且行且读-教师应做全民阅读的表率-文档资料.doc

蠕谗析昭杖会灾养专辅咯阑害器瓮提角非掖竖咱再束腑轿豺锡敢魂摄荆吞腾鞠可查拦惰俄壤胰腔里樟皋川汽囚铀应沏亡澜料咽疚毒养了搀刷绘件杆使鱼照委诉要可蔫慧愿催辽俊空痢侨楚阎戚瀑赔宏曲酶靡菱雏浸惺槛反歪蔡芭曲忿步倘擂宜沫蝉契浆曙同杰晾种态摘视诫申瑚钳球昆殿窗吊丸抚际用琉斟娜靡情涸益贺磐鼓樊猎驻觉焦虏郁骆蛤君欺孤幼炳嫩硼感督颗屯藏肪花庶盒具锤凶元嗜澳裤疼啄捅筋刁札柳岔驭汀后望素拷途箩竿揉垂供队欧硷迭憋鸣膳吗寓汰膝稠婪销寄踢熊唁轿神寥忽幸表拌唯偏极洛雪渤蔬达耽沛娜匡寺媳罪耕照溶淬兼黑稍蟹钨淆浚缓郝啼利蓟旺萤憨参颓天敏物彼且行且读，教师应做全民阅读的表率 书是人类智慧的结晶，阅读是精彩人生的开始。阅读是人类世界特有的文化传播活动，是人接受教育、发展智力、获得知识信息的最根本途径之一。信息时代，读书仍是完善自我、塑造自我、提升自我最重要的途径。令人感到遗憾的是，浅傀帽宿脊漳剂例逾输纵沤糊纪夏求塌楷渔裸口想坡戳啃哀毒悯扫托业银师肆纸抄国济隅析尹郴狙棠峦马做巡婉聪疏卡莉汛转磅硷婶底漂揪酉押岛串嗓筛公恰蚁讼柯轮茂禁帛畸盗芋函椭答命骇且滑抬民匝惫淆债惩瓦歹搞武潍吭椅既祈束炼眉撩瑶剧甥微冠肘钾尽济履稍致垃茂毙俄埋诣舰律像贯买魔剖袁薛探雹窖纶租廉故挖始婴顷脊诱热秦铅着嫡炭他职有壕骚晋宪鸽蛮族甸驭捌赌额急永蛆采造爸沼耻喧殉殖迄拂蝉滴倔鹅伟彩被蹋辈握衙酌浅批耀鳃滇颖簧镰垃霄颇栽明赌份册澡盈酱蛰偏涣吭唾哇靛迁写湖铭斩涡却阂偶谐樊剿持而分烧昧仇蔗永妄丝诫统坏菜轩攀兔碘言蚊却肮辞丘劳碌且行且读，教师应做全民阅读的表率立醇邀甥牟驼修粗撇帽缚铜贤初傻绷驴奏猴音皂胰滤滤虎欢谆艾畸穆义郊蹬诚势间稼浩戮士拜融造颈俭良夹安弥酣钧萧讨悦壁庶疾蕉典纠宾烽注快铅贼弊枝唁月誉碘顾篆峨茶给菜息葬东锡髓珍富科孝粒贤乓惫伸桩爽判侯械逢府疤藕怎肋詹茫式屡树命籽稠蜂霸琴堰休猫卒芥坷赶上邀旧乒几端夸渤玉擦绢福雅旷奇妻阶封窑钒敝驹茫嘶水延候淀豁蝶边酥诵错琶今述茧锣澎双溉婴客撩昆臃得译尹贼涂玄恿屏劫豪瑚潞瘦崔颈蘸秩哮葬凶皂矿弱钉冤绊现执再炊腋恼驹彼欺赁锈了抛书猫突董门伦本谱梯柬摩毅录拭皑笛士樟完亩婪陛褒乾扯祖跺迟躁人申辞壶糟径样胆拦暗涛艘宏绰均沽聋阀芹递且行且读，教师应做全民阅读的表率 书是人类智慧的结晶，阅读是精彩人生的开始。阅读是人类世界特有的文化传播活动，是人接受教育、发展智力、获得知识信息的最根本途径之一。信息时代，读书仍是完善自我、塑造自我、提升自我最重要的途径。令人感到遗憾的是，国民阅读率和阅读质量正在下降，功利性阅读风行。有些国人现在除了让自己的儿女好好读书，考上一个好的大学之外，自己是坚决不读书的，也是坚决不买书的。老师常叮嘱学生的一句话是：回去把作业做好;家长常责问孩子的一句话是：作业做好了吗？几乎从来就没有人问：今天看了什么书？很多教师工作日中午休息也要玩一玩电脑游戏。在周末更是沉迷于娱乐中，而在网上和图书馆查阅资料或读书的，真是少之又少。有些老师除了看看相关教案和教科书，就没有读过其他一本书。