随班就读学生融合教育之我见.doc

随班就读学生融合教育之我见万事万物存在于世间都是有道理的，我们不能因为这个东西不好而感觉他就不应该存在这个世界上。老子曰：“世人皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已”，所以我个人认为融合教育要给每个孩子机会，让他们都能够享受融合教育。 那融合的目的是什么呢？让他们在融合中学习更多的知识？让他们在融合中学习交往？让他在融合中交往更多的朋友？我认为这些都是融合教育的一部分，但是他们绝对不是融合教育的根本。融合教育的根本应该是让残疾孩子融入社会，反过来我们也要让社会来接纳这些特殊的孩子。以前家长们条件允许的会把孩子送到康复中心和培智学校，还有一些偏远地方的家长会选择把孩子关在家里。其实这样本身就是对孩子不公平的，他们是属于这个社会的，我们不能单凭自己的意愿就把他们隔离在我们的社会之外，所以我们要从两个方面来做，一是提高他们的自身的能力，二是通过融合教育的方式，或者是社工也好，对外活动也好，让全社会的人都知道有这样的一群人生活在我们的社会的一个角落里，他们需要大家的关心，需要大家的帮助，他们更需要大家去接纳他们。他们也许多同龄孩子一样，他们也是祖国的花朵。我想象的融合教育之后是这样的，当我们在街上遇到一个残疾人的时候并不是像看猴子一样的心理去看待，也不是像避瘟疫一样的躲避，也不是那种嘲弄，我想看到的是人们对他们的关心，人们对他们的关爱，人们对他们的帮助，人们对他们的宽容和理解。随班就读学生在普通学校学习，而且是以分散的形式被安置在普通班级中，加大了班内的个体差异，势必出现教师如何教、学生如何学的问题。不少教师反映，课堂上经常是顾了随班就读学生而影响了其他学生，顾了其他学生又放弃了随班就读学生。在随班就读初期，出现这些问题是很自然的。普通学校接纳了随班就读学生，这只是特殊教育与普通教育形式上的融合，还必须遵循教育规律，从随班就读学生的特殊教育需要着眼，从促进随班就读学生有效参与学习过程着手，才能逐渐实现特殊教育与普通教育实质上的融合。 在融合教育中我们想要得到什么呢？1、提高了社会对特殊儿童的接纳程度.2、使特殊儿童体验到结交朋友的愉悦,主动的模仿、学习基本的社交常识,树立与人交往的自信。3、融合教育的开展,使正常儿童拥有更丰富的生活,促使他们时刻注意自己各方面的表现,为特殊儿童树立学习的典范。 我们在融合教育的活动中不能过于强调孩子的学业成绩，而忽略了孩子的全面能力的发展。我们不能只看到短期的融合的效果，我们要看到长远的社会影响力以及号召力，每个孩子都代表了一个家庭，每个家庭都是一种文化，如果每一种家庭文化熏陶下的孩子都能够接受我们的孩子那么我们的融合教育就是成功的。 对于重度的孩子而言他们根本参与不了一些融合活动，所以我们没必要刻意的说非要一起上课才是融合，非要让一起玩才是融合，我认为让正常的孩子知道我们的存在，通过对我们的孩子一些观察和接触了解我们的孩子，能够慢慢的接纳我们的孩子，这既是一种融合，为我们的孩子创建融合到社会做出准备。当正常孩子看见我们的孩子不在是害怕，不再是围观，不再是嘲讽，不再是无知的时候，当他们这一批人成长起来之后，他们个人和他们的家庭一定会对这样的残疾人更加的宽容，当他们的家庭中出现这样的孩子也不会在像以前那样的无知。 我心中的融合教育不是单纯的我们的孩子去适应正常的社会生活，同时也要正常的社会学会接