语文人教版二年级下册小鹿的玫瑰花教学设计

小鹿的玫瑰花 教学设计 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 12 个字 积累 我会读 中的词语 有 积累词语的兴趣和习惯 2 引导学生把课文读正确 流利 有感情 从理解 白栽 入 手 去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因 3 体会美化环境的价值 认识到为别人创造幸福 自己从中也 能得到快乐 教学重点 识记生字 积累词语 感情朗读 懂得小鹿的玫瑰 花为什么没有白栽 教学难点 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 认识到为别人 创造幸福 自己也能从中得到快乐 课前准备 多媒体课件 词卡 教学时间 两课时 第一课时 教学目标 1 学会生字 生词 积累 我会读 中的词语 有积累词语的 兴趣和习惯 2 指导学生把课文读正确 流利 有感情 从理解 白栽 入 手 去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因 教学重点 识记生字 积累词语 感情朗读 教学难点 积累词语 感情朗读 教学过程 一 揭示课题 1 直接出示课题 今天我们学的是一个童话故事 出示 小鹿的玫瑰花 谁来读 课题 2 课题字词正音 瑰 读第一声 gu 指名读 玫瑰 瑰 在这儿读轻声 指名读 小组读 玫瑰是一 种植物 也是一种花的名字 课件出示花 这是一朵红玫瑰 你还 看到过什么玫瑰 这是已经盛开的 玫瑰花 那还没盛开的 它也 有一个好听的名字 花骨朵儿 指名读 齐读 3 再读课题 二 初读课文 识记生字 整体感知 1 小鹿和玫瑰之间会发生什么故事呢 请你读读课文 出示学 习小贴士 1 给课文标上自然段号 2 借助拼音读准生字 3 读通课 文 难读的句子多读几遍 2 我们把生字朋友从课文里请出来 和他们打打招呼 出示带生字的句子 生字上标有拼音 请学生认读 自由读 抽读 随机解决带生字的词语 终于 花骨朵 惋惜 黄莺 一 瘸一拐 等词语的读音 玫瑰枝头长出了许多花骨朵 小鹿终于能下床走路了 他一瘸一拐地来到门外 小鹿看不到自己栽的玫瑰花 鹿弟弟替哥哥感到惋惜 黄莺飞来 夸小鹿的玫瑰花真好看 3 将生字放进课文 再读一读课文 喜欢的自然段多读一遍 4 谁愿意将这个故事读给大家听 请 8 个学生轮读课文 三 个性化阅读课文 学习课文 1 4 段 读了这个故事 你知道小鹿和玫瑰之间发生什么事了吗 1 种了玫瑰却没有看到 小鹿的心情是怎样的 学生交流看法 1 到底是难过还是高兴呢 我们只有去问问小鹿自己了 课 件出示 这就是小鹿兄弟俩 谁是鹿哥哥 谁是鹿弟弟 鹿哥哥腿有伤 所以走路 生 一瘸一拐出示词语卡片 一 瘸一拐 指名读 齐读 并请同学通过动作来理解 2 瞧 他们俩这么亲热地在说些什么呢 请小朋友赶紧读读 课文 找出鹿弟弟对鹿哥哥说的话 鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看着 鹿弟弟也高兴地笑了 说 看来 你的玫瑰没有白栽 2 为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了 后来又说没有白栽 我们先去认真学习课文 1 4 自然段 看看小鹿和他的玫瑰花 1 你觉得小鹿为了照料这些玫瑰花做了哪些工作 请大家小 声地读读第一自然段 找找相关的句子 用波浪线划出来 指生回答 理解重点句子 他常常去松土 浇水 哪个词语特别能体现他的用心 常常 想象一下 小鹿什么时候会去松土 浇水 预设 刚起床 吃 好午饭 睡觉前 想象说话 指导朗读第一段 读出小鹿对玫瑰话的用心和爱 个别 齐读 2 辛勤的付出有了回报 出示小鹿和弟弟一起数花骨朵的图 片 看图感受小鹿的高兴 课文哪一段写了这幅图的内容 抽生读 这一段 小鹿为什么数花骨朵 你从中知道了什么 让我们用朗读向小 鹿表示祝贺吧 指导朗读第二段 自由 抽读 3 小鹿那么用心种这些玫瑰花 那么渴望看到它们开花 他 看到玫瑰开花了吗 为什么 就在快要开花的时候 小鹿不小心把脚跌伤了 他只能静静 地躺在床上养病 一天 一周 一个月 小鹿终于能下床走路了 他休息了多少时间 从哪里看出来的 如果你就是小鹿 一天 过去了 心里会想些什么 一周过去了 你还是静静地躺在床上 心里会想些什么 一个月过去了 你还是静静地躺在床上 心里又 会想些什么 小鹿的心情怎样 着急 指导朗读 当小鹿终于 出示 终于 能下床了 