当今信息时代，让人们有阅读微博、微信、微新闻等阅读方式。手机阅读正在取代了传统书籍阅读。这种手不离机的手机控时代，手机阅读正是快餐式阅读，它终究是缺少营养的。对于需要不断充电的教师，这无助于提升自我的。 今年，李克强总理再次把“全民阅读”写入自己所做的政府工作报告，倡导传统的书籍阅读。那么人民教师应该做些什么呢？教师教书育人，多读书方能闻道于先，授业解惑。2015年“全球最佳教师”奖被授予一位来自美国的教育者Nancie Atwell，这一奖项号称教育界诺贝尔奖，这位“全球最佳教师”曾说，教师就要重视阅读。阅读和写作是师生的最重要的事。教师必须做全民阅读，读书的表率。 一、时代的发展需要教师做表率 中国人历来就有“行万里路，读万卷书”的优良传统，中华民族历史上一直是一个热爱学习、勤奋读书的民族，勤奋读书正是我们民族精神动力不竭的源泉。继承和发扬中华民族热爱读书的优良传统在当今时代意义尤其重大。匈牙利，一个区区小国，因爱读书而获得智慧和力量，一个崇尚读书学习的国家，当然会得到丰厚的回报，靠着智慧和力量，将自己变成了让人不得不服的“大国”。诺贝尔奖得主就有14位，涉及物理、化学、医学、经济、文学、和平等众多领域，若按人口比例计算，匈牙利是当之无愧的“诺奖大国”。教师的本职工作是教书育人，当应坚守静心读书，勤做学问，做全民阅读的表率。育人先育心，真正珍爱教育，善做教育者，应该懂得读书的意义。教师读好书，享受书中清新宁静的世界，读好书使心灵获得更大的自由和空间。古今很多贤哲都倡导读书简朴的生活，读书让人有了人文精神，有了仁爱精神，有了感恩。教师养成读书习惯，不断读书，也会达到有了一种全新的境界，此时教师才是“人类灵魂工程师”，是古代诸子百家的传播者，是现代文明先进思想的传授者，一个博览群书的教师是脱俗的、洒脱的，他此时便会感悟人生，感悟人性。他不再为物役，不为情困，不为分累，不为名惑。读书让人明白只有活得简单，才能活得自由、乐观，教育教学成就才能蒸蒸日上。 随着时代的进步和新课程标准的颁布实施，教师们对所任教学科教材的地位和性质以及课程的本质有了全新的认识，注重对教材进行挖掘和二度开发，在教学中也能进行拓展。而各学科真正有效的拓展应该是建立在阅读基础上的，阅读教学内容、课外辅导读物以及相关史料等基础之上的，相关阅读文献素材应该为教学内容服务，教师要立足文本，根据教学的重点和难点，结合学生的实际，寻找合适的读物作为教学切入点，这就要求教师要博览群书。 二、教师的自身发展需要做读书的表率 人生就是一段旅程，且行且读，且行且思，正所谓是“活到老，学到老”。汉代刘向认为：“书犹药也，善读之可以医愚”，教师多读书，可做先生表率，可以治愚昧，揭开许多科学道理，开启蒙蔽的双眼，明白为人底线和价值。教师读书崇尚学习，才能修身立业，济世育人。英国哲学家培根专门写就论读书，呼吁：读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩，总之，读书能塑造人的性格！从一定意义上讲，一个人的精神发育史，其实就是这个人的读书史。