校沟通交流的桥梁。、扎实开展系列校本培训工作，提高校本培训工作的实效性。根据我校校本培训工作的实际，本学期将进一步深化校本培训工作，坚持“专业引领，骨干带动，同伴互助，自我反思，自主发展”的策略，促进教师专业化成长。1、加强学习，提高文化素养。我们提倡教师多读书，多学习，建立书香校园。学校要努力为教师创设宽松、和谐的学习环境，采用自学与集体学习相结合，自主学习与讲座相结合，理念学习与课堂教学实践相结合，积极组织业务学5 / 56习、政治学习，写好学习笔记，广泛开展读书交流活动，努力实现教师由经验型向学习型、研究型转变。积极组织各学科教师参加各级各类新课程培训及新课程教学研讨会，帮助教师理解、把握新课标，提高驾驭新教材，使用新教材的能力。积极组织全体教师参加教师职业道德的培训和学习，帮助教师树立正确 的价值观、人生观，科学的育人观，树立为教育事业无私奉献的精神。2、加强教学实践与反思，倡导勤思、多写。每位教师要积极撰写教学反思，要将各类文章撰写作为自我成长的重要手段，每位教师要努力克服惰性，积极总结，认真反思，通过不断实践、不断反思、总结，真正做到不断自我提高。要求每位教师做到“六个一”：学期自学笔记摘抄达到五千字以上，认真写好教学反思，期末上交一份高质量的教学反思材料，学期末上交一篇 2000 字以上的教学论文，一篇 1000 字以上的读后感，每学期上一节高质量的校级公开课，每周听一节校内课。突出网络化教研工作，增强教研工作的实效性。课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作之中，6 / 56落实到每一堂课教学之中。本学期，我们继续把加强教研组的教研工作放到重要位置上。1、加强对教研组织的管理，增强教研工作的实效。教研组教研要注重教学理念与教学实践相结合，进一步加大教学研讨力度，在“实”字上下功夫，在“研”字不求发展，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化，促进教研组建设和课堂教学质量再上新台阶。教研活动不追求形式上的花样翻新，只求能够真正解决教学中存在的实际问题，让教研工作简单化、生活化。使其逐步成为教师教育生活不可或缺的部分，让教师真正体会到从事教学研究的快乐。学校教研工作尤其要重视同年级、同年组教研，要小而实，不求假大空。要加大教师间互听、互评课的指导与监督，鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。逐步实现个别问题个人解决或教师间互助解决，共性问题共同解决。2、开展以“加强有效教学研究，提高课堂教学质量”为主题的系列教学研究工作。各校要以“加强有效教学研究，提高课堂教学质量”为主题，开展系列教学研究工作。教师要积极研究课堂教学，提高课堂教学的有效性，并且要不断总结教学7 / 56经验，推广研究成果。3、做好骨干教师的传帮带工作。继续发挥各级各类骨干教师的引领示范作用，每位骨干教师每学期至少上一节乡级示范课，主持一次学科组研培活动，开展一次业务讲座学习，指导好一位年青教师上一节研究课，促进我校教师队伍的整体提高。各校要建立骨干教师档案，收集整理好帮带材料，并负责考核骨干教师。3、做好青年教师的培训工作。青年教师，尤其是新分配的年青教师，自己要不断地虚心向身边老教师、骨干教师学习，向书本学习，同时，学校要有计划地组织指导新教师学习，制定培训学习计划，将帮教对象明确，帮教任务明确，学习目标明确，为年青教师压担子、搭台子、引路子，使其迅速成长为教育战线上的新力军。各校负责建立好新教师档案，并全面负责新教师的考核工作。4、开展教师基本功大赛活动。本学期教师的基本功训练内容为硬笔书法(钢笔字、粉笔字)，期末对硬笔书法进行大赛式的评比验收。龙阳镇中心小学20162016 学年度上学期8 / 56校本研训工作计划2016 年，我校晋升至省重点高中同批次录取序列，迎来了学校发展的重要机遇期，同时国家高考改革方案的出台，也给未来学校内涵发展和办学品质的提升提出了新的课题、新的要求，带来了新的挑战。在新的形势下，能否打造具有二十八中学特色的教育品牌，提升学校核心竞争力，建设一支教育理念新、教育教学水平高、教育科研能力强的教师队伍是重中之重。为此，根据大东区教育局工作计划精神以及大东区教师进修学校关于实施研训一体化促进教师专业化发展的指导意见，结合我校整体发展规划和实际情况，特制定本计划。一、指导思想以提升学校办学水平、促进学校内涵发展为目标，以应对高考改革，推进课程建设为契机，以校本教研为依托，以思齐学术论坛为平台，立足本校，借助外力，培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，以确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展。