《雪孩子》教学设计3

第 1 页 共 7 页 雪孩子雪孩子 教学设计教学设计 3 3 根据低年级学生的学习特点 尽可能给学生直观 的形象感受 把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中 当充满情趣的画面展现在孩子面前时 学生会积极主 动地认字 自己想办法记字 再由教师根据学生的识 记情况进行有的放矢的指导 就会事半功倍 认识 个生字 初步掌握 又唱又跳 这 一类结构的词语 能正确 流利地朗读课文 懂得雪受热要融 化的道理 感受雪孩子舍己救人的精神 二课时 第一课时 课时目标 识记生字 读顺课文 走进故事情境 初步感受雪孩子的精神美 教学环节 一 导入情境 一个寒冷的冬天 下了一场大雪 房子上 树上 地上一片白 兔子一家没吃的了 兔妈妈要出去找吃 第 2 页 共 7 页 的 她堆了一个漂亮的雪孩子 让他和小白兔一起玩 雪孩子和小白兔是怎么玩的呢 后来 还发生了一件 什么事呢 请小朋友打开课本 用自己喜欢的方法读 一读 课 雪孩子 如果遇到不认识的字 请留 出来 不理解的地方 打个问号 二 读课文 识生字 同桌互读生字 齐读课文 通过同桌的帮助 已认识 已理解的地方用橡皮擦去记号 教师范写课文生字 注意听清生字读音 学生看课件朗读课文 课件中生字用另一种 颜色标出 注意读好生字 读通课文 识记生字 这些生字中 哪些你已经认识并记住了 是 用什么好办法记住的 请推荐给同学们 还有哪些字 没记住 谁能帮助别人记住 个别生字需教师点拨 根据学生提出的生字 分析的情况若不全面 教师随机强化 出示句子 她堆了一个漂亮的雪孩子 让他和小白兔 起玩 这一句中有 个生字 让学生用比赛的方法练读 句子 第 3 页 共 7 页 提醒学生注意 一起的 起 字右边是个 己 自己的己 往 字是 彳 旁 只比 住 多了一撇 觉 是多音字 读 ji o 本课不读 ju 烧 字形很难记 用火烧 所以是 火 字旁 右边上面部分不要加点 化 字义需点拨 组词 融化 化成 延伸 什么化成了什么 三 再读课文 感受情境 教师指导读好易读破的句子 如 火把旁边 的柴堆烧着了 用自己喜欢的方式读顺课文 读给小组内的 成员听 朗读能手上台朗读 请学生当评委打分 评 选最佳选手 四 小结 这节课我们收获真不少 认识了生字 读顺了课 文 喜欢上了雪孩子 五 作业 抄写生字和词语 第 4 页 共 7 页 第二课时 课时目标 看图理解课文意思 懂得雪遇热要融化的道 理 感受雪孩子的舍己救人的精神 有感情地朗读课文 教学环节 一 复习生字 导入新课 开火车的形式接读生字 生字组词 一字开花 上节课 小朋友都爱上了雪孩子 看 他又 向我们走来了 二 说图意 读课文 感悟情感美 教师播放课件 显示书上的 幅图 说图意 教师播放的 幅图 不按事情发展的先后顺 序排列 请小朋友重新整理排列 使它们成为一个完 整的故事 每生轻声说说 8 幅图的意思 你的故事讲得 美吗 教师点击画面 出现相应文字 学生读对应 的内容 理解课文 第 5 页 共 7 页 第一幅画除了课文的描写外 你还能用其他 的语言来描绘吗 第二幅画面重点理解 一起 要两个人以 上同时参与 才能用 一起 第三幅画面重点理解 又唱又跳 师强调 小白兔和雪孩子又唱又跳 唱 跳 是同时进行的 又唱又跳 这一类词语你还能说出几个吗 又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又 又 又 又 第四幅画面让学生说说小白兔做了哪几件事 情 这些事跟后面着火有关吗 第五幅画面指导把句子读通读顺 火把旁边的柴堆烧着了 一句不能读错 第六幅画面想象 雪孩子看见小白兔家着火了 心里怎么想 雪孩 子是怎样跑的 第七幅画面 想象 雪孩子是怎么救小白兔的 他会怎么说 怎么做 第 6 页 共 7 页 雪孩子化了 先让学生自由说雪孩子变成什 么了 再用 什么遇热化成什么 句式说话 讨论 雪孩子还会回来吗 第八幅画面 指导感情朗读 一朵很美很美的白云 要 读得轻而舒缓 打擂台朗读 评选擂主 三 总结课文 你喜欢雪孩子吗 为什么 齐读全文 四 作业 把 雪孩子 的故事讲给家人或其他小朋友听 本案设计具有以下特点 一 读中识字 初读课文 遇到不认识的字圈出来 同桌互助 认识理解了用橡皮擦去记号 通过朗读检查学生的生 字掌握情况 二 读中观图 教师巧妙地利用课文中的八幅插图 打乱顺序 重新排列 并联系图画理解重点词语 三 读中说话 第 7 页 共 7 页 讲图画中的故事 根据画面说大意 四 读中想象 雪孩子看见小白兔家着火了