春天主题《漫步花田间》反思

春天主题春天主题 漫步花田间漫步花田间 反思反思 一首 春天在哪里 揭开了我们春天主题的序幕 春天在哪里呢 让我们和春姑娘一起玩捉迷藏吧 让我们用小眼睛去发现 让 我们用稚嫩敏感的心去感悟 让我们用灵巧的小手去创造 让我们 与春天的约会进行到底 制作柳条和桃花 画画柳树姐姐的长头发 唱唱春天的歌 跳跳春天的舞 我们一起来度过一个美好欢快的 春天吧 在本主题活动中 我们努力给幼儿创造条件 鼓励幼儿调动自己的 多种感官 通过看看 摸摸 闻闻 听听 做做等途径与春天互动 让幼儿初步感受大自然的神奇 逐步亲近大自然和喜爱大自然 一 亲近自然 关键词 观察 实践 体验 当大自然给了我们春的信息之后 我们就组织幼儿去观察发现 让 幼儿以自己敏锐的目光去寻找春的脚步 去发现春的变化 在幼儿 园寻找春天 在家里寻找春天 在路上寻找春天 在观察的过程中 幼儿学会了比较 学会了思考 我们还组织幼儿一起去上海植物园 看花展 通过亲身的体验 幼儿感受到了春天的美丽和绚丽多彩 为了让幼儿认识和了解动植物与季节变化之间的关系 我们在教室 里开辟植物角动手播种花种 我们还饲养了小蝌蚪 孩子们每天会 早早地来到班级观察自己的小种子 浇水 施肥 认真做记录 给 小蝌蚪换水 喂食 当小种子钻出泥土 冒出小芽时 孩子们兴奋 极了 在教室里奔走相告 传递着自己惊喜的发现 在这最真实的 实践过程及情感体验中 孩子们最大的收获便是学会了观察 学会 了发现问题 解决问题 他们会用自己的眼睛 手和大脑 领悟到 春天的奥秘 用自己的心和行动去表达自己对大自然的热爱 二 拓展主题 关键词 提升 分享 合作 在主题背景下我们开展了许多有趣的教学活动 帮助孩子将经验提 升 获得更大发展 在 找春天 的活动中 孩子们在幼儿园找春 天并以自己的方式记录下来 通过寻找活动知道春天已经来了就够 了吗 我们对孩子的记录讨论商量 知道除了观察大自然 还要关 注周围的人和事 春天还在我们的服装上 春天还在我们的餐桌上 我们观察的眼界更开阔了 通过记录表的分享我们还获得了更 多更好的记录方法 迎春花 的儿歌 蝴蝶花 的歌曲 让孩 子在游戏中理解了更多的花的特征 激发了孩子进一步探索的兴趣 而在 蝴蝶找花 柳树 等活动中 通过合作绘画 孩子们 的合作意识大大增强 合作能力有了提升 三 享受区角 关键词 丰富 美感 互动 区角创设与主题相融合 内容丰富 层次明显 给了孩子充分选择 的机会 而环境的创设也非常富有美感 给孩子以美的享受 首先内容丰富 表达表现区分为泥工角 纸工角 涂涂画画角 玩 色角等多个角 计算区有 种小花 点数 插花 接着往下数 语言角有 春天的朋友 语言棋 春天来了 故事 录音及操作题卡 在各个角落里的操作材料也非常丰富 如 飞 舞的蒲公英 区角中我们提供了白色手揉纸 羽毛 毛线 塑料马 夹袋和扭扭棒 吸管等多种材料 创意向日葵 我们投放了纸盘 缎带 种子 毛线 皱纸等 让孩子大胆尝试制作并装饰向日葵 每个孩子都有充分自由选择的机会和可操作的材料 我们用皱纸 手揉纸等制作的康乃馨 马蹄莲等纸艺花更是形象逼真 美轮美 奂 同时区角材料内容有层次性 如 蝴蝶找花 排序中我们按颜色分 为三个层次 对应排序的 找到规律接着往下排的 还有自己自由 排出其他规律的 这样能 照顾到每个孩子 使发展水平不同的孩子都能有进一步发展的可能 性 棋艺大比拼 中有多种游戏棋 两人玩的 四人玩的 制定 好游戏规则的 和同伴商定规则的 孩子们可以根据需要自由选择 再次区角与主题互动 我们自己在区角做的小花园布景 可以在歌 曲 我的小花园 中做音乐背景 孩子制作的蒲公英和蝴蝶可以在 故事 蒲公英 中做教具 折叠的牵牛花可以在计算活动中派上用 场 教室的墙面环境布置也和孩子的区域活动紧密互动 让孩子体 验成功的乐趣 让我们的周围时时处处洋溢着春的气息 跟随着春的脚步 我们