第5节画龙点睛添文字

第第 5 5 节画龙点睛添文字节画龙点睛添文字 一 教学内容分析 本节课是西安交大出版社出版的 信息技术 初中八年级上册 第一单元 第 5 节 利用 photoshop 软件的文字工具为图像添加文字 是一节新授课 操作技能课 本节课从让学生观察图像开始 学生感官体验同样的两幅图像画面 一副 没有文字 另一副添加有文字的区别 从而理解文字在图像中起到的重要作用 画龙点睛 接着学习 1 文字的添加方法和步骤 2 文字特殊效果的处理 方法 课堂上用具体例子由浅入深展现了文字的添加和特效处理的方法 从而使 学生学会用 photoshop 中的文字工具为图像添加文字 并为之设置特效 使图 像更加完美统一 主题鲜明 这一节针对文字的添加 介绍了文字工具 文字图层 普通图层 渐变工具 将图层转化为选区 取 消选区等 教学 及操作内容分层次教学 理解 体验文字添加与特效设置的方法 并学会创意 要有自 己的风格 特色 不拘泥于形式 分组教学 布置任务 教学重点 教学重点 为图像添加文字的方法 教学难点 教学难点 文字图层转化为普通图层 图层内容变成选区 文字与图像主题一致 画面和谐统一 有创意 操作方法 多媒体网络广播教学 课件演示 学生上机操作 课时安排 1 课时 二 教学对象分析 本节课的教学对象是八年级学生 学生通过前四节课的学习 对 photoshop 软件的功能特点已相当熟悉 熟悉了窗口的各个组成部分 熟悉了 很多工具的使用方法 这对于本节的学习非常有利 教学中老师用知识迁移的 方法使学生通过上机操作体验与探索创意更深入地掌握为图像添加文字的方法 与技巧 由于学生基础程度参差不齐 故分层次教学 1 简单文字的添加 文字的特效的设置 2 文字的添加 特效的设置 要有创意 突出个性 滤镜工具 混合样 式的灵活合理使用 1 知识与技能 1 学生掌握为图像添加文字 并为之设置特效的方法步骤 2 掌握对文字处理的各种方法 文字的添加 文字图层的创建 文字 格式的设置 文字图层转化为普通图层 3 图层内容变为选区的两种方法 渐变工具的灵活使用使用 4 滤镜工具 混合样式的灵活使用 2 过程与方法 1 通过所熟悉的软件 掌握知识迁移的方法 2 培养自主探究学习的能力和创新精神 3 培养学生以图像方式呈现表达信息的能力 3 情感态度与价值观 1 增强学生爱国主义情感 2 通过评价和欣赏图像作品 培养学生的鉴赏能力和审美观 3 激发学生学习信息技术的兴趣 三 教学策略 1 以 任务驱动式 为主要教学组织方式 教师通过学习任务把各教学目标和内容有机地结合在一起 使学生置身于提 出问题 思考问题 解决问题的动态学习过程中 学生完成任务的同时 也完 成了需要达到的学习目标的学习 在设置任务时 教师应体现分层次 并给学 生提供了展示个性 自主创新的机会 促使他们主动地学 创造性地学 2 创设学习情境 激发学生的学习兴趣 本节课 教师充分利用多媒体网路广播教学的广播 学生演示等技术手段 为学生创设一个真实的学习情境 在导入新课时 教师演示两幅图像画面 一副没有文字 另一副添加有文字的区别 从而理解文字在图像中起到的重要作用 画龙点睛 通过展示四副图像 国庆 教师节 小提琴 扬扬 培养学生的爱国情感 审 美情趣 为国争光的自豪感 提高学生的学习兴趣和求知欲望 通过组织学生 互评作品 进行公开的 及时的评价 发表自己的见解 激发学生学习的热情 3 开展以教师为主导 学生为主体的自主探究学习模式 本节课教师给学生留有足够的思维操作空间 让学生通过教师的演示操作 和上机实践 初步掌握了文字添加 文字特效的方法步骤 理解文字图层 普 通图层 选区的概念 学会为图像添加文字的方法 同时 教师还需要明确地 提出具体的学习任务 让学生在教师的组织下 对学习任务进行探索 分析 研究 在实践操作中培养创新精神和创造能力 对于一部分同学习惯于依赖老 师与教材进行学习的学生 教师应加强指导和引导 4 脱离教材实例 结合学生实际 深入浅出分层次教学 面向全体学生 教师演示 学生上机操作实践 简化操作 分解知识点 使学生更容易掌握知识点 四 教学媒体选择 1 多媒体网络电脑室 教学过程 教学环节教师教学学生活动设计意图 创设情景 多媒体演示 学生感官体 验同样的两幅图像画面 一副 没有文字 另一副添加有文字 的区别 观察 欣赏作品 思考 两 幅画的区别 说出自己的看 法 学生理解文字在图像 中起到的重要作用 画龙点睛 导入新课 导入新课 演示 四幅如下主题的图像 1 国庆节 3 小提琴 学生欣赏 体会 2 教师节 培养学生的爱国 情感 感恩情怀 审 美情趣 