二、研训目标转变一个思想观念潜心研究新的高考改革思路，明晰未来发展路径。新的高考改革方案为高中教育提出了新的发展9 / 56要求，特别是对教师的思维深度广度、思维清晰度、思维创新度提出了极高的要求，对于习惯于约定俗成、顺其自然的老师来说，必将经历一场脱胎换骨的痛苦洗礼，所以，理智地面对，辨证地认识，潜心地学习，不失为明智的选择。本学期我们将组织老师利用学校研训时间和老师自由分配时间，潜心研究高考，并以提升学科教学质量为宗旨，尝试在相关年级、相关学科进行实践试水，通过学习实践反思再实践，来加深教师对新高考的理解和把握。抓住一个研训重点狠抓学科专题研训，促进老师专业发展 通识研训和学科专业研训是学校研训工作的两个方面，要两手抓两手硬，但从某种角度来看，教研组作为教师专业发展的关键载体，开展学科的专题研训尤为重要，因此必须狠抓学科专题研训，努力打造学科特色。本学期教研组建设具体目标如下1、确定学科研训专题，打造学科精品社团“不兴其艺，不能乐学” 。从本学期开始，倡导各教研组结合本学科教育教学实际，通过多种形式促进学科发展，调动学生兴趣，培养学生乐学品质。要求各学科结合学科特点申报一个研训专题或打造一个学科精品社团。目前，数学组以构建“翻转课堂”微课微视频制作为主题的研训10 / 56任务已经确立；生物学科以“分层走班选课”为教学特色、以“在生活中学习”为主题的学生研究性学习特色活动均已经开始启动。2、完善“信本课堂”模式，锤炼教师“三种能力”以“一周一科”课例研讨、 “信本展坛”以及大东区课改巡展活动为依托，通过深入的析课、议课、观课，不断完善合作评研的评课机制，努力锤炼教师的三种能力：一是恰切的教学目标设定、准确性的教材解读、针对性的学生分析能力；二是整体性、结构化、层次性的教学设计、分析与评价能力;三是后续反思、勤于笔录与再实践的能力。构建一个研训平台做实做强“思齐学术论坛” ，提升研训质量品位。本学期，我校将举办第二届“思齐学术论坛”活动。通过“信本展坛” 、 “萃思文坛” 、 “溢香书坛”和“引航讲坛”版块活动的开展，建立平等互动的研训平台，营造学术教研空间，加强教师间的优质资源的交流和共享，引导教师把学习研究当作工作的主旋律，当作一种生活习惯，进而提升二十八中学教师团队共进的教研质量。打造一个教师梯队加强青年教师研训力度，培植学科后备人才。11 / 561、组织青年教师积极参与学科基地的培训以及大东区青年教师课改展示活动，为青年教师成长搭建平台，充分挖掘教师潜力，继续开展“青蓝牵手”师徒结对活动，促进青年教师成长。2. 继续发挥学科骨干教师的示范、带动和引领作用，通过教学和课题研究实践，专家引领等，进一步提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成为市、区名师。营造一种研训文化积极建设教研组博客，打造教师精神家园。 本学期要继续深化落实教研组博客的建设，充分发挥网络平台的作用，使之实现学科教师间跨时空交流分享的平台。各学科要充分利用博客收集实用教学资源，根据教师在不同阶段的不同需求，通过网络，查找、收集并整理了相关教学资料与其他教师分享。让本学科教师轻松地、近距离地各取所求。从而实现学科资源的最优化利用，提升本学科教研实力。三、研训方式采用集中研修和教师自主研修相结合的方式。认真组织教师参加干训、师训、国培、市培、区培各种集中培训，教师参加集中培训之前，要服从学校安排，填做好活动纪实。培训过程中，要遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论，完成学习任务；集中培训结束后要及时汇报总结学习成果，将学习12 / 56所得应用到教育教学实践之中。组织教师参加报告会、专题学习、分组讨论、外出参观、文献学习、校内备课、上课、听课、评课活动、信息技术系列培训、课堂教学常规模式培训等多种形式，做到时间、人员、地点、内容“四落实” ，着力建设基于校本的研训一体化新模式四、具体工作安排9 月份1、制定学校本研训工作计划 ；2、落实各教研组、备课组研训工作计划；3、开展“一周一科”课例研讨活动10 月份1、启动第二届“思齐学术论坛” ，做好相关准备工作。2、开展“一周一科”课例研讨活动3、上交“萃思文坛”与“溢香书坛”教师作品并开展评审。4、组织数学组教师参加由华东师大慕课中心、C20 慕课联盟举办的第二届“翻转课堂”系列微视频大奖赛11 月份1、组织英语与生物开展“一周一科”课例研讨活动并参加大东区课改巡展13 / 562、开展“信本展坛”课堂展示活动3、开展“萃思文坛”与“溢香书坛”交流品鉴会。12 月份1、开展“一周一科”课例研讨活动2、聘请专家，开展“引航讲坛”活动并进行思齐学术论坛活动总结。