语文人教版三年级下册七颗钻石第一二课时

七颗钻石 教学标设计 1 认识本课课后要求认识的 8 个汉字 竟 匆 绊 瞬 凑 咽 唾 沫 结合上下文来 和生活实际理解如下词语 旱灾 干涸 干枯 哀哀 清澈新鲜 凑上去 涌 练习运用 音序查字法查关键字然后组合的方法 理解 焦渴 喜出望外 匆匆忙忙 一瞬间 的一 般意思 并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思 2 读课文 用自己的话来复述这个故事 3 在教师的引领下 能够抓住课文作者描写的一次次神奇变化和变化的原因 体会童话的 写作特点 夸张的手法来表现人们的美好愿望 和老师一起研究作者介绍变化原因的方 式 或直接或侧面简单的内心矛盾解决 结合环境描写 联系这些内心变化深入体会 焦渴 哪儿也找不着水 反正 等词语的意思 建立对人物爱心的深刻体验 较为深刻 体会本童话表达的思想感情 4 抓住 竟 喜出望外 突然 等词语 练习语言环境体会这些词语所表达出来的情感态 度 练习朗读课文 教学过程 课前预习 要求 借助汉语拼音认读本课生字读音 把要认读的字与生词一起勾画出来 试着想一想 是啥意思 把课文读正确 读通顺 勾画出自己不理解的词语 第一课时 步骤一 导入新课 检查对生字和词语的认读情况 课文读准确通顺的情况 1 板书课题后 交代第一环节任务 检查对生字认读的预习情况和读懂生词的情况 导语 这节课 我们学习一篇童话 七颗钻石 课前大家都做了预习 那么 本课要求认 读的生字大家都认识了吗 我们来检查一下 2 课件出示本节课要认读的生字 请学生认读 针对学生读错的字 进行强调 重点是 唾沫 按照 带拼音 不带拼音但是带词语 不带词语 几种方式来练习认读 出示本课要求会写的汉字 检查学生是否还会认读 复习 为的是强化记忆 出示方式 不带汉语拼音 但是 在要求会写的字下面加点 让学生读这些字的字音 再读词语 3 读课文 看看自己能不能正确 通顺的把课文读下来 方式 每个同学都读给同桌听 指出读错的地方 纠正 然后汇报阅读的时候容易出错的 地方 互相交流指导 该怎么读通顺 设计意图 锻炼学生在读书中来运用各种方法理解词语 同时读懂句子和段落 基本读懂 课文的能力 步骤二 在课文阅读中理解词语 读懂词语在文中的意思 并读懂课文 方式 一个自然段一个自然段的读书 每读一个自然段 教师或者学生提出自己不理解的 词语 通过结合上下文或者现场查字典理解的方式 读懂词语的意思 在读懂句子的意思 然后 再读这个自然段 步骤三 默读课文 一边读一遍想 练习把这个故事比较完整的讲述下来 1 学生自己默读 在心中记忆 2 学生尝试着讲给自己听 3 讲给同桌听 互相提示 4 交流 同桌互相讲述的时候 哪些主要情节容易丢掉 提示注意 教师针对性的提出 要求 讲故事 要抓住事情发生的原因 讲清楚主要的故事情节 人物的主要想法和做法 讲明白事情的结果 5 自己再练习讲述 6 请两名同学讲述故事 全班学生认真听 看有没有把自己认为很重要的情节丢掉的情形 设计意图 通过练习讲述故事 锻炼抓住主要情节和人物主要想法做法进行复述的能力 步骤四 指导记忆重点字字形 练习书写 如果课上没时间写 安排在课下 指导记忆重点 渴 罐 竟 匆 哀 舔 忍 唾 主要是多笔 少笔的字形特点 第二课时 步骤一 回忆故事 概括出主要情节 1 要求学生在回忆这个故事的基础上 认真读书 归纳出 水罐 发生的几次神奇的变化 导语 上节课 我们已经把这篇课文读书读熟悉了 大家知道了 课题讲的这七颗钻石是 怎么来的 回忆课文 七颗钻石是怎么来的 是从水管里面跳出来的 是从水罐里面 变出来的 过渡 是啊 故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神奇故事 当然 在变 出钻石之前 水罐还发生了一系列的变化 提出读书要求 请同学们认真读书 看看水罐在文中一定发生了多少次变化 每一次变化 都是怎样的 在文中勾画一下关 键的词语或者句子 然后用一句话说一说 学生读书 勾画关 键词语或者句子 请学生交流 要点 空水罐 装满 水罐掉在地上 