祖国骄傲 荣耀 的情感 4 扬扬 这一刻为 中国 添加文字的方添加文字的方 法法 演示讲解操作方法 步骤 以 山水画为例 1 photoshop 图像文件 的打开方法 2 文字工具 4 种 3 文字的添加方法 在 图像区域拖动 4 文字图层自动创建 5 文字工具属性栏设置 文字 6 移动工具 1 学生思考并回答 photoshop 已有文件的打开 方法 2 熟悉文字工具 4 种 3 观察图层面板发 生的变化 单击选 择文字工具 在图画 区域拖动出现文本框 输入文字 文字图层 自动创建 4 用移动工具把文 字放到合适的位置 使学生掌握的添加文 字的方法 步骤 让 学生明白文字工具提 供的类型 注意当文 字没有出现时的处理 方法 输入文字时会 自动创建文字图层 要将文字放到合适的 位置 强调文字与主 题一致 探究任务一 提出探究任务一 基本任务 基本任务 为图像添加标题 文字 拓展任务 拓展任务 1 熟悉文字工具 有四种 横排 直排横排 直排 横排蒙 版 直排蒙版 可选横排或 直排文字都可以 2 为文字设置合理的格式 其中的变形试着操作 3 观察输入文字后 图层面 板的变化 4 文字内容 格式与图像主 题表达一致 5 风格迥异 不千篇一律 学生为图像添加标题文字 为文字设置合适的格式 移 动文字到合适的位置 体会 文字图层的创建 文字输入 的方法 技巧 通过让学生为图 像添加标题文字的上 机练习 使学生的应 用操作能力和自主探 究能力得到提高 在设置任务 时 教师注意体 现分层次 并给 学生提供了展示 个性 自主创新 的机会 促使他 们主动地学 创 造性地学 分析总结 任 务一 完成情 手把手的指导 指出个别学生在制 思考问题存在的原因 指出造成错误的原因并提出 帮助学生解决问题 提高学生分析应变能 况作中遇到的问题 1 文字输入后不显示 应 拖动文本框到合适的大小 2 输入的文字与图像内容 主题不一致 解决的方法 力 文字特效文字特效 设置设置 演示讲解操作方法 步骤 以 山水画为例 1 将文字图层转化为普 通图层的方法有两种 2 将图层中的内容变成 选区 3 渐变工具中选择合适 的渐变效果 4 为文字添加渐变效果 选区的取消 5 利用滤镜工具 混合 样式按钮为文字添加特殊效果 注意文字图层转 化为普通图层的两种 方法 将图层中的内 容变成选区的方法 渐变工具的灵魂使用 方法 为文字添加渐 变效果的方法 为文 字设置特效的其他方 法 通过演示讲解 非 常直观的让学生了解 问题处理解决的方法 技巧 熟悉文字特效 设置的思路 探究任务二二 提出探究任务二 基本任务 基本任务 1 为添加标题文字设置特 效 2 熟悉将文字图层转化为 普通图层的两种方法 栅 格化图层 3 按住 CTRL 键 单击文 字图层 将文字转变为选 区 4 渐变效果设置 学生完成探究任务二的 具体操作任务 并理解体会 操作要点 任务二的设置是鼓 励学生的根据自己的 想象进行创作 熟悉 处理问题的方法 达 到分层次教学 鼓励 学生有创意 创新 拓展任务 拓展任务 1 注意书中小字部分内 容 2 利用滤镜工具 混合 样式按钮为文字添加特殊效果 3 设置的特效 要风格 迥异 有创意 有特点 作品欣赏交流 评价 通过学生演示交流评价欣赏作品 介绍自己的作品 评价 鉴赏他人创作的作品 并说 出自己的看法 提高学生的审美能力 语言表达和思维能力 树立正确的作品创作 观 归纳总结 归纳 1 文字的添加 2 文字特效设置 操作技巧及要点是 1 文字图层自动创建 2 文字的正确输入 格式的设置合 理 3 文字图层转化为普通图层的方法 4 将图层中的内容变成选区 5 渐变工具 滤镜工具 混合样式 设置特效 思考与总结 再次加深学生对添加 文字和文字特效设置 方法技巧的理解 体 会文字添加的重要性 五 教学评价设计 任务内容评价等级评价标准 探究 任务一 优秀能完成操作任务 文字内容与图像主题相吻合 文字格式设置得当 利用了变形 文字 文字位置合适 灵活运用横排 直拍文字工具格式的 观察到图层菜单的 变化 创意独特主题 鲜明 良好 能完成操作任务 文字内容与图像主题相吻合 文字位置合适 合格能完成操作任务 不合格不能完成操作任务的 优秀完成操作任务 文字特效使用灵活 有创意 有个性的 良好完成操作任务 熟悉渐变工具 滤镜工具 混合样式的使用 合格能完成基本操作任务 探究 任务二 不合格不能完成操作任务的 六 教学反思 本节课本人运用了教师演示 学生任务驱动法 让学生体验为图像添加文 字并为文字设置特效的过程 掌握方法技巧 灵活运用各种工具 灵活运用知 识与实践 进行创作 教学