3、开展部分学科专题研训与社团展示活动2016 年 1 月总结学期工作，开展优秀备课组评选活动。附：“思齐学术论坛”教师上交作品要求1、参加人员：40 周岁(含 40 周岁)以下一线任课教师必须参加，40 周岁以上教师自愿参加2、作品要求：萃思文坛学术论文交流、教学反思、教学随笔、教育故事分享。要求作品撰写既要有一定的理论认识，又要有自己的实践、思考、研究和创新；内容要充实、有据；文字表达要规范、简洁、流畅；力求原创，拒绝转载；论文字数在 30005000 字为宜，其他作品字数不少于2000 字。溢香书坛读书心得赏鉴。通过读书，撰写读书心得，开展读书心得鉴赏交流活动，为喜爱读书的教14 / 56师提供一个良好的交流平台，以书会友，以书鉴友。字数不少于 2000 字。推荐书目：一盏一盏的灯 留一块黑板教师第一课 父母改变，孩子改变 教育其实很美等3、格式要求：题目二号黑体居中，副标题小三黑体居中；正文中除标题外均为小四号字，正文行距设置为。中文均采用宋体，西文采用 Times New Roman 字体。正文中的数学、物理、化学量和计量单位等必须符合国家标准和国际标准。参考文献只列出已公开出版且在文中直接引用的主要文献，按文中出现的先后顺序编号，格式要规范。页面采用 A4 纸型纵向排列，页边距上、下均为3cm，左右均为，单面打印。4、时间要求：2016 年 10 月 10 日前提交电子稿到各自年部教学主任处。沈阳市第二十八中学 学科社团活动申报表沈阳市第二十八中学 教研组专题研训活动申报表15 / 56希望小学 2016-2016 年度校本研训工作计划一、 指导思想坚持科学发展观，提升学校品位。努力创建“个性教育”办学特色，认真研究课程改革，全面提高办学质量，培养一支“德高学广、一专多能”教师队伍为目标，和教育部和省教育厅、市教育局关于加强校本研训的要求，为建设一支优良精干的教师队伍，实现我校的总体办学目标，特制定本方案。二、学校教育教学实际情况分析近几年来，希望小学在制度建设、评价管理等方面均基本实现了规范化管理，师生的思想观念、行为规范、日常管理、学风、教风都呈现出一种良好的发展趋势，校本教学模式基本普及、课程改革也初见成效，正朝着办特色学校、创品牌学校迈出坚定地步伐。综合分析我校的具体情况，我们认为，我校在教育教学质量提高方面有以下优势：1.学校管理基本实现了制度化。2.学校硬件设施齐全。3.校风、教风、学风积极淳朴。4.有一支德能兼备的师资队伍。我校在教育教学质量提高方面还存在的不足之16 / 56处：1. 教师队伍结构存在问题。2.教育资源配套落后于教育教学发展的需要。3.生源的质量下降，学生两极分化严重。4. 留守学生较多，学生的学习习惯较差。5.社会风气及家长的教育观念存在偏差，家长教育成效不好。三、学校师资队伍结构分析我校教师队伍群体，呈现如下特点：青年教师少，40 岁以上的中老年教师占了相当大的比例。高质量的教育离不开一流的学校，一流的学校必须有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学能力的师资队伍，它是学校生存、发展和提高的关键。基于以上情况，我们将充分挖掘和利用学校内的教师培训资源，努力提高老教师教研能力，调动青年教师的积极性，通过各种渠道，开展形式多样的校本培训。四、培训工作的目标与实施1.工作目标培养一支师德修养好，教育理念新，具有创新意识，综合素质高的教师队伍。1）努力增强敬业精神，切实提高育人水平，塑17 / 56造师德风范。建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质的教师队伍。2）有先进的教育理念。教育教学方面一专多能，起示范作用；业务知识、教育理论方面造诣较深，起咨询指导作用；教育科研、教学研究方面能出成果，起带头作用。3）掌握现代化的教育技术，能运用多媒体教学软件进行教学。2016 年 12 月以前做到 45 岁以下的教师 90%会制作多媒体课件， 100%青年教师会熟练制作不同的教学课件，全部教师能使用多媒体技术进行教学。2.实施原则1）坚持正确的政治方向，把提高教师政治思想素质、师德修养放在首位；把培养青年教师作为培训的工作重点。2）坚持以培训为基础、科研为先导、教研为核心，将教研、科研、培训相结合，让教师在具体的教学实践中将先进的教育理念转化为教学行为，切实提高教育教学能力。五、培训内容、措施1.内容1）学习名师风范，敬业爱业，以提高教师职业道德修养为主的内容。18 / 562）学习先进的教育、教学理念以及课堂教学、等方面内容，不断地接受新的信息，更新教育、教学观念。3）学习实施课题科研的科学方法，提高科研能力。2、主要工作与措施：1）继续抓好间周一次的业务学习。开展信息技术培训主要包括计算机基础培训、远程教育资源运用操作培训、多媒体教学设备操作培训。