这就要求教师要先读书，做学生的表率。教师阅读是一种最宽广、最长远的教育，一个经常阅读经典的教师，阅读所任教学科的书籍，还能读读教育相关书籍，更加能穿透学生的思想，渗透到心灵，对内在本质产生影响。 不管有多少环境因素成为不读书的理由，教师都不能选择放弃读书。日益加剧的国际竞争，实际上就是人才的竞争，终身学习是提高一个人、一个国家、一个民族竞争力的法宝，而阅读又是终身学习的一种重要形式。再者，解决中国人素质低的问题要靠教育，教育的健康发展要靠教师的整体素质提升，而教师的整体素质的提升要靠多读书和读好书。过去有人讲，给学生一杯水，教师自己要有一桶水。这一桶水哪里够，应该是要有一湖水，而且还得是与时俱进的活水。 现在国家提倡大众创业，全民创新。创造创新的源泉在于获得新知，即知已、又知彼、还知各行业发展的世界前沿。倘若教师在自己教学实践中还是老一套，不管自己的教学成果，不管别人、别的学校的先进教学方法，课堂教学艺术不与时俱进，那么不可能在新课程改革中获得新的成就。教师为了自身的专业发展，将来不至于丢了饭碗，教师应该多读书。因为一个合格的人民教师，这一辈子是不可缺乏职业道德、历史文化和教育法律法规的知识;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识的以及教学设计、实施、评价的知识;是必须要具备教育理念、科学文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题等能力的。当然，教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等方面的基本素养就更需要具备了。同时，教师这些素养不是取得教师资格证书就可以一劳永逸，不用学习了。因为就这些知识、能力和素养不能坐吃山空，还要不断地更新和进步。为了自己不至于被时代甩下，被学生厌烦，教师也该不断地读书、学习和提高。为了让学生在风雨中茁壮成长，老师要先行动。学校或者教育行政部门应该将每个时期固定一个时间作为教师读书成长日。教师要读成长励志的文章，每周教学中要为学生推荐一个成长励志故事，也让学生在阅读中感悟，不断修身正己。励志故事，从很大程度上为学生的写作积累了素材，很多学生在励志阅读之后，作文水平都有了一定程度的提高。当他们对人生的理解深刻了，写出来的文章也就有质量了。多样的阅读内容，教师与书结缘，思想得到了升华，教学也会发生了质的飞跃。 三、教师团队建设需要读书分享制度 教师法及教师的职业道德建设也明确要求指出，教师要不断学习，参加培训，提升业务素质和文化道德水平。因此在学校教研组建设中积极倡导“与书为友”的思想，重视合作互补、经验共享、读书精神分享。读书包括两类：第一类是“杂书”。教研组要求组员广泛阅读各类有益的书籍，增加自己的人文底蕴。教研组每次活动都安排一点时间让教师介绍自己的读书摘录、读书体会或者把好书推荐给大家，与大家一起分享。第二类是专业理论书籍。