水没有洒 水罐变成了银 水罐变成了金的 涌出了水流 跳出了钻石 学生还可能说出来 全是变成了七颗星星 说出来就板书 没说出来先不理会 2 简要说出水罐产生神奇变化的原因 学生用简单的话说出原因之后 要求学生用一个字来表达所有变化的原因 你们读懂了这 些变变化的原因了吗 用一个字来说就是是什么 爱 步骤二 研读作者如何写水罐产生神奇变化原因 体会小女孩母女的爱心 1 阅读童话开始部分对小女孩的行为表现和内心矛盾斗争描写 体会作者如何表现女孩的 爱心的 教师提示 作者是如何小女孩的爱心写出来的呢 我们先看课文的第二自然段 请你勾画 出作者写小女孩非常有爱心的句子 学生勾画 交流 要点 夜里出门 为生病的母亲找水 哪儿都找不着 累的在沙地上睡着了 喜出望外 真想喝个够 但有一想 给妈妈还不够呢 就赶紧 1 引导学生读第一部分 提示思考 作者这么写怎么就让我们感觉到小女孩很有爱心 指导 抓住 夜里 体会小女孩当时怎么想 联系上文体会母亲的病情 体会小女孩关 心母亲为母亲担忧的焦急 抓住 哪儿 累得睡着了 体会小女孩找了很多地方 都没有 水 内心是怎样的交际 怎样的不放弃 教师给学生强调 遇到了很多困难 找了很长时间啊 就是不放弃 因为她想的是母亲的 生命 2 引导学生读第二部分 提示思考 这是对小女孩内心想法的描写 怎么就把小女孩非 常有爱心给写出来了 指导 抓住喜出望外 真想喝个够 但是又一想 母亲还不够呢 体会 没写出来的小女 孩当时内心的念头 做出的决定 相机板书 找到水 自己没喝 给母亲 3 指导朗读 第一部分 读出小女孩找谁的艰难 第二部分 读出决定的果断 4 总结 是啊 在一部分 作者通过对小女孩的行为和想法的描写 让我们感受到了小 女孩的爱心 让我们感受到了小女孩同样也非常焦渴 想喝水的情况下 艰难的去找水 想到了先把水给生病的母亲 自己没喝 把水留了下来 这样的小女孩怎么不让我们感动 呢 2 自己研读其他几个部分描写小女孩和母亲认真自己饥渴把水让对方喝的描写部分 练习 抓住关 键词句 想想小女孩和母亲的内心想法 体会作者所表达出来的 爱 1 布置任务 其实 童话中 水罐所有神奇的变化 都是因为小女孩或者母亲找到了水 自己忍着焦渴不喝让别人喝 那么 我们认真读一读作者其他几处写神奇变化原因的句子 想一想 小女孩也好 母亲也好 当时她们内心是怎么想的呢 哪些词或者句子让你产生 了这样的想法 2 学生勾画 思考 交流 交流中注意提示指导 把水给小狗喝 相机板书 给小狗 看到小狗 哀哀 叫 学生想象小女孩内心对小 狗的关爱 母亲 给小女孩 相机板书 给女儿 反正我要死了 抓住 反正 体会意思 想 象母亲的内心想法 小女孩给路人喝 相机板书 给路人 抓住 正想凑喝个够 路人 咽了口唾沫 引导学生体会当时小女孩内心相对更复杂的想法 3 总结 好啊 我们认真读了作者对有了水以后 小女孩内心的想法 行为表现 目前的 行为表现 并去想象 从而深深地感受到了小女孩和母亲同样面临饥渴的困难 但是 他 们还是先想着别人的想法 从而深受感动 步骤三 体会爱心换来世界的神奇 朗读课文 读出作者对小女孩和目前的赞美 读出神 奇变化带来的惊喜 教师导语 同学们 这童话多好啊 爱心 带来了神奇的变化 爱 是让每一个人向往和 赞美的 神奇的变化是让每一个人都惊喜不已的 下面 我们来分角色读书 读出对小女 孩和目前的赞美 读出对爱心换来的神奇而产生发的惊喜 男女生分角色 女生读小女孩 母亲的想法和行为部分 男生读神奇变化部分 教师引读 过渡部分 然后男女互换角色 指导 读惊喜部分 先思考 喜出望外 竟 又 等词语所表达出来的态度 让我们产生 的感觉 步骤四 指导学生体会 变化神奇 之 愈来愈深 的情节构思特点 体会钻石变成星星 的含义 1 回顾五次变化 每一次神奇变化与上一次的不同点 用 越来 越 表达这个特 点 2 研读五次变化 引导学生发现最后一次变化与前面四次的不同点 升到天上 变成七 颗星星 指导思考讨论 最后一次 怎么不写成给了小女孩 让他们家里有了使用不完的财富呢 让他们想象 北斗七星的特点 变成北斗七星对人们有啥作用 教师总结 爱心 星星星一样闪亮