青年教师、骨干教师每周至少要上一节运用远程教育资源的课，增强教师自我培训的积极性和主动性。 通过网络交流信息，实现资源共享，充分发挥远程教育、信息网络技术、音像资料等现代化教育手段。2）切实开展校本教研活动。以“分层互动、研训一体”为主要模式，每月一个主题开展教研活动，青年教师以“有效课堂的研究”为重点，中老年教师以“教学风格的研究”为重点，骨干教师以“学科特色的研究”为重点。同时，积极组织教师参教研组的活动， 以教研活动、公开课为载体，教师之间相互观摩、相互借鉴、相互切磋、相互指导，交流教学经验，取长补短，实现教师互动，就地取经、经验共享、双向交流、合作探索。19 / 563）开展 “名师课堂”活动。本学年播放“名师课堂”光碟，建议各教师空堂时可随时观看，学习先进，榜样领路。同时将逐步推出学校首席教师、明星教师，他们的课堂向校内、外教师开放，让有才能的教师脱颖而出，展示自己的才华，同时也是对自己的考验、鞭策和提高，从而带动其他教师向他学习。4）开展骨干教师与青年教师的拜师结队活动。按照学校制定的师带徒活动方案，开展本组活动，促进骨干教师与青年教师共同成长。将自己的“传帮带”经验和思路整理成文，成为一种可贵的校本培训资料。5）不断丰富“六个一”工程的内容。读一本教育教学理论著作、每节课后的教案写一个教学反思、上一堂体现课改要求的公开课、制作作一份能反映自己水平的测试卷、写一篇有一定质量的教育教学论文、制作一个自己能熟练运用的教学课件。6)做好教师个人培训档案管理。档案管理是校本研训的一项重要工作，主要是对教师参加校本研训的各种材料，以分类和成盒的形式建档记载。个人档案内容要有个人研训计划、笔记、心得体会、教学案例、教案、说课稿、教学论文、三笔字作业、考核成绩、相关证书、自制课件、科研成果及学校考核评20 / 56价表、登记表、意见等各种书面材料，每位教师以盒建档、按人立档。7）建立有效的激励机制。教育、教学工作成绩突出者给予的荣誉称号， 好的文章进行推荐，个人在教育教学方面的显著成绩办专栏展示，对校本研训工作中表现突出、考核成绩优异者及各项研训竞赛的优胜者均应给予奖励；对校本研训工作中不认真或考核不过关的教师，要进行有效的引导教育。六、校本研训实施阶段第一阶段：时间为 2016 年 9 月，制定希望小学校本研训工作方案 ，建立健全各项相关制度。促进教师整体素质和教育教学质量的提高。第二阶段：时间为 2016 年 9 月至 2016 年 1 月，全面贯彻落实各项研训措施，探索构建具体化、规律化的校本研训基本途径、模式。积累研究过程资料。以课程改革培训为核心，通过各种形式，针对新课程实施过程的实际问题，以从实际出发的态度，用从实际出发的手段，解决从实际出发的问题。在这一阶段，特别要进一步把教师个体发现和提出的问题转化为教师群体共同关注和思考的问题，把学校里发生的21 / 56真实问题概括、提炼、升华为有价值的课题，以实现真正意义上的校本研训。第三阶段：时间为 2016 年 2 至 2016 年 12 月，做好校本研修经验或成果的总结。由学校组织考核验收，客观地评估教师的校本研训活动，促进教师整体素质和教育教学质量的提高。七、校本研训保障措施1.加强组织领导根据县教育局有关文件的精神和希望小学校本研训工作制度成立由校长任组长的校本教研工作领导小组，并针对此次培训成立了培训领导小组和考核小组，制定实施方案和考核方案。落实到人，保证实效。希望小学校本研训工作领导小组：组 长：金伯礼副组长：方荣组 员： 全体教师2.将本次全员培训列入重要议事日程之中，制定好学校的校本培训计划以及校本培训的组织、实施、检查和总结工作，保证培训时间，为教师参加培训创造必要的条件。3.教导处全面承担教师继续教育和业务管理任22 / 56务，建立与完善培训档案。4.精心选派教师参组织的各项培训活动，认真做好复查、验收的准备工作和培训的总结工作。5.把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据。6.各培训项目责任人必须对培训过程进行全程管理，并作好过程记录。7.指导教师做好网络研修，将网络研修和校本研训紧密结合，以期达到更好的研修效果。2016秋校本研修管理工作改进计划白山市第六中学 王兴金校本研修是一种专业发展需要的氛围；是一种专业发展需要的文化；是一种专业发展需要的制度。因为教师的工作过程，不仅是一个研究教育对象的过程，也是一个不断研究自己的过程。教师只有瞄准自己的教育教学实践，经验积累，理论提升，才能不断提高自己的教育教学质量。 “校本研修”正是要把教师的创造潜能诱导出来，将教师的生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中“唤23 / 56醒” 。基于这种认识学校成立了由一把手负责的“校本研修管理指导中心” 。