小鹿的心情会怎样 充满希望 他一瘸一拐地来到门外 看到了一幅怎样的画面 理解 浓密 此时 小鹿的心情怎样 失望 感情朗读 请你自己读读这段话 把小鹿的心情告诉大家 4 自己辛辛苦苦种下的花 自己却没有看到 真是 生 白栽了 鹿弟弟看了 真替哥哥感到 惋惜 通过找近义词理解 惋 惜 读鹿弟弟说的话 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看着 指导学生读出惋惜的心情 3 全班同学齐读课文 1 4 自然段 四 巩固生字 完成练习 1 游戏 数玫瑰 在每一朵玫瑰花上写上生字 新词 请学生认读 2 完成练习册对应题目 五 书写指导 完成练习 1 出示生字 弟 哥 骨 终 静 躺 2 小组内交流各自识记生字的方法 3 仔细观察发现特点 骨 的第三笔要重点提醒 六 作业 在田格本上抄写生字 第二课时 教学目标 1 引导学生把课文读正确 流利 有感情 从理解 白栽 入 手 去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因 2 体会美化环境的价值 认识到为别人创造幸福 自己从中也 能得到快乐 教学重点 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 教学难点 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 认识到为别人 创造幸福 自己也能从中得到快乐 教学过程 一 巩固生字 回忆课文 1 出示上节课所学的生字新词 玫瑰 花骨朵 终于 一瘸一 拐 惋惜 黄莺 散发 渐渐地 安静 弟弟 哥哥 浇水 微风 谢谢 抽出 2 请学生抽读 齐读 3 请学生用上上面的几个词 联系课文讲一两句话 二 再次个性化阅读课文 精读课文 5 8 段 过渡 上课节课我们知道了 小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花 却连 一朵玫瑰花也没看到 那么 小鹿的玫瑰是不是白栽了 你从哪句 话知道的 指生读鹿弟弟的话 1 为什么鹿弟弟又说没有白栽 请学生默读 5 8 自然段 找一 找答案 2 交流 理解黄莺和微风说的话 1 黄莺的话 小鹿 我见过你家那些红玫瑰 可好看了 看着 那些花 我就想唱歌 先请学生做做黄莺 读一读黄莺的句子 随机采访 请你说说 你为什么看到这些玫瑰花 就想唱歌呢 预设 因为花美 所以 心情很好想唱歌 再请其他同学来做一做黄莺 把快乐传递给大家 指导朗读 读出玫瑰花和黄莺的快乐 2 微风的话 小鹿 我闻过你家的玫瑰花 可香了 我带着 它的香味吹过森林 大伙儿都夸我是 玫瑰香风 呢 请学生读读微风的句子 随机采访 微风 你吹过森林 遇到 了哪些伙伴呀 请大家当小伙伴 夸夸玫瑰香风 微风 大伙儿夸你 你心里怎么想 自豪 开心 指导朗读 自由读 指生读 评价 3 拓展 想象 那么美 那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴 你们说说 还会有谁啊 教师进行引导 如 蝴蝶姑娘飞来了 她说 我看见过玫瑰 花 她可漂亮了 我看到她就想跳舞 可爱的蜗牛爬来了 她说 我看见过美丽的玫瑰花 她可香了 我还在她的花朵上美美的睡 了一觉呢 3 原来 小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐 如果你就是小 鹿 听到这些话的时候 心里会怎么想 预设 原来我的花有那么 多人看见过 还给他们带来了快乐 我想 我的花没有白栽 我也 就不难过了 指导朗读鹿哥哥说的话 原来 我栽的玫瑰是红色的 它们 很美丽 还散发着香味 谢谢你们告诉了我 4 这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香 小鹿自己没看到也是 值得的 怪不得鹿弟弟要说 生 看来 你的玫瑰没有白栽 指导朗读 读出鹿弟弟高兴的心情 5 小鹿自己虽然没有看到玫瑰花 但玫瑰花已经开在别人的心 田 生根 发芽 能给别人带来快乐 小鹿自己也快乐 有一句话 就可以用在这个时候 出示 赠人玫瑰 手有余香 三 品读课文 体会感情 1 选择自己喜欢的段落 有感情地读一读课文 2 分角色朗读 在 4 8 自然段中找到自己喜欢的角色 在小组 中表演一下 3 指定学生在全班表演朗读 四 写字教学 完成练习 1 你看小鹿多好呀 如果你就是那黄莺 微风 蝴蝶 你会怎 么做 要向小鹿学习 向小鹿表示感谢 2 我们写一个 谢谢 送给他 好不好 学生观察 怎样才能