整百、整千数加减法学案-穆贵莉

仁怀市中枢一小仁怀市中枢一小 四性四环节生态课堂四性四环节生态课堂 导学案导学案 每日一句 不吃饭则饥 不读书则愚 班级 授课日期 2015 1 17 初案编制者 共案编制者 个案编制者 穆贵莉 课题 整百 整千数加减法 学生姓 名 学习目标 我能在具体的情境中通过迁移类推学会整百 整千数的口算方法 并正确口算 自学 自探环节 合学 探究环 节 展 学 提 升 质 疑 评 价 环 节 随堂笔记 课课堂堂 元素元素 导导学学 流程流程 自学指导 内容 学法 时间 互动策略 内容 形式 时间 展示方案 内容 方式 时间 重点摘记 成果记录 知识生成 规律总结 旧知旧知 链接链接 1 口算 3 5 7 6 8 7 8 5 13 6 15 8 观察每组算式 你发现了什么 2 5 个百组成的数是 1000 里 面有 个百 50 里有 个 十 130 里有 个十 例题例题 导析导析 自研一 自研一 例 11 看一看 出示例 11 情境图 从图中你发现了哪 些数学信息 要求的问题是什么 思一思 怎样解决图中的两个问题 说说你的理 由 把算式写在生成记录中 探一探 1 试口算 1000 2000 并说说你的计 算方法 学法提示 1 个千加 2 个千是 个 千 所以 1000 2000 你还有别的口算方法吗 2 思考 2000 1000 你是 怎样想的 自研二 自研二 例 12 思一思 80 50 130 50 探一探 说说你是怎样口算上面两道题的 口算 时 可以怎样想 用一用 用自己的方法口算下题 900 600 1500 600 挑战冲刺 试用自己的语言说一说整百 整千数加 减的口算方法 对学对学 对子交流 例 11 中 两个问题 的解决方 法 重点 交流两个 算式的口 算方法 比比水的 方法好 群学群学 1 组内 交流例 12 中几个算 式的口算 方法 比 比谁的方 法妙 2 分工 预展准备 展示单元一展示单元一 再现例 11 情 境 借助两 个算式说说 你们的口算 方法 并比 比哪种方法 更简便 展示单元二展示单元二 1 介绍例 12 中两组题 的口算方 法 说说 你是怎样 想的 看 看谁的方 法妙 2 试用自己 的语言说 说整百 整千数加 减的口算 方法 例题导析例题导析生成记生成记 录 录 例例 1111 解决方案 问题一 问题二 例例 1212 80 50 想 8 个 加 5 个 等于 个十 也就 是 130 50 可以怎样想 同类同类 演练演练 1 完成第 95 页 做一做 中两题 后 在组内说说你的方法 2 对子相互出题互练 并说说口算方 法 查学 查学 课后反馈课后反馈 巩固提升三级达标训练巩固提升三级达标训练 书写等级 达成等级 批阅日期 基基础题础题 1 3000 6000 9000 6000 想 3000 里有 个千 6000 里有 千 3 个千加 6 个千是 千 也就是 2 50 90 140 90 想 50 里有 个十 90 里有 个十 5 个十加 9 个十是 个十 也就是 达达标题标题 1 口算 4000 3000 700 500 1400 400 80 90 7000 4000 1200 500 1800 400 170 90 2 中枢一小一年级有学生 300 人 二年级有学生 350 人 1 两个年级共有学生多