统筹学校的教师研修、继续教育、教育科研、经验总结、考核评价。实行校本研修中心、教务处、教研组的“三级研修”管理制度，并实行工作量化考核。学校除了成立校本研修中心外，还成立了青年理论学习小组、科研室等机构。目的是帮助每一位教师制订专业发展计划，进行个案研究，促进教师不断反思。同时制定了学校新课程培训三年规划，研修工作做到每学期有计划有总结活动安排到月，每个教师每学期也确定了自己的研修计划。在开展校本研修中，我校以人为本、从教师的需求出发，开展了以下几项研修活动：1、向书本学习在三年多的新课程师资校本研修过程中全体教师集中学习了资源包中的 8 本书，通过反思，大家在这一点上达成共识：书写得真好！崭新的校本研修方法、富有理性的分析、生动的文笔、感人的案例吸引着教师如饥似渴的阅读。读书中教师感受到久违的读书乐趣，体会到读好书就像与许多伟 1人谈话，从中受到了多方面启迪。但是读这 8 本书还远远不够，我们要求教师要多读书，更多地与伟人交流，24 / 56如孔子、陶行知、杜威、苏霍姆林斯基等教育家；向教师推荐了给教师的 100 条建议 、 给教师的 100 条新建议 、多元智能教与学的策略 、 教育的智慧从哪里来 、 班主任兵法 、 故事里有你的梦想 、 课堂管理与沟通等书目。学校还为教师购进近万元图书，制定了切实可行的借阅制度，要求这些数目在教师中流动起来。要读万卷书，要学会站在伟人的肩膀上取得成功，使课堂更生动，让人生更精彩。记得一位哲人说：教师本身就应是一本书，教师唯有让读书成为习惯，才能书写好教师这本书。2、向同行、专家学习一位哲人说过：你给我一个苹果，我再给你一个苹果，结果每个人还是一个苹果；如果我学到你的一个长处，你又学到我一个长处，那么，我们两个人都有了两个长处。一年来我们在教师中开展了多场“走进新课程”的专题研讨活动，活动中数学学科的专题研讨“生活中的数学” ，把抽象的数学知识变为一个个生动有趣的数学小故事，让学生能运用所学的数学知识解决实际问题。研讨后教师明确了在“知识源于生活，知识用于生活”的互动中完成数学教学的策略。低年级语文学科以“快乐识字”为主题的研讨会更是从新教材入手，从学生的实际出发。北师大教材识字量大，学生年龄小，为了培养低年级学生的25 / 56识字兴趣，她们设计了几十种游戏识字的方法，使识字教学不仅变得容易，而且充满趣味；使学生在乐学好学勤学创造性学的轨道上顺利发展。教学是一门学问，也是一门艺术。每个教师在实践中都有自己丰富的教学经验，这是我们教师队伍的宝贵财富。通过学 2习交流，教师取人之长，补已之短。善于概括吸收同行实践中的有益经验，成为教师充实自己的有效手段。学校根据教师发展的需要，有针对性地聘请校外的专家、学者来我校进行讲学、作专题报告。请区进修校的曲新、刘军两位教研员就教师的专业发展作专题报告；学校多次派领导、教师外出学习带回了好经验、好方法并向全校教师作了传达。一次次报告、一次次学习，为我校提升教师专业素质，促进专业化发展构建学习化校园奠定了基础。3、在实践中学习读书是学习，实践是更重要的学习。要做实践的有心人，在自己的教育教学实践中经常思考新问题，探索新路子。要养成对自己的教育教学实践经常小结反思的习惯。对自己在实践中遇到的问题，想到的问题，获得的启发进行分析，留心积累，成为一名反思性的教师。学校要求教师每天认真上好每一节课，把每一节课上成公开课，教师每月完成 2 篇案例分析，并从教学实践中及时反思、26 / 56总结，做实践的有心人。我们在全校教师中开展了研究如何设计教学的各个环节，优化课堂教学结构五个“如何做”的讨论：在教学中如何明确教学目标；如何激发学生学习兴趣，恰当地切入课题；如何设计感知，理解，抽象，归纳，概括的过程；如何选择运用现代化教学手段；如何引导学生运用知识，发展能力。这五个讨论，在教学中发挥了巨大作用，通过讨论，教师明确了自己的课堂教学的设计模式，把学生有效地组织到自主性的学习活动中来。因此，在设计教学的各环节时肯下功夫，花气力，课堂教学水平得以较快的提高。加强教学研究，使课堂既是教师实施素质教育的主阵地，同时也是自身提高发展的主渠道。围绕校本校本研修工作，我们始终坚持开展“说、讲、评”系列教研活动，即：每学期每位教师在教研组活动时，针对教材内容和要求，结 3合自己的立项课题做阐述。包括说教材，说教学目标，说教法、说学法，说教学过程。每次一人主讲，其他组员进行评析，最后经过反复修改，写出教案。 “讲”是指在“说”的基础上，由主说者写出教案，全组教师听课。“评”是指听完课后，集体评价这节课。4、向网络学习27 / 56为了更好的发挥网络的作用，我校一直把对教师进行现代教育技术校本研修工作当成是教师综合校本研修工作的重点来抓。以计算机应用能力校本研修为核心的现代教育技术校本研修是我校教师全员校本研修的重点。