辽宁省丹东市七年级语文下册《闻一多》教案 新人教版

1 辽宁省丹东市七年级语文下册辽宁省丹东市七年级语文下册 闻一多闻一多 教案教案 新人教版新人教版 备课时间 2 课时 一 学习本文 要掌握如下字词 1 为下列加红字注音 典籍 赫然 独裁 迭起 迥乎不同 锲而不舍 兀兀穷年 2 解释下列词语的含义 锲而不舍 比喻坚持不懈 迥乎不同 很不一样 兀兀穷年 辛辛苦苦地一年到头这样做 3 词语积累 仰之弥高 沥尽心血 炯炯目光 4 形似字辨析 载 炯 籍 裁 迥 藉 栽 二 课文内容分析 1 闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处 做了再说 做了不说 说了就做 2 本文主要表现了闻一多先生的什么精神 为了救国救民的需要而说和做的爱国精神 3 文章从哪两个方面写闻一多的 说 和 做 围绕这两方面文章写了哪几件事 从中看出闻一多先生是怎样一个人 文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的 说 和 做 围绕这两方面文 章写了闻一多十多年来默默钻研 写作 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义 起 草政治传单 在群众大会上演说 参加游行示威共六件事 把这两方面结合起来看 闻一多先生是一位治学严谨 成就卓越的学者 一位言 行一致的民主战士 4 这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写 并说说这些描写的作用 课文中对闻一多的语言 肖像有许多具体描写 例如炯炯目光 头发零乱 昂首 2 挺胸 长须飘飘 还有细节描写 例如 一个又一个大的四方竹纸本子 写满了密 密麻麻的小楷 如群蚁排衙 凡此种种 都能起到具体再现闻一多先生那令人尊 敬的高大形象的作用 使他的精神 品格 作风仿佛都成了可以具体感知的东西 5 闻一多先生的事迹很多 作者为什么只选取这六件事 闻先生一生可以记述的事很多很多 作者只从大量材料中选取了这六件事 可见 作者所选材料 讲究典型性 以少胜多 对作 学者的方面 作者只选取了写作 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义 三本书的情况加以表现 对作为 革命家的 方面 则选取起草政治传单 群众大会演说 参加游行示威这三件事作为例证 单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度 无私无畏的斗争精神 澎 湃执著的爱国热情 言行一致的高尚人格都表现出来了 6 怎么理解作为革命家的闻一多的说和做 作为革命家的闻一多先生 他对反动派的揭露与斥责 对于革命 对于人民的呼 喊 是他的说 也是他的做 他是以他的说表示他的做 而在有些时候 他不仅说 而且以生命为代价来这样做 三 品味重点语句中的关键词语 探究语句的内涵 体会语句饱含的激情 1 他正向古代典籍钻探 一句 本来是叙述语言 无非是讲闻一多正在研究古 代典籍 但作者不用 研究 一词 而精心地选用了 钻探 这个比喻 既形象 又 深刻 并且句式也变成 向 钻探 叙述由静态变成动态 给人的印象不再是客 观的介绍 而且是热情的称赞了 2 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 几年辛苦 凝结而成 唐诗 杂论 的硕果 等 以整齐的句式 饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻 凝结 表现治学成果来之不易 3 那时候 他已经诗兴不作而研究志趣正浓 诗兴不作 是文言说法 作 起 诗兴不作 就是写诗的兴致减少了 20 年代 闻一多写了许多爱国诗篇 从 20 年代末起 转入对我国古典文化的深入研究 4 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 开一剂救济的文化药方 这是比喻的说法 表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的 自 20 年代末起 闻 先生过了十多年 书斋生活 企图从文化上寻找振兴民族的途径 5 1930 年到 1932 年 望闻问切 也还只是在 望 的初级阶段 望闻问切 是比拟的说法 把我们的民族比成一个病人 说明闻一多当时从文化研究上来探求 救国的方法 也还仅仅是走出了第一步 3 四 总结本文的主要内容 本文以闻一多先生的 说和做 总领全文 作者前半部分介绍了闻先生写作 唐诗 杂论 楚辞校补 古典新义 三本书的情况 刻画了闻一多先生前期潜心学术 不畏艰辛 废寝忘食 数十年如一日的敬业精神 着力表现闻一多先生 做了再说 做了不说 的精神 体现了闻先生 学者的方面 后半部分写闻一多先生 说 了就 做 言行完全一致 作者选取起草政治传单 群众大会演说 参加游行示威三件 事作为例证 表现了闻先生 革命家的方面 两部分互为补充 使闻一多先生的严 谨刻苦的治学态度 无私无畏的斗争精神 澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高 尚人格跃然纸上 五 探讨问题 1 摘抄文中你喜欢的语句 说说自己喜欢的理由 2 读了本文后 请同学们谈谈你的感受 方案 2 1 教材分析 这篇散文感情充沛 语言精警 从单元设计来看 学习本文 在品味生动形象的语 言的基础上 应让学生了解闻一多先生的事迹 深入领会他言行一致的崇高品格和 澎湃执著的爱国热情 学习文章的结构技巧和选材技巧 2 教法分析 教学设计 教学目标 1 知识与能力 积累生动形象的语句 提高语言运用的能力 