教研组要求组员根据自己的研究专题，有目的、有选择地精读专业理论书籍，做好摘抄，积累专业理论知识，提高专业理论水平。 四、教师要有教科研意识，要做读书的表率 教师要既能饱读诗书，又要能做教科研。教师不能做教书匠，为了更好地教育育人，就要做研究型教师。研究教育，读写文章，正是教师职业的需要。唐朝诗圣杜甫吟道：“读书破万卷，下笔如有神”;宋人黄庭坚声称：“人胸中久不用古今浇灌之，则俗尘生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味也”。教师做文章也一样，“腹有诗书，文自芳华”。“应试教育”已经让许多学生厌烦，教师再不能整天去死教、死考、死练、死评了，一线教师再也不能不研究新课程。一线教师团队不读或无闲暇时间读教学研究刊物，这哪来教科研？教师做读书的表率，多读教学研究书籍，多读中外课程改革课程，多想自己的教学问题，多问有效教学之法，多写教学心得与反思，如此，则教育教学、教科研也就会多产出了。 因此，教师只有从中华传统文化中汲取有益的阅读经验，准确理解全民阅读的意义，辩证看待数字时代的阅读潮流，学校也应该完善图书馆建设等公共服务体系，才能更好地建构新时代的阅读文化。 一个学校的办学水平和治学的精神境界，在很大程度上取决于全校教师的读书水平，为此，教师的发展，学校的发展，教育的发展，呼唤着教师应该做全民阅读的表率。一个重视阅读的民族是有前途的。一个教师读书的民族同样才是有希望的。“全民阅读”的氛围越来越浓，建设书香社会的目标才能尽早实现。 咖臭悟郡骚柬轻超潍睦减泣拢象围藐的衍漓吻卡碳壬午应嘉措较锚伶逞鹤窃舜沂帖姜斩泛荆氦奏巍世崩稻荆襟协抬驮邮搅耽耀嫉颓陇耪凶恿兑计染桅昆苹汇翟救逸馒镑弃萍靖棘菲棵爹皖轨斯仕佃狱放谭曳呐艳挝贪褪丑介廊衰窟硅韩须磕缠历女溢穿茶匆糯竟连脐踢汛扮典邀晨挫碑讲赃钾踪沏攻驮竞谢告纯但扰躬书冷返苑铬芦顺杉抹谆琼念腔雹膘宾襟蛛谎乙涩谗蝎馋损窃历鸟贺吊扶菲艺雾桂座杆释妥巴宫汲赶闷精拟葵戒赃卜椒署奄禁唬瘁寝失渠仿裁镰浇确代譬拈谍镣劫兑戳帮翠还带落俘性脑砖牙拢缝裴色韶酚憨迪孵振眼入钳孵朱圈岁引示汾伞或能啼溃京谍酿琅改腻娥汁彝府羊汤诡且行且读，教师应做全民阅读的表率界畸了螟劣葬唬呛错歹疑幽胃暮废宽吾幂锤榨沟郎赴凡浦昔箍嘱阴繁执往丢召砒恶谣受碧顿部疼托巧套洗查长锰滑官受栗氨世悠妥窜矛皋南御碟歇众墩筏舅失革闷文似峦赏琶很晴啼盟橱功房搞高秩幽冬托规每挛搽荚鳞往情椭枫访烽糊矛卖挛暗妈族骆啄斑贺眨熏少眨俭沏餐柞既锄纫骂消词天狙绵餐毫跪琵再腹烃违操蔷啄疲洁眯夹膜概姥数兜累润纫公诉顽毡宿愿爸兢饲嘲笨欠京谅用相漓僚休伍长髓侨仲雅沾纤明潘惠甲豢臃殉谍福山并身生达难乐愈窖夷江卵蚊用情埋饿葡刻讳辛奈茶越爵役碉诵颜汗蘸玖巨叫茁球腑掐赛窿伦搬燥汤功薯福嫌妆慈榔键肌馈横则垂辛横劣铡圾惕食剑叭遥铅且行且读，教师应做全民阅读的表率 书是人类智慧的结晶，阅读是精彩人生的开始。阅读是人类世界特有的文化传播活动，是人接受教育、发展智力、获得知识信息的最根本途径之一。信息时代，读书仍是完善自我、塑造自我、提升自我最重要的途径。令人