为提高校本研修的实效，我校采用了集中培训与校本研修相结合的灵活方式。通过校本研修，教师初步掌握了计算机基本知识和基本操作技能，能自制教学课件，能顺利上网查询信息，利用网上资源进行辅助教学和教育教学研究。不同层次、不同学科、不同类别的教师还可以根据自身的需求，在网上自学，进行高水准的校本研修，为教师学习、进修提供了极大方便。以人为本，校本研修方法应是多样化的。在各种研修形式中我们注重：1、反思与研讨反思不是一般意义上的“回顾” ，反思是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，具有研究的性质。我们将常规备课转化为问题解决式的教研活动。教师结合下一周的教学内容，共同探讨存在的问题，解决的办法。使教研活动尽可能贴近教师实际工作，将问题解决与课堂教学之外，解决教师的困惑，力争让教师们“解渴” 。同时强调课后反思纪录，要求教师要把自己遇到的教育问题或困惑，教后及时记载，把问题发生之后，又是怎28 / 56样想办法解决的，在解决过程中是否发生了一些有意义的教育事件，记录下来。在自我记录过程中“反思”自己的教育生活并在反思中回过 4头来改进自己的教育实践。改变以往的教案检查工作，加大预案的应用价值，特别要求教师将教后记变成教师反思教学的重要过程结合教师的教学实践与体会，采用互动式的学习方式组成教改交流，为教师创造交流心得、互相学习、共同探讨的机会。全校共分五个小组进行活动，活动的时间相同，内容是：教师自身教学反思的交流；本周教研后的议、评；有目的、目标的专项学习。要求既要独立完成研究任务又要形成组与组之间的合力，对于教学中具有共性的问题协作攻关，同时对其它组的成果负责宣传，找到与本学科的切入点，达到资源共享。2、问题与研究问题是重要的研修资源。通过调查论证我们发现我校骨干教师所占的比例小，学校缺乏领跑人。根据对学校师资队伍现状的调查分析及相关理论的学习，学校以采用“以教师听、评课为切入点，为教师创造学习、探讨、碰撞的机会，帮助教师逐步形成个性化、稳定的教学风格，从根本上促进教师的专业化发展。 ”作为学校攻关的课题。促进教师不断形成适合新课程发展需要的教学风格，为教29 / 56师专业发展提供学习、研究、借鉴的平台，使教师教育教学更加成熟、稳定，张显活力。经过认真思考、反复研究，我们确立了从细化管理制度、深化教师理论水平、强化教师业务水平三方面促进教师专业化水平的提高，从而帮助教师形成自己个性化、重实效、独创的教学风格。同时我们我们还利用“跟进课”尝试提高。由于学年教师相互协作，无论是课堂教学效果还是教师评课情况都有了较大的进步。评课中教师们以互助、提高为核心，共同研讨。大家采用平等、交流、对话的形式，摆正心态，共同商量，体现出研讨的气氛。53、发展与提升校本研修不仅要关注青年教师，还要立足于骨干教师教学风格的形成。教学风格是教师在长期的教学活动实践中形成的，是教师的个性特征在教学方法上的全面反映。帮助骨干教师形成教学风格，我们主要采用教师制定“改进教学计划书”的方式，具体分三个阶段听证阶段。即听证“教师改进课堂教学方法计划书”中的优势和不足是否合适。我们首先要求教师自查问题、寻求互助，教师个人先学习总结自己多年的教学优势和不足。然后由骨干教师、学年组长委派指导教师并在同学年组中寻求同伴互助，使每位教师找准定位点，提出30 / 56整改意见。最后由负责任把自己所负责的情况进行汇总，并就当时多数教师找不准自己的不足，不会写计划书的情况，选出老师给全校教师做示范性的讲解。教师进行评论，教师们在听、评的过程中学到了经验。(2016 年 12 月)论证阶段。即教师通过说课，讲清自己在教学流程中如何改进自己不足的，完善方案。教师根据自己的改进计划进行说课，改变以往惯有的说课方式，在整个的说课环节中重点说明自己是如何改进教学方法的，也就是教师要说清楚我们原来是采用什么方法的，根据这次找到的问题我现在是怎么改变的。教师由于有针对性的研究，预设了课堂中可能出现的问题，所以出现了一个环节多种方法的设计。问题找到了，解决方法自然就也就有了。验证阶段。即通过上跟进课，帮助教师改进自己的不足。由说课老师根据自己的预案上跟进课，在多次跟进之后教师的课堂教学有了明显的改进，目前课堂教学流畅自然。6东关小学 20162016 学年度校本研训工作计划为了深入开展校本研训工作，转变思想，更新观念，提高教师的业务素质，进一步实施好新课程，全面推进素质教育，提升教育教学质量，实现“学校发展，教师31 / 56成长，学生成才”的目标，特制定本计划。一、指导思想以灵台县教育局关于规范和加强校本研训工作的意见和全县教育工作会议精神为指导，以学校发展为本，以提高教师的素质和专业化水平为目的，以解决教师在课程实施过程中所面对的各种具体问题为突破口，以“双学双推”活动为抓手，开展本期的校本研训工作。