在感情朗读的 基础 上 整体感悟文意 学习本文结构严谨 选材精当的技法 2 方法与过程 在教师的引导下 学生采用自主 合作 探究的学习方法 3 情感 态度和价值观 通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度 无私无畏的斗 争精神 澎湃执著的爱国热情 言行一致的高尚人格从中受到启迪 从而树立正确 的人生观和价值观 教学重点 1 对闻一多先生言行一致 崇高品格和革命精神的把握 2 本文选材技巧和结构技巧 教学难点 难理解的文言词语 教学课时 2 课时 课前准备 预习课文 搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料 教学过程 第一课时 导 入 4 2001 年 4 月 29 日 江泽民同志在清华大学建 校 70 周年大会上讲 闻一多先生 横眉冷对反动派 宁死不屈 表现了 生当做人杰 死亦为鬼雄 的高风亮节 这 是清华大学的骄傲 也是我们知识分子的光荣 江泽民同志为什么高度赞扬闻一 多先生 今天 我们共同学习现代著名诗人臧克家的 闻一多先生的说和做 去探寻赞扬的原因 板书课题 1 出示学习目标 教师口述 2 检查预习 扫清文字障碍 3 课堂交流搜集到的资料 了解相关知识 4 教师范读课文 要求 朗读时注意语气 语速 语调及重音的把握 学生带着问题听读课文 1 文章从那两个方面来写闻一多先生 说和做的 2 把这两方面综合起来看 闻一多先生是怎样的人 3 据此脉络 文章可分为几部分 每部分各写了闻先生 说和做 的什么特点 学生听读后 感情朗读 四人小组讨论 教师引导明确 1 从学者的方面和革命家的方面来写的 2 言论和 行动完全一致 或 口的巨人 行的高标 3 分两部分 1 7 自然段为第一部分 记述闻先生作为学者方面 做 了再 说 做 了也不 说 的特点 8 20 自然段为第二部分 记述闻先生作为 革命家方面 说 了就 做 的特点 研讨课文 我们通过朗读 讨论 认识到闻先生 说和做 是完全一致的 这种 高贵的品格值得我们景仰和学习 那么 作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的 研读课文第一部分 学生默读 讨论下列问题 1 哪两句话是对闻先生作为学者 说和做 的高度概括 2 这部分列举了那些事例 这些事例选材的角度是什么 详略安排怎样 3 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么 那些语句生动形象地描绘了闻先生 潜心研究学术 4 一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷 如群蚁排衙 怎 样理解 群蚁排衙 这句话表现出闻先生怎样的治学态度 5 用简练的语言概括闻先生学者形象 学生默读后 四人小组讨论 交流 教师引导 明确 1 第一 二自然段 2 三个事例 写作 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义 三本书的情况 写 5 作 唐诗杂论 事例是从 做 了再 说 这个角度选材的 其他两个事例是从做 了也不一定说角度选材的 详写第一件事 略写后两件事 3 闻先生研究学术的目的是 要给衰微的民族开一剂救济的文化药方 先 让学生自由发表见解 再引导学生理解这句话 语句 略 4 群蚁排衙 文中指闻先生写字工工整整 十分认真 他的手稿都是蝇头小 楷 好象群蚁排衙 表现了闻先生严谨的治学态度 5 先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术 治学严谨 不畏艰辛 废寝 忘食 终于在学术上取得累累硕果的卓越学者 言行一致的爱国者 意思对即可 教师小结 作为学者的闻一多先生 治学严谨 不畏艰辛 这种治学态度值得我们 共同学习 第二课时 1 研读第二部分 学生有感情地朗读第二部分 要读出气势来 思考下列问题 1 文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的 说和做 的高度概括 2 闻一多先生说了 是怎么说的 说的内容和目的是什么 3 闻一多先生 说 了就做了 文中写了他做了几件事 反映了闻先生什么精 神 学生朗读后 四人小组开始讨论 交流 教师引导 明确 略 2 探究学习 1 把学者闻一多和革命家闻一多综合起来 概述闻先生的形象 2 文章一 二两部分是怎样衔接起来的 这样衔接有什么好处 3 把你认为生动优美的语句或词语划出来 并说说原因 学生自读课文 四人小组研讨 探究 教师巡回指导 集体交流 1 略 2 文中第七自然段承接上文进行总结 并照应开头 第八 九自然段开启下文 好处 承上启下 前后呼应 连缀紧密 脉络清楚 过度自然 把闻先生作为学者 和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来 给读者以深刻的印象 3 生答 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 字词凝练 句式整 齐 音调铿锵 感情浓烈 给人以强烈的感染 特别是一个 沥 字 深刻地表现 了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神 精当 凝练 3 拓展延伸 1 这篇文章的原标题为 说和做 记闻一多先生言行片段 经作者同意 改成现在这个标题 哪个标题更好些 谈谈你的看法 6 2 学习完这篇文章 你有哪些收获 受到哪些启迪 请结合自己的人生经历谈 一谈 学生思考 同桌讨论 交流 教师明确 1 2 题只要言之有理能自圆起说 就予以肯定 教师小结