校本研训必须“基于学校” ， “为了学校” ， “在学校中” ，即从学校实际出发，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展研训工作，为学校的教育发展服务，以教师发展为本，必须确立教师在教研中的主体地位，让教师成为研究的主人，通过研训来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、实现价值服务，从而促进学生全面健康发展，提升教育教学质量。二、工作目标1.通过研训，提高教师的职业道德修养，丰富教师的教育教学理论知识，更新教师的教育教学观念，提高教师教学水平，提高教师驾驭课堂的能力、教研意识和教研水平。32 / 562.通过以活动为载体的研训，创名校，出名师，显名生。重点落实经典诵读活动和洋思经验“先学后教、当堂训练”教学模式推广两项活动，从而带动校本教材的开发和校本课程的开设，推动学生扩大阅读视野，提高文化素养，进一步提高教育教学质量。3.坚持开展常规校本研训活动，继续搞好教师听、评课活动，教学评赛活动，教研组教学沙龙活动和课程实施中出现的疑难问题研究解决活动等等。4.加强对已立项课题的研究指导和管理工作，积极组织有研究能力的教师申报新课题。5.学习名校的先进经验。三、工作重点抓学习1.学习新课标、课改理念、名校经验以教师个人自学为主，集中学习为辅的形式进行。集中学习主要在教导处组织下，观看光盘、讲座交流、推荐学习材料。业务学习书写笔记每周 2 页，内容为：一是课33 / 56程标准，二是课改理念，三是名校名师经验。通过学习，各科任教师要全面把握所任学科的课程标准；要正确理解和把握本期教材内容，准确体会教材中隐含的教学思想、教学理念，提升专任教师实施新课程的水平和能力；要深刻领会洋思中学、杜郎口中学等名校经验。2.学习专业知识以教师自学为主，各专任教师学习专业知识，提高从事所任学科教学的能力。学校计划在本学年内组织进行专任教师专业知识的考试考查,其结果将反映一个教师的专业知识水平,并纳入教师聘任制考核。3.学习教育法规、教育管理知识各管理人员要重点学习教育法规和教育管理知识，提高依法治校、依法治教的能力，提高自己的管理能力。抓培训1.新课程通识培训由教导处负责，教研室参与，对全体教师集中进行2 次以上新课程通识培训。组织教师学习先进的教育教34 / 56学理念和方法，包括班主任工作方法。组织教师观看教育专家、名师的教学实录。2.学科研修培训鼓励教师积极参加各级各类培训，以自学培训为主，下载观看新思考网站的学科教师教研平台专家讲座及教学实录，实现远程培训。3.教学通用基本功培训继续实施“三字一画一话一机”为内容的教学通用基本功培训提高工作，并纳入教师考核。以教师个人自学培训为主。教导处组织进行两次以上现代教育技术培训，使教师掌握远程教育资源的接受和应用知识，人人能熟练的应用远程资源备课、上课，能熟练的操作电脑，会简单的文字编辑和数据处理，会制作课件，学习 Internet 知识，会利用网络下载需要的资源，会制作网页，能把现代教育技术有效的利用在教学中。4.专业基本功培训以教师个人自学培训为主。本期语文科教师重点提高朗读、写“下水文”的基本功；数学教师重点提高讲解点拨的基本功；英语教师重点提高英语读写的基本功；35 / 56综合科教师提高本专业的唱、弹、演、动作示范、画、作、实验指导等方面的基本功。抓研讨校本教研方面，以“专家引领” 、 “同伴互助” 、“自我反思”为模式，以课堂教学、教学难点问题为议题，实行以下几个制度：1.实行特级教师、学科带头人引领制每次教学研讨、教研组会、教研活动，各特级教师、学科带头人要深入各组，做重点发言、重点指导。2.实行班子成员包级蹲组制各班子成员要深入每组的教研活动，根据个人特长，重点发言，重点指导。3.实行推门课、公开课、研讨课制度学期初，班子成员推门听课。从第 5 周起，由教研室、教研组成员负责，分 8 个组进行专任教师教学评赛，即组内公开课。本期学校计划组织 5 次教学研讨活动,由 8名教师提供课例，即研讨课，由教导处组织，按教研组进行听课、评课、难点问题研讨。36 / 564.课题、论文教研成果奖励制度健全课题研究制度，引导教师从自己的教学实际出发，按照既定的课题研究实施方案，进行深入思考，开展研究，重点落实好研究过程，总结收集好的研究成果，并积极加以推广。要在校内形成浓厚的研究氛围，促进教师专业发展。学校在研究经费方面提供保障，并对在课题研究中表现突出的个人给予表彰奖励，从而实现教学研训一体化。积极组织教师撰写论文、教育叙事、教学反思。四、监督管理进一步完善校本研训管理制度，做好记载工作，严格考核。由教导处负责，对教师的学习笔记、内容篇目至少进行两次检查登记。学校计划在本学年内，由学校班子组成考评小组，对专任教师的教学通用基本功、专业基本功分别进行一次考核；对专任教师的学科知识水平进行一次考试考查。这三个结果都纳入教师考核。成立由校长牵头的学校校本研训工作领导小组，主管教学副校长为主要领导，教导处主任为分管领导，教研室、教研组长为成员的分层管理网络。37 / 56校本研训工作领导小组：组 长：史德科副组长：马永宏 曹 娟组 员：连建科 李小春 杨林霞 杨慧香 李小叶王海霞董春丽 姚天龙 郭永林 二一二年九月十一日丁栾镇丁栾中心小学校本研修行事历校本研修计划及实施方案一、指导思想以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；38 / 563、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。三、实施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。、校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。、学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。、教科室具体组织落实校本培训工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。、健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。、校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。、建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。、课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改39 / 56进。、集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电” ，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。、观摩听课：广泛开展“互助观课”和组织化“说课讲课评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。、校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流，使40 / 56教师得到充实和提高。四、研修活动安排在实施过程中，可根据实际情况调整研修内容，做到实际、实在、实效.五、校本研修措施保障1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。、师德研修：认真学习教育法 、 教师法 、中小学教师职业道德规范 ，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。、基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。、教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。、教育科研能力研修：结合参研省级子课题提高农村中学教师教育科研能力的途径和方法的研究 ，提升教41 / 56师问题研究水平，增强问题研究意识，提高问题研究能力。2、实施校本研修活动中，开展“十好活动” ，要求每位教师每学期做好十件事：读好一本教育名著；写好一篇心得体会；上好一节公开课；做好一个优秀课件；承担好一个课题研究；带好一个班；交好一个“知心朋友” ；搞好一次演讲；写好一份教学经验总结；发表一篇好论文。3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。随着时代的变化，教育形势的不断发展，根据学校实际和具体情况，本规划还将作合理的调整，我们深信只要我们全校教职工发扬“严谨好学、诚信进取”的校训，持之以恒地实施规划中提出的各项任务，团结奋进、42 / 56脚踏实地，我们的目标一定能够实现。校本研修工作计划及实施方案一、指导思想：以深化新课改为重点，以提升教育质量为主题，以务本求实，开拓创新为根本，以新课程研修为主要内容，以培养一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、能适应新课程改革需求的教师队伍为主要目标，遵循“研修一体、层级推进、全面协调、持续发展”的指导思想，全面推进新课程改革健康、有序和富有实效的发展。二、研修的具体目标根据教师不同的年龄结构和能力层次以及不同的研修需求，划定 35 岁以下、35-45 岁和 45 岁以上三个年